现代大学之文化精神

现代大学应当具有大气大象、大师大量与大行大化的文化精神气质，大学正是以自己这种独特的文化精神引领社会前进；“学术自由”是大学与生俱来的传统，而这种传统的生命力又依赖于一个有利于学术自由的生态环境氛围；现代大学文化精神之构建在于价值观的整合、学科的相互尊重、科学人文知识架构的融合与校园文化文明创新。     

论新经济时代企业变革中的组织创新

文章首先分析了新经济的特征及新经济时代企业管理面临的重要变革，继而对新经济时代企业的组织创新提出了四个新思路：追求价值最大化、从和谐一致到创新张力、从结构方案到哲学观念、创建有机系统。     

试论大学文化的先进性

探讨大学文化的内容、特征，分析先进文化的涵义、判断标准以及大学文化先进性的原因。     

校园文化建设与大学精神发展

大学校园文化是大学建设与发展的重要方面，基于之上的大学精神是外在形象展现。校园文化是基础，直接关系到大学精神的确立与发展。大学精神又通过对校园文化建设的促进来实现推动大学的发展。先进的校园文化和大学精神，代表了大学的发展方向。     

论大学英语教学中的文化导入

语言和文化相互影响,相互依存.本文从语言和文化的关系入手,论述了大学英语教学中文化导入的必要性、原则及方法.大学英语教学应以文化导入为手段,适时适度地导入相关的文化知识,充分培养学生对中西方文化盖异的敏感性,切实提高学生的英语交际能力.     

大学肩负传承创新文化新使命

大学是人类文化发展到一定阶段的产物.现代大学作为人类传播、创造、发展知识的文化高地,传承文化是其基本功能,创新文化是其崇高使命.现代大学文化传承创新归根到底要落脚在坚守文化品位上,落脚在实现崇高理想上,落脚在文化育人上;必须体现国际意识、世界眼光,以更加开放的心态,更加开阔的视野,兼收并蓄、融合贯通、博采众长,充分借鉴...     

论现代大学的新理念

大学理念是随着历史的演进而不断发展变化的，当今时代，大学理念也应该创新。本文提出现代大学的新理念是：“以人为本，学术自由，服务社会，走向世界。”“以人为本”是现代大学的教育哲学观，“学术自由”是现代大学的根基，“服务社会”是现代大学的活力，“走向世界”是现代大学的新使命。     

开放的大学人力资源及其文化属性

从管理学的角度对大学人力资源的进行了界定，并分析了大学人力资源的文化属性，并论述其文化属性在促进大学发展中的作用．     

大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。英语教学是语言教学，当然离不开文化教学。在大学英语教学中，教师在教语言的同时，应渗入适当的文化背景知识介绍，使语言教学与文化导入有机地结合起来。     

大学文化、企业文化、社区文化互动模式研究

在大学文化、企业文化、社区文化之间,存在一定的地域条件、文化的传播性质和各自的文化需求,它们始终处于双向互动状态。本文提出以大学文化为主导,以企业文化为手段,以社区文化为关键,学校、企业、社区三者有机结合,"大学人"、"企业人"、"社区人"三者相互认同,相互融通,资源共享,充分发挥各自育人的作用和效益,努力开创和谐育人环境。     

21世纪全球化时代的大学理念与大学教育：问题与对策

探讨全球化时代大学面对的新问题——霸权文化与本土文化的争衡，以及教育主体性的失落，并提出因应对策。     

有精神的大学制度与有制度的大学精神——在现代大学制度与创新能力建设论坛上的发言

自上世纪末的大学扩招以来，中国的高等教育格局发生了跨越式的变化，人们在欣喜于精英教育过渡到大众化教育的巨大成就的同时，也在各个层面思考浮华喧闹背后的隐忧，教育管理部门主要在宏观层面思索研判高等教育的未来走向。而在基层的大学主政者则把目光投射在学校外部环境与内部结构。[第一段]     

沈阳高校大学文化建设的思考

当今,大学文化及大学文化建设已成为国家文化实力提升的重要支撑、展示平台和发展前沿,文章将以沈阳高校大学文化建设为研究对象,从大学文化建设内涵、建设存在的普遍问题、对问题的思考三方面,浅谈对大学文化建设的探研和体悟。     

大学组织信任文化的意蕴与意义

组织信任文化是以信任为特征的组织文化,它是一个组织中全体成员共同拥有的、强调信任的基本假设及信念。大学组织中的信任文化,对大学组织内部及外部的发展都具有至关重要的意义,也是大学和谐健康发展不可或缺的重要因素。因此,大学要充分认识组织信任文化对大学发展的重要意义,着力构建以组织信任为核心的大学组织文化;要从组织信任文化的四个维度着手,构建大学信任文化;要建立有利于组织信任文化生长的人事机制。     

论合并高校的文化管理

文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和，包括物质、制度、精神文化三个不同层次。文化管理就是要营造组织生存与发展的良好环境。对合并高校而言，文化管理的重点主要是对组织文化、大学精神及多元文化的管理。     

论新经济对会计基本假设的冲击与影响

新经济的出现对立足于传统工业经济模式上的会计基本假设造成了大的冲击，使之不能满足会计理论和实务的需要。会计主体假设的局限性表现在：对不断出现的新的组织实体无法予以解释；企业的无形资产价值被严重低估；会计服务对象的特定、单一。持续经营假设的局限性表现在：非持续经营成为新经济中的较为常见现象；会计提供的信息严重脱离市场价值。会计期间假设的局限性表现在：信息披露的不及时，不能满足信息使用者的要求；各国会计期间的不统一，影响了会计信息的可比性、相关性。会计计量假设的局限性表现在：货币计量的范围过于狭窄，导致会计不能度量很多重要资源的信息；币值的不稳定导致企业不同时期的资产价值不具有累加性；非货币信息在会计中没有得到应有的反映。笔者认为，在新经济中，会计信息的披露形式应该是多元化的、及时的和动态的。对会计假设在新经济时代的改进提出以下建议：将经济利益的高度统一性作为衡量和判断会计主体的标准，扩大会计的服务对象；在持续经营假设的前提下，同时进行多元化的信息披露；会计期间应尽可能缩短，统一各国的会计期间；建立以货币计量为核心的多元计量体系。     

文化差异及大学英语教学中的文化导入方法探讨

语言是文化的载体,它反映了一个民族的特征和生活与思维方式,学习一种语言必须要学习其文化。在大学英语教学过程中,英语教师要把语言知识的教学和文化知识的教育结合起来。本文旨在从语言与文化的辩证关系来说明大学英语教学中文化导入的必要性,并探讨了其方法和应遵循的原则。     

论当代精神文化的发展趋向

冷战结束之后,经济竞争在全球范围内展开,伴随这一趋势,化热潮也在世界各国兴起,当代精神化的彰显成为当代社会的一个显特征,对当代精神化发展趋向的研究,有利于认识当代精神化的重要作用和发展特点,有利于当代精神化的建设。     

以育人为本 加强大学文化建设

大学,必须以培养创新人才为历史使命,大学文化建设必须与这一历史使命相契合。基于对大学本质特征的认识和把握,加强求真育人的创新文化建设,真正营造大学追求卓越、学术自由、学者自律的文化。实现教学与科研相融的共生共长的文化、行政权力与学术权力协调的相得益彰的文化,凸显教授治学以及彰显师生利益的乐教乐学的文化。     

大学英语教学中的文化教学

大学英语课的教学目标不应仅仅是培养学生的外语语言能力,而且还应当培养学生的跨文化交流的技能,因此在大学英语的教学中应强调文化因素的导入.文章从英汉文化差异出发,就文化教学的本质、重要性、原则、策略和技巧等方面进行了论述,力求探索解决大学英语教学中文化教学面临的两大难题：文化教学的内容和文化教学的方法.