校企共建道路桥梁生产性实训基地探索与实践

本文主要以新疆交通职业技术学院道路桥梁生产性实训基地建设为例,通过介绍道路桥梁生产性实训基地的建设方案及基地建设中的实践效果,为生产性实训基地建设提供建设经验,以提高学生实践技能和综合能力,培养合格的高素质技术技能型人才。     

校企共建“汽车生产性实训基地”的企业意愿调查分析

校企共建生产性实训基地是"校企合作"的深层次体现,是探索高职人才培养模式和深化教学改革的重要内容,对高职院校培养符合行业需求高素质人才具有重要意义。目前能参与市场竞争,实现经济效益的汽车维修类生产性实训基地并不多见,究其原因既有汽车维修服务市场特点的制约,也有校企合作机制方面的问题。为了进一步了解汽车服务企业对合作进行高职学生培养的态度和要求,笔者与部分企业负责人就校企共建生产性实训基地的必要性、可行性、如何开展等相关问题展开了沟通与调查。     

中职汽车维修专业校企共建校内实训基地探索

正当前国家在职业教育方面大力推行校企融合、产教融合的教育理念。校企合作共建校内专业实训基地,就是校企深度合作的模式之一,也是校企合作的有效途径。1建设背景与目的通过校企合作或订单式培养,能够为企业定向培养生产一线后备专业技术和基层岗位管理人才,稳定地为企业输送后备人才。结合企业提供的工作岗位,学校建立固定的实践、就业基地。通过学习,使学生积累     

校企合作汽车生产性实训基地运行机制的研究

本文针对汽车服务行业特点,分析了汽车生产性实训基地正常运行的关键因素,阐述了汽车生产性实训基地在市场策略、管理模式、团队建设、生产和教学管理机制等方面的要求与对策。     

校企合作汽车维修生产性实训基地建设研究与实践

在新时代背景下,笔者以高等职业院校教育教学工作诊断与改进项目为契机;采取深入企业、学校及社会的深度调研法,研究校企合作汽车维修生产性实训基地的建设思路、建设理念、建设方案、运行管理合作机制、以及教学生产模式构建等关键核心程序内容。该研究项目可以解决汽车维修课程理论实践实训教学与典型生产维修企业真实工作情景的高度融合问题;从而为今后深入校企共建汽车维修生产性实训基地的实践教学提供有效的理论和实践依据;为汽车维修生产性实训基地的建设与实践提供可复制的先进方案。     

汽车运用与维修专业生产性实训基地建设浅析

正校内生产性实训基地建设是职业教育内涵建设的重要内容之一,也是质量提升工程项目建设的主要内容之一。以现代职业教育理念为指导,探索、建设符合职业学校自身特点的校内生产性实训基地,对推进职业教育人才培养模式改革、提高人才培养质量、共同推进区域现代职业教育改革发展具有十分重要的意义。根据《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》(皖教职成[2015]11号)文件,我校汽车运用与维修专业被列为示范实训基地建设项目。立项以来,项目建设组紧     

跨国公司在华汽车营销模式研究

汽车营销模式包括营销理念、营销组织和营销技术。中国汽车市场由卖方市场向买方市场的转变加快了汽车营销时代的到来。在汽车营销时代，汽车营销模式的选择对扩大汽车销售量、提高市场占有率具有举足轻重的作用。跨国公司在华汽车营销模式是在移植母国营销模式的基础上，结合中国国情并加以创新，既体现了中国汽车市场的发展要求，又对未来汽车营销模式的发展产生了深远的影响。     

腾讯与上海通用汽车共建高效数据联盟 创新精准营销模式

<正>2月6日上海通用汽车和腾讯正式签署战略合作协议。除了基于精准营销的大数据之外,上海通用汽车还将与腾讯微信平台、腾讯视频、腾讯游戏、腾讯移动产品群等就营销进行全方位创新合作。这不仅是汽车行业与互联网两家领头企业的强强携手、跨界融合,更是推动汽车与互联网连接,以及汽车创新营销模式的又一次实战演练。上海通用汽车作为汽车行业的领军者,在2014年就率先建立了企业级DMP,为精准化营销创新模式奠定了坚实的基础。也正是基于腾讯高水准的     

体验式营销在汽车营销中的应用研究

随着体验经济时代的来临,消费者越来越注重切身感受与服务,体验式营销应运而生,并逐渐替代传统式营销,消费行为也发生一定的改变,从而拓展了产品的生存空间与价值.在汽车营销过程中,需要对消费者感官体验提起重视,立足于实际的消费需求,更好地转变到体验式经济,特别是汽车销售行业,体验式营销的重要性不言而喻.本文论述了体验式营销的...     

基于校内生产性实训基地提升人才培养质量的实践与探索

文章以陕邮职院经济管理学院电子商务专业群建设为重点,着重研究了电子商务专业群下的生产性实训基地教学模式,结合国家“互联网+”发展战略,创新生产性实训基地教学模式,实现专业群的可持续发展,以期提高人才培养质量。     

汽车检测与维修专业生产性实训基地建设的几点思考

高等职业院校肩负着培养新时代高素质技术技能人才的重任,复合型人才的培养离不开高水平的实训基地建设.生产性基地的建设促进了产教融合,在人才共育、过程共管、成果共享、责任共担方面发挥着重要意义.本文阐述了汽车检测与维修专业生产性实训基地的功能,分析了基地建设中存在的几点问题,并给出了应对策略.     

汽车营销课程教改模式的创新探索与实践

正1以岗位流程为线,构建教学内容模块(1)明确教学目标,培养高素质技能人才。汽车营销是将汽车知识与营销知识相结合的课程,该课程培养面向管理、服务第一线,牢固掌握汽车营销及拓展专业相应职业岗位所需的专业技能,具有与人交流、解决问题、与人合作、信息处理等职业能力的高素质技能型专业人才。     

营销策划专业校内生产性实训基地建设模式概括总结

实验、实习、实训是高职院校必不可少的环节,很多高职院校都在积极探索实训基地的建设。本文以营销策划专业为例,概括总结校内生产性实训基地的建设模式,总结校内生产性实训基地存在的问题,最后提出解决策略。     

翻转课堂教学模式在《汽车专业英语》教学中的探索

正《汽车专业英语》是汽车专业的一门限定选修课,对于今后从事汽车行业的学生来说尤为重要。由于我校中本贯通班的学生入校的成绩跨度比较大,基础好的学生词汇量、语法都达到了较高的程度,对于课文的理解也相对容易;基础薄弱的学生在课文内容的理解上存在困难,长此以往可能导致这部分学生对该课程失去学习兴趣。只有学生对所学的知识感兴趣,才能化被动为主动,在快乐中学习,不仅能提高学习效率,还能更好地把知识点融会贯通、灵活运用。针对当前中本贯通汽车服务工程专业在中职阶段开设《汽车专业英语》的教学现状,     

“汽车医院”模式在一体化教学中的优化探索

一、引言人社部自2009年开始在全国技工院校试行一体化课程改革,旨在培养学生具备良好的综合理论素养和动手操作实践能力,具有十分重要的意义。但是,各个技工院校的汽修专业实行的一体化教学模式,基本遵循着“明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→计划实施→检查控制→评价反馈”的6步教学法模式,如图1所示,该模式在很大程度上会陷入一种生搬硬套的做法,效果适得其反。     

混合式教学在汽车营销课堂教学中应用的探索与实践

<正>1混合式教学的概念混合式教学(BlendedLearning)是翻转课堂教学后兴起的一种新型教学法。所谓混合式教学,是将信息技术支持下的在线教学和传统面对面讲授式课堂教学的优势结合起来的一种线上+线下的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,借助两种学习环境的优势,重构课堂和教学组织,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习,以     

仿真教学在汽车营销与服务专业实训教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展,虚拟仿真技术在汽车的教学研究,实训等方面得到广泛应用。与传统汽车实训教学模式相比,虚拟仿真应用到汽车营销实训中,不仅有利于学生规范化的掌握主要岗位的能力要求,还可以提高实训教学的效率和质量。文章主要探讨了仿真技术在汽车实营销实训教学中的应用和取得的成绩,为同行业者提供参考依据。     

借力“五位一体”生产性实训基地探索现代学徒制教学改革

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出推进校企合作制度化,为下一步开展现代学徒制提供政策、制度、教学等环境支撑。2014年,《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)进一步推进职业教育,深化产教融合、校企合作,工学结合、知行合一人才培养创新机制。推行现代学徒制的意义就在于可以实现"五对接":专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业