教育公平理念的演进历程及其时代特性

教育公平是一个古老的理念,它是社会公平价值理论在教育领域的延伸和体现。通过对东西方古典哲学家教育公平理念的追溯,对西方社会学理论流派教育公平思想的分析,结合马克思和恩格斯教育公平思想的论述,探讨教育公平理念在时代长河的演进历程,并结合时代特性探讨教育公平与构建社会主义和谐社会的互动关系。     

新时期高校法治教育的困境与出路

高校法治教育不同于法律制度教育,其本质是法律信仰教育。鉴于当前高校法治教育在教育模式、教育理念和教育内容上无法满足大学生成长成才需求的现实困境,高校办学者应在明确法治教育独立地位的同时,转变教育理念,全面整合政府、高校和社会三方优质的法治教育资源,以大学生法治精神塑造为目标,构建"三位一体"的高校法治教育的新模式。     

大众化教育下一般工科院校人才培养模式研究

高等教育大众化是社会经济发展的要求和必由之路．大众化教育下一般工科院校如何在理念、目标、模式、方法等方面与社会需求相适应，全面面向大众，真正体现出高等教育大众化的本质，是不可回避的矛盾和需要探讨的课题．本文针对一般工科院校确立了其办学理念，研读了其发展模式的特点与方向．根据高级应用型人才素质要求文化论述了构建相关人才培养模式的基本策略。     

教育生态学视阈下高校思想政治教育探析

文章对教育生态学和高校思想政治教育的生态内涵进行了概括,从高校思想政治教育所面临的社会生态环境、家庭生态环境、学校生态环境、虚拟生态环境等方面进行了分析,并从教育主体、教育客体、教育介体和教育环体四个方面对高校思想政治教育的生态系统构建进行了思考。     

高职教育学制转换的应对措施

发展二年制高职教育是人才供求矛盾和高职教育自身发展需求的必然结果.在高职教育教学改革过程中,必需转思想变观念、走出误区,使办学理念、教育理念适应社会的需求和发展,采取有效的教育机制与措施,保证教育质量、保障改革工作的顺利进行.     

高职教育人才培养模式创新的基本理念

创新高职人才培养模式是解决目前高职教育人才培养和社会脱节问题的必然选择。本文分析了高职教育的特点,从而归纳出高职教育人才培养创新的基本理念,以期为高职教育人才培养模式创新提供一个理论思路。     

从中国农村留守儿童教育问题探讨我国社会工作的发展道路

改革开放以来,我国社会结构转型、经济体制改革以及构建和谐社会的大环境里,社会在不断的发展、变迁、融合与进步的同时,问题也越来越多,特别是农村劳动力外出务工,农村留守儿童数量越来越多,当前我国教育管理制度难免出现局限性,农村留守儿童教育问题越加凸显.我国社会工作从西方引进到现阶段的几十年,在本土化的过程中不断完善,为我国教育管理制度改革和发展提供了新的研究视角,同时我国教育管理制度改革和发展也为社会工作的发展奠定了基础.     

更新教育观念构建人才培养新模式

从社会对高校教育质量的评价入手，讨论了高校教育质量观的转变和更新；针对社会对高校毕业生高标准和多样化的要求，以及高校在传统的人才培养模式上的缺陷，提出了构建人才培养新模式的几点原则。     

高等工程教育课程改革研究——基于工程教育利益相关者的访谈

高等工程教育课程回应社会诉求是提高工程师培养质量的重要保障。社会对工程教育课程改革的诉求是通过利益相关者代言的。本研究对20位中外工程教育利益相关者进行访谈调查。研究结果解释了利益相关者对课程的评价与期望,揭示了社会对工程教育课程改革的诉求点。从工程观、人才观和课程观三个层面讨论研究结果,并针对我国正在实施的“卓越工程师教育培养计划”的课程改革,提出更新课程理念、重建课程目标和优化课程结构的对策建议。     

城乡二元结构下的社会分层因素和教育公平

城乡教育差距已成为当今中国最突出的问题之一。通过对我国社会分层的现状及教育的社会流动功能的阐述,从社会分层对教育公平的影响、城乡二元结构对农村学生通过教育实现社会流动的影响、城乡二元结构下教育社会流动功能的弱化三个方面探讨城乡二元结构下的社会分层因素和教育公平的相互影响,揭示其内在联系。     

中等职业教育招生中家长阻力的成因解析与对策研究

在当前国家大力发展职业教育的背景下,中等职业教育相继推出了免学费、发放补助等惠民政策。然而家长对这些政策的反应却是阻抗,家长阻抗的方式是:不愿让孩子读中职。家长的阻抗使得我国中职招生面临前所未有的艰难境遇,生源短缺成为制约中等职业教育发展的一大难题。本文从主观和客观两个方面分析了家长成为中职招生阻力的原因,并根据这些原因阐述了将家长阻力转化为动力的途径。     

社会网络理论下开展订单式教育的信任机制研究

文章根据社会网络理论中社会资本理论和结构洞理论,分析了信任关系在订单式教育实施过程中的重大作用,并提出了如何构建信任机制的方法和途径,以期对高职院校开展＂订单式＂教育有所启示。     

轨道类专业融入创新创业教育体系的构建——以广州铁路职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育,是教育教学改革发展的重要环节。本文中以广州铁路职业技术学院轨道类专业融入创新创业教育为实例,总结体系构建的意义,分析存在的问题,提出构建原则,并从教育理念、专业融合、课程建设、实践平台、保障机制五个方面构建轨道类专业创新创业教育体系。     

论教育在构建甘肃和谐社会中的作用和对策

从甘肃省自然经济状况入手,利用近几年省内外高等教育招生方面的一系列数据,深入分析了甘肃教育现状及原因,并阐述了教育在构建和谐社会中的作用。探讨了构建和谐甘肃、实现教育公平应该采取的对策。提出了教育应与地方发展紧密结合,不断完善自我,以健康、公平、向上的文化教育模式,促进社会经济发展,构建和谐社会。     

课程价值观下的高职教育课程社会化

高职教育改革推演多年,在目前社会对高职认可度有所提高的背景下,基于课程价值观的视角下从社会背景、教育终身化理念、高职教育内生驱动3个方面分析了高职教育课程社会化的原因,从国家、学校、教师、学生4个层面探讨了实施课程社会化的途径。     

以科学发展观指导思想政治教育创新

科学发展观是当前党和国家全面建设小康社会的根本指针.以科学发展观指导思想政治教育创新要从三个方面入手:更新理念,奠定思想政治教育创新前提;立足实践,搭建思想政治教育创新平台;统筹兼顾,构建思想政治教育创新体系.     

社会工作视角下高职院校思想政治教育工作研究

社会变迁给传统的思想政治教育方式带来冲击,引入新的理念是提升思想政治教育实效性的必然路径选择。文章认为助人自助等学校社会工作理念、基于家庭和社会等元素的学校社会工作模式在高职院校思想政治教育中的嵌入将提升学生的自主能动性和教育者的职业满足感,从而促进和谐校园的建设。     

生态文明背景下的高等林业教育

从生态文明建设的要求着手，以引导社会全面进步的教育理念为指导，阐述生态文明对高等林业教育的新框定，提出高等林业教育的政策选择和发展方向。     

开创可持续发展的职业技术教育改革

从我国高职教育的目标和原则出发,使高职教育适应社会经济的需求,提出目前我国高职教育中高职教育改革发展的几个方面,以科学发展观为指导,构建新的职业教育办学理念,探索和开创适合我国新形势下的高职教育的新路子。     

教育类学术期刊论文篇目辑要

基于现代教育评价理念的教师评价体系构建．鲁武霞／／高校教育管理，2009，（2）：61—65．