喜欢听 听得懂 用得上——职业教育教师教学能力提升模式探讨

<正>职业院校学生对传统教学模式适应性较差，探索适合职业院校学生且能得到其认同的教学模式，构建职业教育教师教学能力提升的完整体系，迫在眉睫。1职业教育教学特点职业院校学生的特点决定了职业教育教学模式应根据学生特点和教学目标进行相应改变。在职业院校教学调研时，当我们走进课堂，就会发现尽管教师很努力地讲课，但有些学生东倒西歪、无精打采，     

高等职业院校汽车检测与维修赛项典型故障案例分析(上)

正随着职业教育的迅猛发展,教育部牵头组织的全国职业院校专业技能大赛"汽车检测与维修大赛"从2012年开始举办,已举办了多届,职业教育大赛已得到社会各界的广泛关注与认可,对我国职业教育事业起到了积极的促进作用。在各院校的专业建设中,专业定位是非常重要的,每个学生在人才培养目标中,均要有准确的定位,职业院校学生三大能力培养(即:专业能力、社会能力、学习方法能力)中,专业能力和相关技能的培养是要有较大课时比例的训练来作为基础。     

职业素质教育理念在课堂教学中的渗透

笔者是广州城市职业学院汽车专业的负责人和专业教师，同时担任汽车专业职业教育的全面规划、学生就业安置和汽车专业教学，对于如何搞好汽车专业教学提高学生的学习兴趣。以及如果结合职业院校学生的特点和特长培养学生的职业素质，笔者经过多年的探索并取得了积极的效果。     

2020年广东省职业院校教学能力大赛比赛情况及参赛体会

起始于2010年的全国职业院校信息化教学大赛,于2018年调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛,该比赛由中华人民共和国教育部主办,是全国职业教育领域含金量较高的教学能力比赛。广东省教育厅为推送优秀作品参加国赛,于2020年8月举办"2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛"。     

职教动态

正教育部:启动"十四五"职业院校教师素质提高计划近日,教育部、财政部联合印发《关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》(以下简称《计划》),全面安排和部署"十四五"时期职业院校教师培训工作。职业教育教师队伍是职业教育的中坚力量,建设高素质"双师型"教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。《计划》的实施能够优化教师队伍人员结构,提高教师教育教学水平,为构建现代职业教育体系、培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠"提供有力师资保障。     

提升职业院校教师自主创新能力的方法

<正>随着近几年职业教育的蓬勃发展和职业教育改革的不断推进,各职业院校都在抓紧寻找自身的办学特色,树立专业品牌。我国职业教育如何发展,如何提高核心竞争力,教学质量如何提高,已经成为社会关注的焦点。对职业教育质量与竞争力的关注将教师推至教学改革的中心,教师被看作是影响职业教育改革与发展的核心要素之一。教育部、财政部在《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成[2011]14号)中将"提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力"作为2011-2015年实施职业院校教师素质     

浅谈信息化技术在汽车专业课程教学中的运用

正一、引言职业教育信息化是一场教育理念和模式的深刻变革,教育部为了贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育信息化"十三五"规划》,提高职业教育信息化教学水平和促进信息技术与教育教学深度融合,自2010年开始每年都举办全国范围的职业院校信息化教学大赛,以此鼓励广大教师通过信息化技术来推动职业教育现代化改革。汽车维修企业对汽车检测与维修专业职校生的要求是了解汽     

江西出台职业院校教师出国（境）研修办法按需要分批选派

正近日,从江西省教育厅获悉,为助推江西省职业教育创新发展,加强高素质"双师型"教师队伍建设,切实提升职业院校教师国际化教育教学能力,江西省教育厅日前联合省外办、省台办专门针对职业院校教师出国(境)研修开辟通道,出台了《江西省职业院校高水平教师教学创新团队出国(境)研修实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》)。     

全国机械行业职业院校技能大赛开幕 专家领导齐聚一堂

正2017年7月,由全国机械职业教育教学指导委员会、机械工业教育发展中心主办,北京卓创至诚技术有限公司、机械职业教育教学指导委员会汽车类专业教学指导委员会、长春汽车工业高等专科学院承办,北京百通科信机械设备有限公司协办的全国机械行业职业院校技能大赛"卓创至诚杯"汽车改装造型创新创意及装调技术大赛,在长春拉开了帷幕。机械工业教育发展中心主任陈     

汽车职业教育年会 校企互动交流的平台

2010年10月16-17日,＂2010全国汽车职业教育年会＂在上海召开,300多名来自全国各地职业院校、国内外知名企业代表及业内专家齐聚一堂,就中国汽车人才培养和职业教育的相关问题进行研讨、交流。会议分为主旨报告、教学研讨、校企合作三大板块。     

任务驱动型教学法在汽车技术课程的教学实践

从职业院校汽车专业课程教改目标出发,文章通过任务驱动型教学法在汽车技术专业课中的教学实例,展示了这一教学法的优势,同时提出了使用该教学法的注意事项,为职业教育的相关专业教学提供借鉴。     

中职车身修理赛项赛训的现状与对策研究

<正>全国职业院校技能竞赛已成为广大师生展示风采、追梦圆梦的重要舞台,是对职业教育具有“树旗、导航、定标、催化”作用,是促进职业教育高质量发展的“推进器”,能激发学生的学习热情,彰显职业教育类型特点。笔者分析我校在备赛过程中存在的问题,找到解决问题的有效路径,有利于提升学生操作技能、竞赛成绩、职业能力,推进汽修专业课程教学改革,践行提质培优行动,助推职业学校高质量发展。     

不忘初心 砥砺前行

<正>THE NARRATOR余炜上海市现代职业技术学校一级教师个人荣誉全国职业院校信息化教学大赛中职组网络课程比赛一等奖2017年第五届"中华杯"教师竞赛二等奖上海市星光计划"个人维修"项目二等奖上海市中等职业学校信息化教学大赛一等奖上海市长宁区教育系统"教育教学"能手荣誉称号上海市职业院校技能大赛优秀指导教师全国职业院校技能大赛指导教师中国交通教育研究会交通职业能力研究中心专家新疆喀什地区巴楚县职业教育汽车运用与维修专     

“互联网+职业教育”视域下国家教学资源库建设与应用研究

<正>2006年国家根据职业教育发展的需要提出了建设国家级职业教育专业教学资源库建设计划，该计划于2010年正式启动。在教育部的规划和推动下，以职业院校为建设主体，企业、行业、第三方机构积极参与，资源库建设取得了显著成效。     

职业院校汽车运用与维修类相关专业仪器设备装备规范(JY/T 0458-2014)解读

<正>中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会(简称"职教装备委员会")自2006年成立,作为专业从事职业教育装备和实训教学的全国性学术社会团体,本着为全国各级各类职业院校和职业教育仪器设备企业服务的宗旨,积极开展各项工作。职教装备标准介绍为贯彻国家中长期教育发展规划纲要精神,加强职业教育装备标准的建设,加快我国职业教育教学实验实训的科学化、标准化、规范化和现代化进程,受职成司     

探索“岗课赛证”融通下元知能教学的创新实践——以汽车车身涂装课程为例

<正>2021年4月,孙春兰副总理在全国职业教育大会讲话中指出,要坚持立德树人,优化类型定位,加快构建现代职业教育体系,“岗课赛证”综合育人,提升教育质量,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出,要完善“岗课赛证”综合育人机制。这为我国新时代职业教育的课程建设提出了新任务,必将推动职业院校积极探索科学可行的“岗课赛证”融通的课程建设。     

技能大赛问题分析与办赛实施对策

技能大赛作为职业教育的组成部分,在职业教育发展中始终起着积极的促进作用,在国家将职业教育作为类型教育大力发展的战略机遇期下,其重要性越发凸显.全国性的技能大赛获奖对参赛师生和所在院校都具有极高的附加值,因此,各个省区市相关院校都在全力以赴争取冲进国赛.本文简单介绍了职业院校技能大赛的现状,充分肯定了其在推动实践教学方面...     

对职业学校教学模式的思考

正在新形式下,如何充分发挥职业学校的教育教学优势,有效对学生实施教育,值得每一个教育工作者进行积极探索、思考和实践。根据办学40余年的经验与实践,并结合当今社会汽车行业的发展状况,笔者认为高技教育的本质特征是:培养生产、制造、管理、服务第一线的高技能应用型人才,并从社会需求和职业教育地位出发,确定其教育地位和培养目标,形成有别于学科型、工程型的高技能应用型人才。为此,如何在新形势下改革职业院校教学模式是社会     

2022年全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛事回顾和模块C项目设置的反思

<正>2022年8月10日,全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛项落下帷幕。全国职业院校技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新,已经成为各类职业院校广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台。赛项旨在以高水平赛事引领职业教育高质量发展,发挥大赛“树旗、导航、定标、催化”作用。     

关于职业教育中汽车维修人才的培养探析

伴随着我国经济和社会的快速发展,人们对汽车的使用率越来越高,汽车维修业也获得了更好的发展机遇,但我国职业院校汽车维修专业的教学,仍旧存在一些问题。其直接影响了学生专业能力、方法能力的提升,社会能力的发展。为此,文章以"就业"为基础,对汽车维修专业的职业教育教学改革进行了研究,以期对我国汽车维修专业的职业教育教学改革有所帮助。