构建“三维两线”的教学质量保障体系

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。建立一套科学的、操作性强的教学质量保障体系是实施全面教学质量管理的有效办法和途径。南京航空航天大学针对影响教学质量的主要因素，结合学校自身特点和实际，构建了一套教师、学生、管理三维控制，教学运行、教学评监两线并行的教学质量保障体系。     

体育教学质量综合评估方法初探

发展学校体育、增强学生体质，完善学生形态机能，提高学校体育运动技术水平是我国学校体育工作的基本任务。体育教学是学校体育工作的主要形式，是评估高校体育质量的重要内容之一。为促进体育教学质量的整体优化，提高教师教学责任感、教学能力和业务水平，便于肯定成绩和找出不足，有必要对体育教学质量进行客观地评估。     

加强现代化评估手段建设努力提高教学评估质量

开展教师教学质量评估是高校教学管理的重要内容，但评估工作工作量大，且不确定因素特别是人类因素的干扰较多，极易影响评估质量和客观公正。本文以我校教师教学质量评估研究为依据，提出一种评估成绩 的计算和管理方法，利用此方法可以最大限度地消除评估中的干扰人而提高评估质量和水平。     

浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法

系统地分析了高等职业学校(院)在校学生的文化成绩形成背景。指出现在高职学生的英语水平相差十分悬殊，给教师授课和学生的学习造成了很大的困难。在分析了现行的部分教材不适合高职学生使用之后，提出了几点改进高职英语教学的意见。同时还指出，有关部门不应该过分地降低高等职业学校(院)的招生录取分数线，以免影响教学质量。     

开拓教与学中创造性思维的实践与体会

当前，高校领导、教师、实验员都十分关心提高学校教学质量的问题，而提高教学质量的关键在于开拓教与学中的创造性思维。这要求教师在理论与实验教学中要善于诱发学生对本门课的学习产生强烈的求知欲，学生有了强烈的求知欲和学习热情后，又可激发教师的教学积极性，从而不断提高教学质量。     

高职教育课程考核模式改革的认识与思考

课程成绩考核是学校教学中最基本的、最重要的教学质量测定和检测方式,也是关系到教学质量的重要环节,改革传统的考试内容和方式方法,探索建立符合时代特色和与高职人才培养模式相适应的考核模式,将对学生成长成材产生深远影响.     

基于语料库的教师话语研究

在英语课堂上，英语教师的语言占据着一个非常重要的地位。本文料库(MSCT)》的基础对不同类别的中国英语教师的课堂话语进行量化的对比和分析，验证国内外目前较流行的某些教学理论，从而发现提高教师话语质量的可行办法，进一步提高教学质量。     

布莱克方格理论在教学及教学管理中的应用

众所周知，高等学校教学及教学管理的对象是在教学过程中起主导作用的教师和处于主体位置的学生。显然，要提高教学质量，高等学校必须探索并建立起一种新的教学及教学管理模式——9．9型教学及教学管理模式，全方位、多层面、最大限度地激发教师教学的主动性、积极性、创造性，     

微机在教学质量定量管理中的应用

学生的考试成绩，历来被视为反映学生学习质量和教师教学效果的重要标志，因此，正确地计算学生考试成绩的实际水平及合理评价教学质量的优劣，将对进一步调动学生和教师的积极性具有重要作用。     

第45期海船船员适任证书考试英语成绩分析及应对策略

作为检验教学质量的一个重要标准，海船船员适任证书考试在我院的教学工作中占有重要地位。从第45期考证成绩看，航海英语和轮机英语与我院其他参加考证的专业课相比，通过率明显偏低，已经成为制约我院考证整体通过率的瓶颈，本文从试卷、教师、学生管理等多个方面分析了第45期考证英语通过率下降的原因，并针对原因提出了应对措施。     

高校外籍教师教学评估体系的研究

从描述高校外籍教师的教学特点入手,本文阐述了建立高校外籍教师教学评估体系的必要性和重要性;从解决外籍教师教学中存在的实际问题、提高外籍教师教学效果为出发点,对建立高校外籍教师教学评估体系进行了探索研究,并初步制定出包含华东交通大学外籍教师教学质量日常评估、专家评估和学生评估相结合的评价体系.     

基于SPSS软件的高职院校学生成绩分析

文章以"高等数学"、"计算机网络基础"两门课程为例,应用统计软件SPSS对学生成绩进行基本描述性统计、正态分布检验,并对两两关系进行相关性分析,从而了解学生对知识的掌握情况,促进教学质量的提高。     

加强大课堂教学的质量管理，提高思想政治理论课的教学效果

针对高职院校的思想政治理论课普遍面临的大课堂教学环境这个不利因素,教师必须加强课堂教学的质量管理,以保证思想政治理论课的教育实效。具体措施为：建立平等民主的师生关系;建立并及时巩固课堂管理制度;提高教学设计的质量,保证教学过程的严密性;充分运用课堂管理技术,提高教学质量;引导学生自主学习,强化课外辅导力度。     

提高德育教学质量初探

本文分析了教师水平，教学内容以及教学条件等几个影响德育教学水平的因素，探讨了正确处理德育教学与学生日常管理的关系，与学生自我教育的关系，与尊重学生的关系，对德育教学质量的作用。     

高校教师身份属性与主观教学质量相关性研究

高校教师身份属性与教学质量存在着某种密切的相关关系。高校教师作为教学活动的主导者，其身份属性会对主观教学质量产生影响。通过假设检验方法，对教师身份属性与主观教学质量之间的关系做出实证判断，有利于高校教师身份管理，以提高教学质量。     

本科院校教学质量改进路径研究

基于学生学业参与的视角，利用2008年北京市高等教育学生发展调查数据，采用多群组结构方程模型分析我国本科院校教学质量改进的路径。研究发现：（1）本科教学质量改进路径包括直接和间接两类路径。提升教学质量，不仅仅是直接改进课程与教学方式，而且这类投入能够有效激励学生学业参与，从而间接提升教学质量。（2）在以学生学业参与为中介的间接改进路径中，程序性学业参与发挥主要中介作用。（3）相对其他层次院校，一般应用型大学采取以学生学业参与为中介的间接改进路径更有利于提升教学质量。     

建立良好的师生交往关系--兼谈师生矛盾的缓解

建立良好的师生交往关系，教师要树立正确的教育观点，把立足点放到促使全体学生的健康成长上；教师要有较高的人格、品行和教育素质；教师不仅要重视课堂上的言语沟通与信息交流，而且要注意课堂外的相互作用；教师要对学生充满爱心。与此同时，还要努力缓解教师与学生个人间的冲突、教师与“学生团体”问的冲突、教师与学生干部间的冲突，以促进学生的心理健康和全面发展。     

学生英语成绩分布及其回归分析的影响因素分析

本文通过对在校240名普高生的浙江省英语三级成绩调查，发现成绩分布并不是我们通常意义上认为的正态分布。同时使用回归分析，分析出对英语成绩造成影响的家庭背景因素，结果显示英语成绩与性别、家庭出身、年龄相关，而与父母职业无关。该结论有助于帮助教师为学生成绩的现状作出正确的解释，以及重视“因材施教”的理论。     

实施学生评教的效用背反分析及误差规避策略

学生评教在国内外教学质量评价中均发挥着重要的作用，而评教实施中存在的背反两面性却被忽视。针对因评教的背反两面性而引起的结果误差，提出要规避存在的问题：转变旧有评教观念，完善评教组织实施体系，并把评教量表的合理化设计作为解决评教失真的最基础环节，谨慎严肃处理评教结果，建立教师权力救济部门和教师教学能力推进机构以此实现评教合理有效。     

高校扩招后保证教学质量的措施与体会

本文就近两年高等学校扩大招生规模后,所带来的学生人类剧增,教学负荷增大,影响到教学质量的问题,提出了保证教学质量的措施,阐述了解决这一问题的具体思路和办法。