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1.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2021,(4)
在加强青年学生中国传统文化教育和历史教育背景下,对体现"思政+文化+行业"特色的"3+2+1"思政课程体系进行研究,探索提升思政课程教学效果的措施与途径,同时在教学过程中实践并验证研究结果。 相似文献
2.
《武汉船舶职业技术学院学报》2015,(6)
中国教育正在迈向以学生为核心的4.0时代,互联网+改变了整个传统行业的生存状态,也改变了传统教育的生态模式,给思政教育带来了巨大冲击,高职高专院校的思政教育有其自身的独有特点,要把握互联网+时代带来的机遇和挑战,积极创新,焕发新的活力。 相似文献
3.
王博 《辽宁省交通高等专科学校学报》2020,22(2):86-88
把思想政治工作贯穿教育教学全过程的课程实践已在中国高等教育界广泛展开。随着信息技术的高度发展,"互联网+大学教育"的组合赋予了大学英语课程更丰富的内涵。如何全面化、多元化、立体化的借助互联网优势,把传统大学英语课程与新时代课程思政深度融合是摆在每一位教育者面前的时代命题。本文通过剖析"互联网+"视域下大学英语课程思政的内涵及两者结合的必要性,从课程四要素的角度,对大学英语课程思政建设提出规划。 相似文献
4.
宁培淋 《广东交通职业技术学院学报》2023,(4):80-84
“建筑智慧施工技术”课程适应智慧课堂发展和课程思政育人需要,结合主流的线上线下混合式智慧教学模式,针对专业课程思政育人元素缺乏、转化生硬和评价手段缺乏等难点问题,通过碎片化课程思政元素挖掘、系统化课程思政教学融合设计、数字化思政育人教学评价、一体化构建“智慧+思政”融合性课堂。教学实践证明,该课堂能够有效提升学生团队意识、精益求精等大国工匠精神。 相似文献
5.
刘舒扬 《武汉船舶职业技术学院学报》2021,(2):147-149
新时代给电商职业教育带来了机遇和挑战.在课程思政的新型教育模式下,教师需要挖掘课程中的思政教育元素以便在专业课教学中融入思政教育,实现职业教育立德树人的目的 .介绍了在信息技术支持下的高职教育改革之际,《电子商务概论》课程中专业知识与思想教育并行的教学模式,通过对该课程"智慧教育+课程思政"的混合教学设计的创新进行探索... 相似文献
6.
专业课程融入思政元素是当前开展大学生思政教育的重要途径之一。高校将思政元素融入专业课程教学是教学过程的一次创新,有助于高校立德树人目标的实现,是高校构建全员育人格局的内在需要,是互联网信息时代提高学生职业道德和鉴别能力的关键之一。但是在实际教学过程中,部分高校专业课程中融入思政元素在课程设计、教学方式、教学评价、教师队伍建设等方面存在问题,需要高校加强课程设计、丰富授课方式、创新评价模式、培养教师队伍,切实提高专业课教学效果,促进高校立德树人目标的实现与大学生思想道德水平的提高。 相似文献
7.
《武汉船舶职业技术学院学报》2020,(1)
课程思政是课程建设的重要环节之一,有效的课程思政能够促进课程建设,协助促成课程目标乃至专业人才培养目标的达成。内容选材、教学方法选用、教学时长把控直接关系到课程思政成效,因此课程思政要紧密结合课程建设,做到"三符合、二嵌入、一分明"。课程思政与课程的知识目标、能力目标、态度目标相符合。思政环节嵌入课程授课环节,做到内容要满足课程的需要,突显"新"和"趣",思政教学实施过程中要嵌入符合学生学习规律的教学模式与方法,做到自然完整。课程思政设计与实施要做到主次分明,把控好时长,从而有效实现课程思政与课程建设的相辅相成。 相似文献
8.
《辽宁省交通高等专科学校学报》2017,(4)
"互联网+"的时代背景对高校思政工作提出了新的要求,辅导员面临新的机遇与挑战。为积极开展高校思想政治教育工作,高校要建立完善的辅导员培训监督激励机制;高校辅导员必须坚持正确的政治方向,终身学习,尊重学生、融入学生,利用新媒体提升亲和力。 相似文献
9.
鲁嘉 《辽宁省交通高等专科学校学报》2019,21(4)
按照新时代党的建设总要求以及"互联网+"时代背景推动下,"互联网+党建"工作模式已成为高校全面推进从严治党、落实立德树人根本任务的一项重要工作载体和手段,"互联网+"背景下带给青年学生在思想、理论、情感认同等方面新的教育需求,也给高校党的建设和思想政治工作带来了新的研究方向和课题。本文针对目前高校"互联网+党建"工作现状和存在的问题进行深入分析,进行了工作创新举措的思考。 相似文献
10.
《浙江交通职业技术学院学报》2018,(4)
思政理论课实践教学是高职生学习过程中必不可少的环节,是其更好地理解、内化理论要点的重要途径。分析了新媒体时代高职思政理论课实践教学的现状,结合高职院校的实际情况,探索出高职思政理论课实践教学"1+1+1"新模式,应用到实际教学中,以增强课程的吸引力和教学的实效性。 相似文献
11.
正随着互联网与智能手机的应用,我们已经进入了移动互联网时代,政府顺势提出了"互联网+"的发展思路,"互联网+"在多个行业已经产生了聚变和乘数效应。城市公交企业该如何搭上"互联网+"的快车道、摸索出适合自己的"互联网+公交"模式呢?1"互联网+公交"的发展模式,两者深度融合是前提"互联网+公交"不是两者简单的叠加或拼接, 相似文献
12.
"互联网+"便捷交通加快互联网与交通运输领域的深度融合。首先针对公路客运出行行为特征,分析了影响出行者对"互联网+公路客运"接受度的因素。其次,基于广州出行者对"互联网+公路客运"的接受度特性问卷调查的样本数据,采用相关性分析与交叉分析的方法,从公路客运出行购票方式、"互联网+"模式查看信息频率、"互联网+"模式票务系统满意度等方面对出行者对现有"互联网+公路客运"票务系统接受度特性进行分析。最后,建立了累积概率的有序多分类Logistic模型,并从实时排班、动态票价、拼车换乘和联票机制4个方面分析该模型在"互联网+公路客运"未来发展接受度特性,旨在探寻"互联网+公路客运"对出行者有针对性的发展策略。 相似文献
13.
《武汉船舶职业技术学院学报》2020,(3)
虽是疫情所迫,高职思政课教学方式从线下转换到线上,但这并不意味着在线教育只是权宜之计。后疫情时代,高职思政课将迎来教育理念、教育平台、教学方式、教学关系的全面变革。高职思政课必须建立起在线教育的常态化,让"互联网+"更好地为思政课所用;同时必须提升高职思政课教师信息素养,完善高职思政课教学体系,注重线上思政课教学评价。 相似文献
14.
程文 《浙江交通职业技术学院学报》2018,(3)
"互联网+教育"模式是互联网+信息技术与传统教育的融合,实现课程从线下向线上转移、线下和线上混合教学。依托于"互联网+"背景下长风教学云平台交互性强、移动性强、操作性强的优势,以《现代化物流中心运营实战(配送类)》课程为例,从课程框架体系的构建、教学资源库的建设、教学环节和活动的设计、课程考核方案的制定四个角度研究了"互联网+"背景下长风教学云平台在课程建设中的具体应用,最终实践效果显著,让教师成为教学的主导,学生成为学习的主体,提升了学生各方面的素质和能力。 相似文献
15.
正城市公共交通作为百姓出行的主要交通方式,结合互联网+,将公交服务与移动互联网、云计算、大数据广泛对接和深度融合,持续推进智慧公交建设,探索服务新模式,打造"互联网+公交"新格局,为百姓提供便捷、人性化、个性化、高品质的公交服务。1实践"互联网+公交"的目的意义"互联网+公交"是"智慧城市"建设的重要 相似文献
16.
《南通航运职业技术学院学报》2021,20(1)
高职语文课程肩负着培养高职学生人文素养和职业素质的双重任务。"立德树人"的教育目标决定了课程思政教育的必要性,而"文道合一"则从另一个切入点论证了思政教育融入语文教学的可行性。从当前高职院校思政教育困境出发,结合新时代实情,探讨高职语文教学和思政教育的关联性,以及高职语文课堂思政教育应遵循的原则和今后的发展方向。在实际教学过程中,要依据现有的教学大纲和教学内容,通过教师引导来提高学生的思想觉悟和品德,带动学生的积极性和能动性,达到提高教学质量的目标。 相似文献
17.
《武汉船舶职业技术学院学报》2020,(1)
新时代,党的基层组织建设至关重要,学生党建工作需要不断地创新和发展。通过对航海类专业特殊性、重要性及加强航海类专业学生党员思政教育工作的必要性着手分析,提出了一种在半军事化管理下的航海类学生党员"六航"育人体系,即导航、启航、引航、助航、领航、远航,将航海专业的人才培养与思政教育、专业教学及半军事化学生管理充分融合,对提升航海类学生党员的综合素质和能力具有重要意义。 相似文献
18.
林彬 《南通航运职业技术学院学报》2020,19(1)
中国特色社会主义进入了新时代,中国特色社会主义理论体系也翻开了新的篇章。分析了对高职航海专业"四位一体"思政课教学改革进行反思和重构的必要性,从开发具有高职特色的思政课在线开放课程、建立具有航海特色的思政课课堂教学模式、探索具有航海特色的思政课实践教学形式三个方面重构了既符合江苏省"一省一策思政课"集体行动方案要求,又体现学生专业特色的"三位一体"高职思政课教学体系。 相似文献
19.
20.
正常州公交充分发挥互联网在资源要素配置中的优化集成作用,围绕提升服务品质、提升管理水平,开展了一系列的"互联网+"项目建设,形成的互联网创新成果已经深度融合于公交每个业务链。持续优化科技信息化体系,深度"大数据"分析,促进"互联网+公交"在公交服务方面的融合创新,成为公司转型发展的新形态。1"互联网+公交"的发展与应用 相似文献