教育的市场化与现代大学制度

转型时期我国大学改革刚刚起步，处于探索阶段，既有发展的新机遇，也存在着诸多问题。今天的大学，是整个社会大市场中的一个单元，深受社会大市场的影响，涉及到大学观念、新型的大学制度以及具体改革措施等，充分关注市场中的大学，对目前的大学改革是有裨益的。     

建立现代大学制度加快我国研究型大学建设

建设研究型大学是我国高等教育适应知识经济时代要求的战略举措，建立现代大学制度是我国研究型大学能否健康、快速发展的保障，本文提出了现代大学制度的基本内涵，从七个方面论述了研究型大学制度创新的基本策略。     

建立我国现代大学制度的内外动因析

随着全球经济发展以及我国社会主义市场经济体系的进一步建立和完善，高等学校面临的要求和发展环境已经并且正在发生深刻的变化，迫切需要建立一套基本而灵活的现代大学制度，以保障并促进我国众多高等学校朝着一流大学的目标加速发展，从而推动我国社会主义现代化建设。本试从分析建立现代大学制度的外在动因和内在动因，以及如何理解现代大学制度的内涵出发，进一步加深对建立我国现代大学制度的紧迫性和现实意义的认识。     

现代大学制度之科学建设观

我们倡导高等教育的科学发展观，但能否科学发展则取决于制度是否科学。因此，现代大学制度建设是大学可持续发展中一个带有根本的战略性问题，它涉及到高等教育发展的方向、方式及其大学成员的活动目标、活动原则、活动程序和活动效能。现代大学制度建设应以理念先行、以学为本、校本治理和质量优先为命题。     

“权力集中型”制度：我国研究型大学研究生培养制度的一种评价

在新制度经济学的相关研究基础上,依据权力分布形态的不同,将制度区分为“权力集中型”制度和“权力分散型”制度。通过对X大学的个案分析,该校研究生培养制度属于“权力集中型”制度。经过推断,我国研究型大学研究生培养制度属于“权力集中型”制度,伴随我国经济类型的变化将会出现从“权力集中型”制度向“权力分散型”制度的转变,并提出转变的原则和措施。     

有精神的大学制度与有制度的大学精神——在现代大学制度与创新能力建设论坛上的发言

自上世纪末的大学扩招以来，中国的高等教育格局发生了跨越式的变化，人们在欣喜于精英教育过渡到大众化教育的巨大成就的同时，也在各个层面思考浮华喧闹背后的隐忧，教育管理部门主要在宏观层面思索研判高等教育的未来走向。而在基层的大学主政者则把目光投射在学校外部环境与内部结构。[第一段]     

建设中国特色现代大学制度的策略研究

文章首先提出了建设中国特色现代大学制度的重要意义,然后从制定章程、完善党委领导下校长负责制、重构政府与大学关系、完善内部管理制度等四个方面,对建设中国特色现代大学制度的策略进行了阐述。     

探索构建现代大学制度的理论基础——评《共同治理——论大学法人治理结构》

现代大学制度建设是一项复杂的系统工程,其中建立科学的法人治理结构是重点。《共同治理》一书借鉴现代制度经济学和公司治理等理论,比较分析了发达国家的大学治理结构,对我国大学治理结构中的各种权力关系进行了深入分析,围绕大学利益相关主体的多元化,提出“大学组织定位一大学权力结构一大学共同治理”的分析思路和改革逻辑,为我国现代大学制度建设理论及其路径创新提供参考。     

21世纪全球化时代的大学理念与大学教育：问题与对策

探讨全球化时代大学面对的新问题——霸权文化与本土文化的争衡，以及教育主体性的失落，并提出因应对策。     

基于依法治国的高职院校现代大学制度建设对策探究

现代大学制度建设是全面推进依法治国方略,落实依法治校策略的必然要求。高职院校现代大学制度建设应主要从四个方面实施,做好《章程》核准工作、健全完善党委领导下的校长负责制、重构政府与大学之间的关系、明晰学校内部治理权力分配。     

历史坐标中的美国研究型大学四种评议会制度

美国研究型大学评议会模式存在四种类型,即欧陆模式、功能模式、冲突模式和影响模式。从历史分析的角度对美国研究型大学评议会制度进行全面考察,并通过案例大学的分析来了解其现实状况。     

欧美大学创新能力教育给我国高等教育的启示

简要地介绍和分析了欧美高等学校近年来在培养大学生创新能力方面的一些成功做法，并指出了其对我国正在进行的以提高创新能力为核心的高等教育改革的启示．     

大学新发展呼唤大学新理念

从历史视角分析大学理念和大学改革发展的关系，分析当前我国构建大学新理念的动因，在归纳大学理念的主要特性的基础上提出构建大学理念必须注意的三大关系。     

对我国职业资格证书制度的几点思考

职业资格证书制度是一种特殊形式的国家考试制度，它与职业技术教育的发展密切相关，与国外相比较，我国目前的职业资格制度还存在着不完备之处，基于此，本文试图提出了一些改进措施与建议。     

大学新生问卷调查及教育问题剖析

根据新生问卷调查,分析了大学新生的特性,提出了重视新生入学教育的内容安排和教育方式的多样性,强调学生工作者在大学新生教育中的作用.     

现代大学制度背景下班主任工作效力驱动机制探究

高校班主任是大学生成长与进步的导师,是学生人生路上的引领者、导航人。在现代大学制度背景下,全面分析高校班主任现状,明晰高校班主任目标要求,启动和运行源动力机制、向心力机制、吸引力机制、凝聚力机制、驱动力机制,这对于有机整合效力驱动机制体系,多角度挖掘班主任工作潜力,全方位调动班主任积极性大有裨益。     

通识教育与大学特色

论述通识教育、博雅教育与专业教育之间的关系。博雅教育的目的是提升学生对身处人文与自然世界中的个人自觉与自主。通识教育是博雅教育的一部分,专业教育蕴含在通识教育之中。无论是培育博雅人才还是专业人才,通识教育是重要的一环。     

我国大学英语教学存在的问题和对策

我国大学英语教学存在费时低效、高分低能、听说能力差等问题。对策是改变授课方式，取消全国统考，充分利用现代教育技术提高外语教学质量。     

研究型大学教育教学理念的思考与建议

研究型大学区别于普通高等教育机构的特征主要表现在两方面：一是雄厚的科研力量，二是研究生的培养。但同样是本科教育，研究型大学与普通高等教育机构之间也有很大的差别。为了建设一流的研究型大学，需要有超越普通高等教育机构的教育教学理念和方式方法。本文在借鉴世界著名研究型大学的基础上，对我国研究型大学在教育教学方面提出一些思考和建议。     

大学排行的科学与文化——再谈大学排行榜的认识与误区

世界上第一个大学排行榜是由美国的《美国新闻与世界报道》于1983年首创的。其实我国也有第一个大学排行榜,那是中国管理科学研究院科学学研究所于1987年首创的。大学排行榜在美国始于市场,而中国始于科学;在西方责难表现为学术批评,在中国则往往表现为道德审判。大学排行榜之未来：1％研究型大学,主要采用科学计量学指标;99％非研究型大学,主要采用教育计量学和经济计量学指标。