创新高职“形势与政策”课专题化教学的若干思考

保证“形势与政策”课专题化教学的实效性，既要遵循教育主管部门在课程教学实施中对于大学生的一般要求和原则，同时又要考虑到高职学生的群体特征。在分析“形势与政策”课专题化教学的基本成绩与存在问题的基础上，对设计组织“形势与政策”课教学专题的基本思路，以及创新专题化教学实效性的对策提出了若干思考。     

“学、品、悟、行”四层递进、深度混合式高职图学课程思政研究与实践

针对图学类课程教学中普遍存在“重知识传授、轻价值塑造”和“形体想不出、抽象难理解”两方面问题,从师生课堂角色转换、课程变革、课堂革命等方面开展了创新与实践。一是系统设计了“做中学、学中品、品中悟、悟而行”四层递进式课程思政实施路径,将思政育人元素“隐”于各教学环节,推进课堂变革;二是建立“MOOC+SPOC+翻转课堂”的线上线下“深度”混合式教学模式,为课程思政实施提供了平台,创新了多角度、多主体过程性考核评价方法,推动课堂革命;三是构建了多维度互动的教与学新关系,提升课程思政的实施效果。实践证明,通过“课程思政+信息化教学”课堂革命,有效达成了知识、能力、素质三维目标,实现了主流价值观有效植入,学生遵纪守法意识和工匠精神显著增强,学生学习兴趣充分激发,学习内驱力明显提高。     

“三教”改革视角下高职人力资源管理课程教法改革实施路径研究

基于“三教”改革的基本内涵,针对高职人力资源管理课程教学存在的问题,提出以突出学生为主体的教学理念,面向职业岗位来确定和设计课程内容。积极探索并实施情景模拟教学法和PBL教学法,利用现代信息技术和建立“双元”评价体系,大力推进高职《人力资源管理》课程教法改革有效实施。     

项目式教学在“建筑施工组织”课程中的应用

文章结合"建筑施工组织"课程的教学,对项目式教学的特点、条件、实施以及注意事项进行了探讨,以期提高课程教学质量。     

成果导向下“任务+研讨”混合教学模式在教学中的探索

为提高研究生解决复杂工程问题能力和创新意识,基于成果导向理念,提出了“任务+研讨”混合教学模式,与传统教学方法相比,该方法能够激发学生学习的热情,充分发挥主观能动性,提高分析和解决工程实际问题的能力,提高课程教学质量。论文阐述了“任务+研讨”混合教学模式实施的过程、任务设计原则和考核评价方式设计原则,并以“无人机任务规划”研究生课程为例,介绍了“任务+研讨”混合教学模式在课程教学中的实施过程,为其他研究生课程教学改革提供参考。     

职业院校教师教学能力比赛的教学设计与实践——以《定积分及其应用》作品为例

按照全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案要求,以高等数学课程中的“定积分及其应用”单元为例,对教学整体设计、教学实施过程、课程思政融入、教学特色创新及教学实施效果等方面进行教学设计与实践。结果表明,学生上课的积极性和认同感明显提高,教学目标达成显著。     

数控技术专业人才培养模式改革与实践

以武汉软件工程职业学院数控技术专业为例,探讨了"三力式"人才培养模式、分段式的教学组织模式、专业课程体系建设、核心课程"AITUD"教学模式等在教学改革中的实施,为高职院校人才培养提供有益的参考。     

我院5项课题被列为2006年湖北省高等学校省级教学研究项目

2006年9月30日，省教育厅公布了2006年湖北省高等学校省级教学研究项目名单，我院共有5项课题被列为2006年湖北省高等学校省级教学研究项目，分别是“高职院校国家、省、校三级课程评价体系研究”，负责人：刘义（暂）；“高职院校示范性实训室建设评价体系”，负责人：郭江平；“高等职业教育数学教学整体优化模式研究”，负责人：朱春浩；“船舶工程技术专业产学研合作机制与模式的研究与实践”，负责人：陈彬；“高职英语教学模式的设计和研究——英语课程改革和教材建设”（大学英语教学改革专题），负责人：盛楠。     

基于SWOT分析探索高职英语专业课程思政教育体系及实施路径

基于高职英语专业实施课程思政教学改革的SWOT分析,构建高职英语专业课程思政教育体系,以“商务英语写作”课程为例,探索高职英语专业课程思政的实施路径,旨在为目前的高职课程思政的实施提供可供借鉴的策略和实施路径。     

“三教”改革背景下“3216+n”课程体系实践与创新——以高职“室内施工图深化”课程为例

本文从教师团队、思政内容到整体设计等方面构建了“3216+n”课程体系,形成了项目化教学内容体系和模块化分工体系,探索了课程思政与专业课程的同向同行实施途径,解决了课程与行业发展脱节、学生在传统教学中的知识与能力脱节等问题,为构建新型的职业教育课程体系提供了参考。     

高职院校实践教学质量保障体系探析

论述了构建高职院校实践教学质量保障体系的基本原则，分析了当前实践教学质量保障体系中存在的问题，并从完善实践教学管理制度、改善实践教学基础设施、打造“双师”素质师资队伍、建成高效实践教学质量监控和考核体系等四方面提出了具体的应对措施，以期为高职院校构建科学、合理、完善的实践教学质量保障体系提供借鉴。     

项目教学法在《机械设计基础》课程教学中的探索与实践

《机械设计基础》课程是一门重要的专业基础课,理论性、实践性都较强。项目教学法的特点是学习的内容是工作,通过工作完成学习;通过运用项目教学法对课程设计内容、方法方面的改革和探索,使学生的综合能力得到锻炼和加强,培养了学生的职业素养。     

货代岗位专业证书与货代物流专业课程对接的研究

为进一步深化教学改革,提高教学质量,更好地服务于现代航运企业的发展,培养出高素质的人才,高职货代物流专业应当推进、建立和完善"双证书"制度,实现学历证书与职业资格证书对接。本文就货代岗位专业证书考试融入货代物流专业相关课程教学过程中进行探讨。     

英语教师把握课堂有效教学策略研究

本文通过大学英语教学中存在的的"费时低效"问题引出课堂有效教学的重要性,结合大学英语教学的实际,阐述了促进英语课堂教学效率提高的方法。     

浅谈垂直花园在教学用地中的应用

随着生活质量的提高，人们对绿化的需求也逐渐提高，对生态环境的关注和重视达到一种前所未有的程度。但是城市规划中的绿化面积只是“见缝插绿”，而且面积也越来越少，包括教学用地的绿化。在这种形势之下兴起的新型绿化形式——垂直绿化，对有效地增加教学用地绿量和绿化覆盖率，延长教学楼使用寿命、丰富教学用地空中景观等方面具有极其重要的意义。     

《基础会计》课程改革与实践

本文阐述了《基础会计》课程的性质与地位,分析了目前基础会计课程教学中存在的主要问题,提出了基础会计课程改革的基本思路与做法。     

“物流系统规划与设计”课程教学方法初探

"物流系统规划与设计"是一门实践性很强的课程,在组织教学过程中如何能够实现良好的教学效果,做到充分培养学生分析问题、解决问题的能力一直是许多任课教师着力研究的问题。因此本文基于"物流系统规划与设计"课程特点提出一些教学方法,以供同行借鉴。     

“双元制”成人高职教育教学组织模式的探索

＂双元制＂成人高职教育是职业教育办学模式的途径之一。＂双元制＂成人高职教育教学的组织应遵循针对性原则、灵活性原则、共享性原则和多赢性原则;其教育教学的组织实施不仅涉及到教学任务、教学管理、制度管理和考核管理,同时也与其服务保障机制相关。     

浅谈计算机基础教育的改革

随着计算机的普及与发展,熟练使用计算机已经成为学生必备的一项技能.根据专业发展的需求,有针对性地提高学生的计算机水平,对于学生的就业和发展具有重要意义.这就要求在计算机基础教育中,突破传统的教学模式,以专业为导向,以学生为中心组织教学过程,采取合理的教学方法和理念,提高计算机教学的成效性.本文分析了我院计算机基础教育的现状,在此基础上提出了相应的分级教学的模式.     

基于“双核并重”的专业课教学改革的探索

从专业课教学"双核并重"内涵出发,论述了其必要性,提出了其实施条件和基本原则,并以教学实践展示了改革探索要点。这些探索,对能力本位教育向纵深发展、提升学生专业核心能力和职业核心能力水平,进而提高人才培养质量有一定的现实意义。