微视频在“三段式”汽修实训教学中的应用探究

由于信息技术的高速发展,数字媒体不断被应用到中职的课堂教学中,随着教育部关于《教育信息化十三五规划》的发布,在各级教育行政部门和学校的推动下,信息化教学如火如荼地开展,各种信息化教学手段层出不穷。微视频作为信息化教学资源不断被推广与应用,使常规教学的劣势得到弥补。     

“码上修”在汽修专业技能教学中的应用

<正>生活中的二维码一般是用特定的几何图形按编排要求规律分布,以二进制数字0和1作为代码来记录图像、语音、文字、数据等信息,一般采用黑白颜色。用户通过手机、iPad等设备的摄像头进行扫描,设备里的译码软件可以迅速实现信息读取输入、应用下载、物流跟踪、网站链接、商品溯源、移动支付等功能。正因为二维码的诸多功能,它被广泛应用于生活服务、互联网+、教育医疗等领域。我校汽修专业在课堂教学中经常会遇到一些困难,如：为了锻炼学生自我学习能力,需要他们主动查询维修资料、填写任务单,     

工作过程系统化在汽修专业教学上的应用

<正>1工作过程系统化的概念工作过程是指在企业里为完成一件工作任务而获得的一个工作成果当中的一个完整的工作程序。中职学校培养的学生必须能够在生产一线胜任生产任务,因此,中职学校在课程设置、教学模式、考核等方面必须和企业接轨,而工作过程系统化恰恰能把企业     

口诀教学法在汽修专业教学中的应用

学生时期老师教的乘法口诀,我们记忆犹新;师傅传授的武艺口诀,习武的徒弟会铭记于心。口诀之所以能引起共鸣和传播,是因为它们在流传过程中经过无数人推敲、润色和改编,通俗易记,并得以实践验证,对初学者有较高的实用价值。本文作者裘玉平老师,不仅介绍了多年以前写在案例上的解放CA10B全车电路口诀,而且特选五则用于现代车型且比较实用的口诀供大家交流探讨,让更多的汽车维修实用口诀流传在课堂和车间,让这种寓教于乐、通俗易懂、易于记忆的教学方法得以传承。     

“教学型任务工单”在和田民族学校汽修专业教学中的应用

正和田地区皮山县职业技术学校(以下简称皮山职高)是安徽省重点援疆的一所学校,是一所全是维吾尔族学生的民族学校,汽修专业有2个年级,共有学生400多人。1皮山职高汽修专业现状分析皮山职高汽修专业现有6名教师(含2名援疆教师),相对于400名汽修专业的学生来说,显得比较匮乏,且均是由农林等专业的教师转行而来的,专业教学能力相对薄弱。汽修专业选用的教材基本上都是汉语版的,维族中职学生都来自当地农牧家庭,汉语水平不高,为此南疆地区     

“以赛促学”教学模式在中职汽修专业教学中的应用

<正>1中职汽修专业教学现状大多数中职汽修专业的课程结构基本上都是按照知识逻辑体系构建的,主要是以学科为中心,注重知识的系统性,属于以学科为中心的课程结构模式。课程内容的学习主要是先讲理论,再进行实训。汽车理论知识的复杂性使学生在学习过程中会出现听不懂,不爱听的现象,于是在课堂上学生就会睡觉、说话、玩手机。而在实训过程中,学生按照教师讲解的操作步骤按部就班地操作,没有自己的思考,时间一长,对实训的新鲜感没了,学习的积极性也消     

示波器在汽修中的应用

对于汽修汽保行业的业内人士来说,解码器已不再陌生。前段时间看了朱军老师的一篇文章,把解码器的发展分为读码器、扫描仪及汽车电脑综合诊断仪等三个阶段,而且提出了“汽车电脑综合诊断仪”这一概念,笔者认为十分确切而合理。汽车电脑综合诊断仪与传统意义上的解码器在功能上有了质的变化,主要表现在增加     

智慧课堂在中职汽修实训教学中的应用

针对汽修实训课所存在的一些问题,本文提出运用智慧课堂平台开展实训教学这一解决手段.智慧课堂是一种互动式课堂,具备实时互动、智能发言、无线投屏、数据统计等强大功能.同时,本文还借汽车轮胎的更换为例,介绍智慧课堂平台在汽修实训教学中的应用.     

信息化在高职院校汽修专业教学中的应用

信息化教学是以现代教学理念为指导,依托现代信息技术手段,应用现代教学方法的教学。在此过程中,观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等因素要求信息化。目前,高职院校汽车检测与维修技术(以下简称汽修)专业面临着生源紧缺和就业难的双重挑战,如何提高汽修专业在校生的综合素质是高职院校教师首先要解决的难题。文章结合我院汽修专业教学以及信息化在课堂上的应用,具体分析了其重要意义。     

英特尔项目教学在职业学校汽修专业课中的应用

<正>一、英特尔项目教学介绍基于项目的学习(Project Based Approach——PBA)是英特尔未来教育项目专题课程(Intel Teach Elements)之一,通过提供实践活动,帮助教师应用基于项目的学习概念,开展教学实践。在特定的课堂情境中,教师共同探索基于项目的学习的特征和益处,讨论如何使用技术支持基于项目的学习,并通过观察一位没有太多项目学习经验的教师与其进行策略讨论,来思考自己     

程序化教学法在汽修专业实训教学中的应用

<正>教材处理是教师依据教学大纲,对教材进行加工、提高和再创作的过程,是教师基本功的体现,是教师讲好课的可靠保证。传统的教材处理方法,知识点孤立分散、脉络混乱,不利于教师进行知识和技能的传授,也不利于学生对知识和技能的掌握和运用。这就要求教师打破常规思维方式的束缚,破除传统教材处理方法的羁绊,寻觅和创造     

维护好消费者在汽修过程中的合法权益

随着消费者自我保护意识的提高,本市汽修行业的举报投诉也有所增加。上海市汽车维修管理处针对行业举报投诉中的“热点”问题,依据《中华人民共和国消费者权益保护法》、《上海市道路运输管理条例》,认真处理反映中的维修质量和价格收费问题,努力维护好汽车用户的合法权益,逐步使“质量和优质服务是企业的生命”成为本市汽修行业经营者的共识。     

线切割法在汽修中的应用

线切割发明的历史：20世纪中期,前苏联拉扎林科夫妇研究开关触点受火花放电腐蚀损坏的现象和原因时,发现电火花的瞬时高温可以使局部的金属熔化、氧化而被腐蚀掉,从而开创和发明了电火花加工方法，线切割放电机也于1960年发明于前苏联。后来经过多次改进，才达到了现在实用的阶段。现在市场上在用的多是由日本发明的可以通过微型计算机控制的线切割数控机床机器。     

温度分析在汽修中的应用

红外线测温仪很早就有,最早应用在工业检测,在去年这种测温仪更是被广泛地应用于“非典”的预防性检查中。很偶然的一次机会,见到工厂的电工在检查架空线路的时候用红外线测温仪来检测线路是否存在虚接,当时我就突发奇想,如果将这种测温仪应用到汽车维修中一定不错,它将会给我们提供一个非常好的检测温度的办法。     

浅析信息化背景下“微视频”在汽修教学中的有效使用

正近年来通信、网络、云技术、大数据等现代信息化技术的飞速发展,直接影响着人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式及思维方式等,使各行各业都发生了翻天覆地的变化;同样,在中职教学领域也悄悄地发生着改变。作为现代信息化背景下的"微视频"已经在教学中得到广泛应用,特别是中职汽修专业。很多学校都建设了汽修专业教学资源库平台,配备了现代化的教学设备,教师也都乐于运用"微视频"进行教学。大家都体会到"微视频"     

任务驱动教学法在中职汽修信息化教学中的应用

<正>汽修技术具有更新换代快的特点,中职汽修专业将理论和技能融合,要求学生在获取理论知识、掌握实际操作技能的同时要提高其综合素养,培养其岗位职业能力。故课堂教学内容必须秉承职业能力本位,将基础理论和生产案例融合,而任务驱动教学法是行之有效的创新性教学实践,将任务驱动与信息化教学融汇,能帮助学生利用自主、合作、探究的方式,有效地完成学习任务,从而提升自身的汽修信息化学习能力。本文以中职汽车运用与维修专业“调整双离合器间隙”一课为例进行了详细阐述。     

虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用分析

现如今,科学技术的发展日新月异并且在各个行业中都对其行业的发展起到了重要的推动作用,而这其中虚拟现实技术在汽修专业教学中的运用使得教学过程中的理论讲解与实践过程得到了更加高质量的衔接,并且很好的弥补了以往实训设备较少、实训场地受限等不足,使得教学的质量以及学生学习的效率得到了大幅度的提高.所以本文则将对汽修专业教学现状...     

“翻转课堂”在汽修实训课教学中的设计与实践

正1中职汽修专业课改面面观中职汽修专业作为培养汽修企业生产运作第一线人员的基地,肩负着重要的社会责任,就业学生实际操作水平的高低将直接关系到企业的生产质量和信誉。但是,因为汽车维修是汇集众多新技术、新材料、新理念等于一身的行业,学校在汽修实训教学中受投入经费和技术支持的限制,其专业有效性始终是从教人员关注的重点。针对此现象,教育部门开始对各职业学校的汽修专业进行课程改革。改革一方面加强汽修专业课教师的业