《智能汽车传感器检测技术》课程“课证融通”研究

2019年2月,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,提出全面推进“1+X”证书制度。同年4月,教育部等四部门联合印发了《关于在院校实施“学历证书十若干职业技能等级证书”制度试点方案》。“1+X”证书制度是新型的国家资历框架制度,对于促进人才创业就业具有重要的意义。各省均启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工程,抓住机遇、攻坚克难,推动“双高计划”,做好职业教育教师、教材、教法三要素改革,本文以汽车智能技术专业的专业核心课程《智能汽车传感器检测技术》进行“1+X”证书制度与课程内容融合研究。     

“1+X”证书制度背景下《汽车美容与装饰》课程课证融通教学改革研究与实践

依据“1+X”证书制度指导思想,针对汽车运用与维修职业技能等级证书中两个模块,即汽车美容装饰与加装改装服务技术和汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术的考证标准和考证内容,对《汽车美容与装饰》课程的教学内容、教学方法和考核评价进行了改革,用以实现“课证融通”,从而使学生的学习目标更加明确,学习兴趣更加浓厚,提高学生的职业技能和职业素养。     

1+X证书制度下的新能源汽车专业群课证融通探索与实践

在1+X证书制度试点工作背景下,如何实现学历证书“1”和技能证书“X”的有机融合是摆在试点工作面前亟待解决的问题。本文首先从人才培养模式、课程体系等方面对课证融通的必要性进行分析。然后,结合实践经验,阐述了一种适合于复合型人才培养的新能源汽车技术专业群课程体系的构建模式;最后,以新能源汽车驱动电机电池技术中级证书为例,介绍证书与专业课程的具体融通路径。     

基于1+X课证融通的活页式教材开发研究——以《汽车发动机机械系统检测与维修》教材为例

1+X证书制度作为职业教育领域新举措,对教材改革提出了新要求.文章结合汽车检测与维修技术专业教学现状深刻剖析了教材改革的必要性,介绍了活页式教材的内涵及开发思路.依据职业技能等级证书标准要求及企业典型工作任务需求,开发了适合高职汽修类专业学生学习的活页式教材.经过教学实践,验证了活页教材的实用性,为后续的教材开发积...     

“1+X”证书制度下课证融通改革路径的探索——以高职智能运输管理实务课程为例

“1+X”证书制度的提出是国家对高职教育的积极探索,是职业教育特征的显著体现。文章以现代物流管理专业的核心课程智能运输管理实务为例,开展基于“1+X”证书制度的课证融通教学改革路径的探索,分析了课程课证融通的现状,提出了课证融通的改革思路和路径,主要从重构课程知识结构体系、加强课程教学资源建设、创新考评新机制、加强“双师型”教师队伍建设四个方面入手,通过课程改革实现课证融通,使人才培养更加符合企业对高素质技能应用型人才的需求。     

1+X证书制度背景下《汽车美容与装饰》课程课证融通教学改革分析

“1+X”证书制度的提出,一方面对职业教育提出了新要求,明确了职业教育专业化发展方向,一方面为人才培养的创新发展提供了新思路,增加了对职业院校教育的要求。要全面推进1+X证书制度,促进学科教学的改进与发展,还需要对这一制度进行更深入的探析,结合课程特征,找出教学改革的方向。本文结合《汽车美容与装饰》课程特征,对1+X证书制度的内涵以及要求进行探析,并提出《汽车美容与装饰》课程课程融通教学的改革思路。     

1+X证书制度背景下课证融合教学改革实践研究——以《数控铣床操作与编程》课程为例

在1+X证书制度背景下,构建课证融合的教学改革是推行证书制度试点工作要求的一项重要措施,《数控铣床操作与编程》是数控技术专业的一门核心职业技能课程,学生能否考取数控铣加工的专业技能证,需具备满足相关专业知识与技能及职业能力素养.本课程实例采用课证融合教学改革模式,重构教学内容,将教学目标与职业技能考证目标相融合,教学内...     

1+X课证融通探索与研究——以智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书为例

随着我国智能网联汽车产业的蓬勃发展,市场对于相关专业人才有着大量的需求,智能网联汽车作为一个多学科交叉融合的产业,对从业人员的专业能力提出了更高的要求,相关职业技能等级证书的推广大大提升了人才培养的质量,本文结合智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书工作的开展,论述了该证书在实施过程中课证融通的方法,形成了一套切实可行...     

“岗课证赛”四融通的课程资源开发——以《汽车电器原理与维修技术》课程为例

随着技术的快速发展和社会的不断进步,我国高职院校教育发展的需求和标准也在不断提高,传统的教学模式已经难以满足实际需要,新的教学模式和方法亟待出台。在这样的背景下,“岗课证赛”四融通模式应运而生,在高职院校教育中受到广泛关注和推广。本文旨在通过分析该模式的沿革和发展、开发具体步骤,结合《汽车电器原理与维修技术》课程内容,为相应课程资源开发提供参考,促进我国教育体系进一步高质量发展。     

高等职业教育课证融通的探索与研究

高等职业教育近年来发展迅速,为社会培养了一批又一批的优秀人才.随着学历教育与职业培训的结合,针对课证融通的探索与研究越来越深入,提高了人才培养的专业水平.高等职业院校以及教育工作者在"1+X"证书制度下积极地调整教育方案,加快教育创新,尽快将课证融通与社会发展速度相适应,确保高等职业院校获得稳定持续的发展.     

基于1+X证书制度汽车检测与维修专业课证融通建设研究

本文以汽车检测与维修技术专业为例,对基于1+X证书制度课证融通专业体系建设进行了探索研究,通过对本专业现状的分析,发现的课证融通建设存在五方面的问题,然后有针对性地提出了4项建设思路,希望可以助力相关专业基于1+X证书制度课证融通专业体系的建设.     

“课堂革命”下“岗课赛证”融通探索与实践——以电动汽车高压电课程为例

为响应国家“提质培优”专项行动,塑造新能源汽车专业“课堂革命”典型案例。文章以“提质培优”为背景,以“课堂革命”为主题,以新能源汽车技术专业核心课程电动汽车高压安全与防护为例,以“三教”改革为核心,结合“岗课赛证”对应的具体要求,基于注意、关联、信心和满意（ARCS）模型进行教学设计、进行问题式学习（PBL）能力训练、基于成果导向教育（OBE）教学效果评价,课程考核与1+X考核互融互通,开发课证融线上精品课程,运用线上线下混合式教学模式和理实一体化教学策略,引领课堂革命,为职业教育“课堂革命”的实践塑造典型案例。     

基于“岗课证赛创”的纯电动汽车检修课程改革与探索实践

新时代的中国对高职院校专业人才培养提出了新要求,为了提高人才培养质量,文章以纯电动汽车检修课程为依托进行了基于“岗课证赛创”融合的教学改革与探索。首先对教学改革前状况进行了分析,并对课程与1+X证书、职业院校职业技能大赛、学生创新能力培养融合的必要性进行分析,“岗课证赛创”融合符合现代社会的需求,然后阐述了在岗位课程、教学内容、教学方法、评价方式等方面改革的具体措施,改革实践获得了较好的效果,具有一定推广价值。