基于“互联网+”的中等职业学校新能源汽车专业教学模式探究

“互联网+”时代到来,丰富了教育教学技术,同时促使教育教学行业不断发生着变化以适应新时代中职生的学习习惯,尤其是在教育模式方面,一些新颖的技术开始应用于中职教学过程中,显著地提高了日常教学水平。鉴于当前社会发展对于新能源汽车人才的需求不断扩大,有必要重视中职职业教育新能源汽车专业教学水平的增长,以更好地迎合社会发展的需求。基于此,对互联网视域下中职新能源汽车专业教学模式的转变进行分析,通过融入“互联网+”的形式带动该专业教学模式的优化。     

基于互联网+的智慧停车云服务实践研究

针对城市停车难和乱停车问题,在分析造成停车问题原因的基础上,需要多方面协同配合是解决城市停车难题的方向,本文提出"互联网+大数据+智慧停车+PPP+专业运营"模式的解决思路,基于此提出了基于互联网+的智慧停车云服务整体解决方案,并根据实际案例验证了本文提出的停车问题解决思路和解决方案的可行性.     

基于“互联网+”背景下的汽车专业教学探讨

正"互联网+"作为一种先进的现代信息技术,不仅丰富了人们的思维方式,而且也为社会改革发展提供了广阔的网络平台,促进社会的各行各业向前发展。当然,教育领域也不例外,其中许多学校的汽车专业教学都在"互联网+"的技术支持下进行改革创新,可谓为汽车职教的发展带来新的机遇和挑战。一、"互联网+"技术在汽车专业教学中的优势所谓"互联网+"汽车专业教学,通俗来讲就是"互联网+传统汽车教学",利用信息技术及设备,把互联网与传统汽车课     

“互联网+”背景下高职院校汽车专业教学的研究

<正>与本科院校的高等教育不同,高职教育的目标是培养高水平的技能人才,更加注重培养学生理论与实践相结合的综合能力,着重提高学生的动手实践能力,强调职业背景和就业方向。在汽车专业教学中,“互联网+”技术的应用能带来教学内容、教学方法和教学模式的改变,能够更好地落实理实一体化教学工作。本文从教学的主体、载体和客体三个方面,浅谈“互联网+”形势下汽车专业教学的要求。     

基于“1+X”证书制度的中高职汽车专业人才培养模式研究

正1基于"1+X"证书制度培养中高职汽车专业人才的背景随着经济社会与教育教学的创新发展,中高职汽车专业教育正朝着生源多样化、技能培训多样化方向发展,基于"1+X"证书制度培养汽车专业人才已经成为必然趋势。     

基于智慧树平台的线上线下融合教学设计探讨 ——以"绩效管理"为例

"互联网+"教育的快速发展给高等教育教学带来了重要变革,线上线下融合教学在现代课堂上呈现出积极的效果.文章以人力资源管理专业核心课程"绩效管理"为例,基于智慧树平台,从课前、课中、课后三个环节对该课程线上线下融合教学设计进行探讨,契合新文科发展背景,借助互联网、大数据分析等科技手段提高人力资源管理专业课程教学质量.     

汽车领域1+X证书与课程的融合研究

近年来,为了提高高校学生的能力,高校加强对学生专业能力的培养.目前在进行汽车专业教学时,主要采用的是合作机制,对学生的进行汽车领域技能实训,在实习期间与企业共同对学生进行评价,保证学生的专业能力.而在"1+X"证书的背景下,高校汽车专业的教学不断实现1+X证书,帮助学生在学习过程中进行专业知识的实践.本文以"1+X"证...     

基于信息化平台的翻转课堂教学设计——以“汽车活塞环的拆装及测量”为例

文章以"汽车活塞环三隙测量"为例,运用"互联网+教学"的理念,结合高职院校实训教学实践,充分发挥互联网及大数据优势,进行基于泛雅、QQ、模拟仿真教学软件等多种信息化平台的翻转课堂教学设计,突破课内学时的局限,改变教师教学方法,促进学生自主学习,提升教学效果,教学相长。     

基于智慧教学平台的汽车电控发动机检修课堂教学实践

<正>在大数据时代，智慧教学平台的运用为教师采集教学数据及进行教学分析提供了便利。随着相关先进技术的应用及智慧教学平台的构建，若教师还是按照传统的教学方式进行教学，将无法真正发挥智慧教学平台的最大效益，课堂教学质量的提升效果将非常有限。本文首先分析了当前教育理念下职业教育传统课堂存在的不足，然后探讨了智慧教学平台对传统课堂教学带来的影响，再以汽车电控发动机检修课程为例，基于智慧教学平台开展课堂教学实践。     

“互联网+”背景下的汽车专业教学探讨

正"互联网+"作为一种先进的现代信息技术,不仅丰富了人们的思维方式,而且也为社会改革发展提供了广阔的网络平台,促进了社会各行各业的发展。当然,教育领域也不例外,"互联网+"为汽车专业教学的发展带来许多新的机遇和挑战。1 "互联网+"技术在汽车专业教学中的优势所谓"互联网+"汽车专业教学,通俗来讲就是互联网加传统汽车教学,即利用信息技术及现代教学设备,把互联网技术与传统汽车课程教学深度融合,将汽车专业教学     

“互联网+”背景下智能网联汽车专业模块化教学模式体系的构建与实践

近年来,互联网作为社会开发的重要内容,特别是产品流通产业发展、人才输出的重要场所之一的学校,紧跟时代步伐,积极创新教学法,改革传统的、过时的教学法,需要使用“互联网+”技术为学生实施实践性培训,全面提高学生专业能力,文章主要分析“互联网+”背景下智能网联汽车专业模块化教学模式体系的构建与实践。     

“互联网+”背景下的汽车制动液更换课程信息化教学设计探索

正1信息化教学手段应用随着科技的发展,如何利用互联网、自媒体等新兴手段提高职业院校教学质量,成了当下最流行的话题。近年来,利用互联网进行"翻转课堂"教学探究的形式逐渐在技工院校专业教学中开展,本文就"互联网+"背景下如何实现"翻转课堂"理念在汽车检测专业教学中的实践进行探究,重点研究如何在"互联网+"背景下将现有的教学平台和资源进行有效整合,形成一套行之有效的方法,从而使专业教学摆脱传统模式的桎梏,更加贴合当下技工院校学     

基于智慧职教云课堂"3+X"课程综合考核评价体系创新研究

随着信息通信技术的发展,移动互联网技术在教育教学中应用越来越普遍,甚至正在逐步成为主流趋势。互联网+教学打破了"以教师为中心"的教学理念,能切实提升学生实操能力,符合高职教育课程改革方向。该文充分发挥互联网优势,权衡课程项目比重,依托智慧职教云课堂,建立基于"智慧职教云课堂"的"3+X"课程综合考核评价体系",实现学生的动态考核,切实提升学生学习自主性,实现职业教育课程培养目标。     

基于微助教的混合式课堂教学创新设计与实践

微助教课堂教学是在移动互联网和大数据技术背景下的一种全新的教学方式,以汽车电子控制技术为例,采用微助教课堂教学有利于提升教学效果。针对汽车电子控制技术课程采用微助教课堂教学,从课堂整体设计、教学实施和教学效果三个方面进行了教学设计与实践,将线上和线下学习有机融合,教学活动和学习过程评价考核,激发学生自主探究性学习,培养学生分析问题和解决实际问题的能力,有效提升了汽车电子控制技术课程的教学效果。     

"系列教材+专业教学资源库"开发模式探索与实践 ——以汽车检测与维修技术专业为例

在"三教"改革和教材数字化改造背景下,中国交通教育研究会职业教育分会汽车运用工程专业委员会协调各方力量,组织全国多所高职院校出版了一套高水平、高质量的汽车检测与维修技术专业的系列教材并配套了资源丰富的专业教学资源库,探索了一种数字化改造背景下行企校共建共享"系列教材+专业教学资源库"开发模式,为今后高水平教材的开发提供...     

混合式教学与BOPPPS模型相结合的实践探究——以《电动汽车构造原理与检修》课程为例

为适应"互联网+职业教育"发展需求,本文以高职院校新能源汽车专业《电动汽车构造原理与检修》课程为例,通过教学设计、教学实施和教学效果等方面详细阐述了混合式教学与BOPPPS模型相结合的教学模式.该模式有效的利用线上线下教学资源,充分发挥学生的主观能动性,提升教学效果,有利于培养行业所需的专业人才.     

基于现代汽车需求的互联网+下高职院校汽车营销教育的实践探索

随着互联网技术的日益发展,市场对于互联网之间的联系日趋紧密,身处大数据时代的背景下,互联网的渗透对于各个行业而言带来了许许多多的便利,让人们可以足不出户就了解到外界的情况。高职院校培养的是技能型人才,应有敏锐的市场嗅觉从而去不断的更新职业教育的培养方向,纵观汽车营销该门行业的发展史,从起初的国营单一经营模式到现今的“互联网+”销售模式、一站式销售等等,行业的发展都是随着国家的发展趋势而共同向前的。所以,创新无疑是发展的第一要义,在国家大力提倡发展职业教育的今天,本文将从运用“互联网+课程”的技术和理念,在课堂教学、课程内容、教学方式等方面开展研究,打造“线上线下混合式”的汽车营销教育的创新和实践,做到将社会新趋势与本专业进行融合改革,为社会输送新时代实用型技能型人才。     

“互联网+”背景下高校经管类专业线上教学模式研究

“互联网+”背景下，新经济新产业的蓬勃发展，财经类高校专业设置、教学模式和课程设置都面临着新的挑战，同时也为新课程设置提供了新的思路和方法。以“财经+”为引擎促进高校教学模式的创新和发展已成为紧迫问题。文章以“互联网+”为背景，阐述了高校经管类专业线上教学优势，分析了经管类专业线上教学模式的现状，提出了经管类专业线上教学建议。     

“互联网+汽车后市场”运作模式分析

<正>无论哪种"互联网+汽车后市场"商业模式都需要良好的运作模式作为支撑,没有好的运作模式,再好的商业模式也是空谈。2014年,"互联网+汽车后市场"服务企业迅速发展起来,让沉寂已久的中国汽车后市场焕发生机,传统汽车后市场服务企业已经被互联网企业包围,汽车后市场变革是大势所趋。2015年互联网背景下中国"互联网+汽车后市场"企业呈现出了以下8种运作模式。1汽车常规保养开启免费运作模式2014年12月23日,腾讯"i车生活平台"第一款落地产品     

基于OBE理念的汽车构造混合式教学模式探索

在“互联网+”时代,全国正不断推行教育改革,在此背景下,针对当前汽车构造教学中存在的问题,通过引入成果导向教育（OBE）理念,实行混合式教学模式,以期提升该课程的教学效果,提高学生的专业水平和综合素质。文章从分析学生通过汽车构造课程学习后应当具备的能力入手,本着正向实施、逆向设计的原则,从教学目标、教学内容、教学实施形式、课程考核方式等方面设计新颖的教学活动,运用体验式教学方法,构建理论和实践两大模块,开展线上和线下混合式教学课程改革模式的探索。通过探索以及在实践中的应用,充分体现了学生学习的主体地位,取得了较好的教学效果,增强了学生实践操作的能力,对课程改革的探索和实践具有一定的借鉴意义。