关于中英两国职业资格标准的比较研究——以汽车维修工职业资格标准为例

正随着职业的越来越高度专业化和新职业的不断涌现,职业资格考评活动已逐步融入到社会的方方面面,职业资格证书的考评也成为社会最热门的话题之一。2015年,杭州技师学院与英国诺丁汉中央学院合作,引进英国IMI国际职业资格证书考评体系,派遣4名教师去英国诺丁汉学习英国汽车维修国际职业资格的考评体系和质量控制体系,并取得了考评员证书。同年9月,学院成立首个中英合作IMI班,吸收和转化英国先进考评理念和严格的     

NVQ考评取证的课程教学实践对高职 1+x证书制度借鉴

2019年1月24日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。如何使1+X证书制度在教学层面有效落地,也是职业教育面临的关键问题,文章通过基于英国NVQ认证体系的英国汽车工业学会IMI证书教学实践,形成了一套行之有效的教学方法,希望能够对1+X证书制度下的教学探索有帮助。     

中职汽修IMI课程体系下“微实践”教学的实践研究

<正>我校的IMI班级已经开展了四届，针对IMI课堂体系和教学要求下，我校和宁波轿辰集团合作，顺利开展基于IMI课堂下的现代学徒制，并在教学中运用信息化进行理实一体化综合教学。但是英国IMI培训课堂是基于英国现代学徒制的模式下进行的，他们的教学在企业的时间较长，学校的学习时间较短，而针对我国的国情，在教学实践中压缩了企业的学习时间，因此笔者提出在中职汽修IMI课程体系下进行“微实践”活动的教学，来改善因为国情不同和教学体制不同而导致的一些差异，从“微实践”教学中提高教学有效性。     

高职教育推行职业资格证书制度探索

高等职业教育的发展和革新要求我国的高等职业教育的水平要进一步提高,随着教育实践活动的发展,在高等职业教育体系中进行职业资格证书制度成为高等职业教育发展研究的重要问题。本文通过研究分析高等职业教育体系中结合职业资格证书制度中存在的问题,提出了两者结合的重要性同时给出了实现两者结合衔接的有效途径。     

对汽修专业职业资格证书认证工作的思考

汽车维修质量直接影响汽车的安全性和污染物的排放量，并关系到人民生命财产的安全，关系到生活环境质量和大众的身心健康。因此，汽车修理职业资格证书不同于其它行业的职业资格证书，具有其特殊性。职业学校应在专业教学内容、实践环节、考试制度、师资建设等方面加大建设和改革力度，切实提高教学质量，做好毕业生职业技能鉴定工作和职业资格证书的认证工作。     

职业资格证书制度与职业技能鉴定

一、职业资格证书制度基本概念1.职业资格证书制度职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。2.职业资格证书作用职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证…     

汽车领域“1+x”证书制度的研究与实践

2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,从国家层面确立了职业教育将来一段时间的发展方向,其中制定了"学历证书+职业技能等级证书"的"1+x"证书制度。文章基于山西机电职业技术学院在汽车领域"1+x"证书制度下的探索和实践,根据其在具体实施过程中的经验,从试点建设、人才培养方案修订、课程标准制定、试点院校考评等进行研究。     

基于职业核心能力的1+X证书教学实践

正2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,1+X证书制度试点工作正式启动。通过1+X证书制度实施提高了人才培养质量,引导职业院校改革教育教学体系,拓展学生的就业和创业能力。成都工业职业技术学院汽车工程学院现开设汽车检测与维修技术、汽车车身维修技术等4个专业。实施国际引领、校企合作双元共育的人才培养模式,开设戴姆勒中国职业教育项目、保时捷PEAP、北京现代汽车、德国巴斯夫(BASF)等多个校企合作项目,     

浅谈英国学徒制改革和实施策略

正从11世纪受到教会影响,培养神职人员开始,英国的学徒制(英国最古老的职业培训形式)伴随着英国经济发展,已经走过了漫长的历程。长期以来,各种资格证书主导了英国的职业教育与培训,据不完全统计,有600多家考试培训机构提供了6000多种职业资格证书,这给英联邦教育部管理带来了很大的困难,也给雇主和学员在职业资格认定上带来极大的不便。特别是2014年以来,英国的综合经济指标在G7集团中下滑非常厉害,远远落后德国和美国,仅高于日本。英联邦政府旨在通过新一轮学徒制改革,培养大量技术技能型工人,     

推进汽车维修专项技能认证

总部设在广州市的灵峰汽车服务有限公司,主要从事汽车售后产品、汽车环保产业、汽车售后教育产业的开发业务。自2003年起逐渐开始涉足职业院校教学设备市场开发、汽车维修市场的产品销售和培训,近年来又与英国伦敦城市行业协会City＆Guilds合作进行国际职业资格证书在校培训项目的开发.     

浅析特聘教师的培养

正1发展背景职业学校对"双师型"教师的理解通常是:既取得中级及以上职称,又取得中级及以上职业资格证书;既有基础理论知识和教学能力,又有实践经验和技能,具有进行职业指导等方面的素质和能力。目前,中职学校"双师型"教师的"含金量"并不高,大多数教师可能是纯粹的"双证型"教师,也就是在拥有教师专业技术职务基础上再获得职业资格证书的专业教师,他们大多数是从院     

诺冠坚持行业细分和本地化发展

诺冠是世界著名的气动产品制造和供应商，为全球客户提供气动和流体控制解决方案。诺冠中国公司于1996年3月28日在上海正式成立，是英国IMI集团在中国大陆投资的第一家公司。在诺冠上海新工厂开业之际，本刊记者采访了诺冠（NORGREN）亚太区营销总监沈哗铭先生。     

华晨华通路面机械通过质量管理复审

日前 ,镇江华晨华通路面机械有限公司顺利通过了国际质量认证权威机构英国国家质量保证有限公司 ,按照ISO90 0 1:2 0 0 0国际质量管理体系标准组织的质量管理体系复审 ,并获得了认证注册资格证书。该公司始终坚持“质量取胜市场 ,生产服从质量”的质量工作方针 ,以“产一流精品 ,创世界名牌”为目标 ,不断强化企业质量管理 ,狠抓产品质量。自 1999年取得IS0 90 0 2质量管理体系认证证书以来 ,加强了产品设计、物资提供、生产创造、售后服务等各个环节的全过程质量体制 ,促进了产品质量升档晋位和企业跨越发展。“华通牌”摊铺机械、拌和机…     

基于完整职业能力的IMI汽车故障维修课程模式及评价体系研究

正目前,我国职业教育体系大多已经采用理实一体化的教学,在理实一体化教室里,进行专业知识的讲授。但教学偏重专业技能传授,不重视学生职业能力发展,导致学生缺乏方法能力和社会能力。英国IMI《汽车故障维修》培训课程是一种"完整职业能力"的教育,是一种既注重实践性教学环节,又突出学生职业能力发展的项目化教学方法。本文从英国IMI《汽车故障维修》课程体系及教学方法出发,积极探索汽修专业课堂教学模式及评价模式,使教学面向不断发展变化的职业     

基于中德SGVAE项目课程模式的教学设计研究

正2011年,教育部联合德国五大汽车制造商及德国国际合作组织(GIZ)推出中德职业教育汽车机电合作项目(SGAVE项目),该项目是德国现代学徒制在我国的重要尝试。在各方的共同努力与探索实践下,项目组开发了符合中国国情、适用于德系汽车的机电技术技能人才培养标准,构建了能级递进的学习领域课程模式,建立了高水平的证书认证体系,实现了职业人才培养与国际标准的对接,为推动我国职业教育教学改革发挥了示范引领作用。     

每周新闻

<正>长安英国诺丁汉建汽车研发中心位于英国诺丁汉科技园区的长安汽车英国研发中心于6月28日正式挂牌成立。作为长安汽车的全球第八个研发中心,它将网罗欧洲200多名汽车领域专家,助长安自主品牌发展。长安汽车董事长徐留平表示:"新能源是中国汽车业赶超世界水准的重要机会,通过海外中心的建立,长安汽车填补了自身在汽车内外饰造型设计、模型制作等领域的空白。"英国研发中心的成立意味着长安汽车研发中心已跨越欧亚大陆、     

上海申龙通过法国ISO／TS16949：2002版认证

日前,上海申龙已顺利获得了由法国船级社（BVC）颁发的ISO／TS16949：2002版质量管理体系认证证书。据悉,这是上海申龙继2006年7月通过ISO9001：2000认证之后,再次通过更加专业的质量认证体系,它标志着申龙客车在质量管理方面取得了突破性进展。     

内蒙古自治区机动车检测维修专业技术人员职业水平评价概述

介绍了职业资格证书制度及交通运输行业职业资格证书制度,并从机动车检测维修专业技术人员职业水平评价的组织实施、评价结果运用,以及考试、报名和成绩管理等方面作了阐述,期望为内蒙古自治区机动车检测维修行业从业人员和高职汽车专业学生了解机动车检测维修专业技术人员职业水平评价提供帮助.     

依维柯技术培训学校再升级

通过2012全年的运行,依维柯培训学校已经向1 731位学员投放了165套课程,确保培训师达到100%的培训率。依维柯的专业技术培训学校近日在英国获得当地汽车工业测评认证中心颁发的证书;在经过第三方的全面评估后,成为英国汽车工业测评认证中心学院之一。     

民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式研究

“1+X”证书制度旨在将学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施新型的职业教育模式,提高人才培养质量,促进学生就业和职业发展。文章以民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式为研究对象,提出立足“1+X”标准构建实践体系、校企共同进行专业教学顶层设计、加强电子商务专业群与“1+X”证书群的衔接、立足“1+X”标准构建人才评价体系的措施,以构建完善的实践体系。