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当今的工程技术界，无论是设计构思，还是建造施工，均离不开工程图样。工程图样之所以如此重要，在于它对空间形体及形体间的相互关系的表达和记录既形象逼真，又精确简单，是文字和语言所不能替代的，是工程界交流技术思想必不可少的表达方法和手段。 相似文献
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文章讨论了工程图学教育近年来改革的趋势及出现的问题 ,提出了对工程图学教改的一些意见与看法。 相似文献
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工程图学网络教学辅助系统的设计与开发 总被引：1，自引：0，他引：1
基于eYouCT网络教学平台,针对工程图学课程图解题多、空间抽象的特点,采用计算机网络、平面动画、三维动画、图像处理、web编程以及多媒体交互等技术,开发了具有使用自主灵活、教与学双向互动特点的工程图学网络教学辅助系统,为学生自主学习及师生互动式教学提供了一个良好的平台。 相似文献
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工程图学教育的新趋向 总被引：8，自引：0，他引：8
现代CAD技术的迅速发展，决定了属于设计范畴的工程图学课程的教学改革的任务和新方向，多媒体教学将成为工程制图课的主要教学手段，计算机绘图完全取代手工绘图的日子不会太远。 相似文献
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《画法几何及机械制图》课是工科大学生一门必修的技术基础课。它对培养合格的高级工程技术人才，有着重要的地位和作用。根据工程图学学科发展新趋势，新成果和新方法，去探索工程图学教学内容改革，对于培养学生能力，提高教育质量有着十分积极的意义。 相似文献
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乔向明 《济南交通高等专科学校学报》1999,7(1):58-61
为适应２１世纪科学技术的发展与人才培养的需要,传统的工程图学模型正在为新的现代模型所取代,工程图学课程的教学体系,教学内容及教学方法应进行改革。 相似文献
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探讨了工程图学教学中的图样美、歌诀美、形象美,强调在工程图学教学中以美育人的重要性. 相似文献
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郑建佳 《武汉船舶职业技术学院学报》2014,(6):132-134
"航海学"双语教学的实施,需要全面考虑教学过程的全部要素,本文主要分析和解决了"航海学"双语教学面临的教材、师资、教学方法、与教学评价等方面的问题。 相似文献
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VRML在图学教育软件中的应用技术 总被引：11，自引：0，他引：11
通过实例介绍虚拟现实场景模拟,实时交互行为和构建基于Web的虚拟现实交互界面等关键技术,改变以往CAI用户对软件制作者事先设计的一幅幅模型与动画,只能跟着制作者的思路进行学习的被动局面,为开发工程图学的远程教育软件提供了成功的范例。 相似文献
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工程图中尺寸标注自适应方法的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谢平 《华东交通大学学报》1999,16(2):61-65
提出了一种尺寸标注自动调整的方法,通过建立尺寸数据模型,在尺寸之间建立了联系,从而使尺寸能够在尺寸变动后,自动调整位置适应已变化了的情况。 相似文献
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潘立守 《广东交通职业技术学院学报》2002,(3):78-80
随着教育改革的不断发展，素质教育和创新教育已逐渐成为现代教育的主题，本文就化学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力，促进学生个性发展提出了一些见解和具体的做法。 相似文献
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本文从课程及章节目的性教学、对学生课堂笔记指导、专业课的启发性与逻辑性及形象化教学等方面,论述了专业课教师在授课中引导学生积极思维、主动学习提高教学效果的一些方法。 相似文献
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侯红英 《武汉船舶职业技术学院学报》2004,3(2):34-36
实践教学环节在职业技术教育中处于相当重要的地位。在实践教学环节中创造性思维的开发贯穿于三个环节：实训教学、课程设计、第二课堂。 相似文献
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王传芸 《广东交通职业技术学院学报》2014,(1):75-78
创造性思维和创造能力是21世纪的人才必须具备的第一基本要素.而发散思维是创造性思维的一种重要形式,也是创造性思维的基础和核心.微观经济学是运用不同方法和思维,通过对各微观经济领域的多维研究,实现解决稀缺资源最优配置问题的经济学科.微观经济学这一特性,既有利于开拓学生的视野,又有利于拓宽学生的思维、视角. 相似文献
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根据多媒体数据对时间相关性的要求，分析了描述多媒体同步关系的４种模型，并给出了在网络环境下基于时间标记的多媒体同步模型的实现方法。 相似文献
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在对SyncML协议介绍的基础上,描述了一种基于SyncML协议的数据同步系统的实现思想,并结合客户端和服务器端的各自的框架结构,给出了相应实现的具体细节,并在客户端(手机)利用J2ME开发语言实现.在部署J2EE架构的tomcat服务器端中,采用免费开源项目Funambol来实现与客户端的同步连接.最后分析了该系统的功能、性能及采用该设计思想的优点. 相似文献
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高等学校应当营造良好的创新环境,坚持不懈地探索和实践高素质创新人才培养方法.通过对当前机械类专业教育面临形势的分析,从教材、教师、教学、学校创新氛围等几方面提出培养学生创新思维的方法. 相似文献
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曹燕 《南通航运职业技术学院学报》2004,3(1):78-80
结合物理教学实际，文章探讨了在物理教学过程中如何注意训练学生的想象思维、发散思维、变通思维、逆向思维、越障思维等，从而培养出具有创新思维能力的人才。 相似文献