汽修专业学生顶岗实习手册的创新设计与探索

<正>顶岗实习是职业教育专业教学的重要组成部分,是培养学生良好职业道德,强化学生实践能力和职业技能,提高综合职业能力的重要环节。实习手册是实习任务布置、实习成果展示、实习质量评价等实习过程管理的重要载体,在职业学校得到广泛应用。本文阐述了高职学生顶岗实习手册的应用现状及存在的问题,提出了实习手册的功能设计目标与实现思路,探索了实习手册在形式及内容方面的创新策略。     

教育部：进一步加强职业学校学生实习管理工作

<正>近期,媒体反映部分职业学校违规组织实习,如实习专业不对口、借助中介组织实习、实习企业违规收取费用、违规加班和夜班、组织一年级学生顶岗实习等。临近国庆、"双十一",职业学校迎来学生实习高峰期,为进一步规范职业学校学生实习工作,特通知提醒如下。(1)规范实习组织。各地各校要严格按照《职业学校学生实习管理规定》规范组织实习,落实对实习方式、时     

工匠精神融入《机械制图与CAD技术基础》课程的策略研究

工匠精神是从业者职业能力与职业品质的内在体现,工匠精神展示出的是相关从业人员对于自己的职业发展所包含的专业素质和品德修养、是实事求是的工作作风。将工匠精神的育人功能与职业学校专业课程教学相融合,可以帮助学生树立正确的职业价值观。《机械制图与CAD技术基础》是学生进校涉及的第一门专业平台课,应特别重视工匠精神与该课程的有效融合,文章将重点阐述工匠精神融入《机械制图与CAD技术基础》课程教学的路径和方法,以期提升学生职业认同和行业自信,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。     

做学生实习安全的守护者

正教育教学工作是学校的中心工作,安全是保证学校工作正常化的前提。职业学校在教学过程中进行实习操作,是提高学生动手能力的有效途径。实习操作必须保证学生的安全,这就要求教师在实习教学中要采取必要措施,切实保障学生实习安全。     

汽车维修专业学生顶岗实习存在的问题与改进建议

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,"推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业人才培养模式"。顶岗实习已经成为各类职业学校重要的人才培养环节。汽车维修专业一般将顶岗实习列为教学计划中的最后一个环节。1顶岗实习对汽车维修专业人才培养的意义职业学校实施顶岗实习是全面贯彻党和国家的教育方针,是加强学生的实践技能培养重要措施。顶岗实习能够缓解学生的就业压力,提升学校在同类学校中的竞争力,解决企业用工不足的问题,并为企业提供储备人才。顶     

中职汽修创业孵化基地建设模式的研究

<正>积极探索校企结合的新模式,建设学校生产性实训基地,加强实训基地建设。加大校外岗位实习力度,逐步提高校内生产和校外岗位实习的比例,可快速提高学生的实践能力。中职院校创业中心的建设是职业学校教育改革的一项紧迫而重要的工程,也是中职院校实施工学结合创新人才培养模式的重要实践内容,符合教育部所倡导的职业教育办学精神和办学宗旨。1中职汽修创业孵化基地的概念中职汽修创业孵化基地是指学校汽修专业部创建的     

基于行动导向的汽修理实一体化教学模式改革——以成都市工程职业技术学校汽车运用与维修专业为例

正职业学校教学改革的核心是教学模式改革,传统的学科体系教学不再适应职业学校的教学要求,而行动导向是以学生为主体,以培养学生的综合职业能力为目标,行动导向与理实一体相结合更符合职业学校对学生职业技能和职业综合能力的培养要求。理实一体化教学模式改革将同时带动一体化师资队伍建设、一体化场地规划建设、一体化教学管理制度改革等,全面提升学校的教育教学质量和整体办学水平,从而推动职业院校可持续发展。     

提高职业学校专业教师素质及教学能力之我见

职业学校专业教师素质的高低、教学能力的强弱,是关系到职业学校办学成败至关重要的因素。本文就职业学校专业教师所应具备的职业素质,教师素质及教学能力存在的不足进行了分析探讨,从而提出了职业学校专业教师素质和教学能力提高的几点做法。     

基于实习教学的旅游高职毕业生就业质量提升策略——以娄底职业技术学院旅游专业为例

当前,旅游高职毕业生高就业率的背后并没有伴随着高质量的就业,解决这一问题的关键在于完善实习教学。以娄底职业技术学院旅游专业为例,在界定高职毕业生就业质量内涵的基础上,调查旅游高职毕业生就业质量存在初期流动率高、专业对口率低、起薪低、职业认可度低、满意度不高等问题,提出应当发挥实习教学在提高学生综合职业素养、促进学生"零距离"求职、获取就业信息和机会等方面作用,努力联系适宜的实习单位、完善实习考核体系、维持良好实习合作关系。     

提升法律意识 促进规范实习

正顶岗实习是高等职业教育培养高技术技能型人才的重要途径,也是高等职业院校教育教学的重要环节。2016年4月11日,教育部等五部门联合出台了《职业学校学生实习管理规定》(以下简称《规定》),《规定》的出台对顶岗实习进行了全面规范。针对顶岗实习学生顶岗实习期间出现的各种问题,提升顶岗实习学生法律意识非常必要,保障顶岗实习学生规范实习。     

中等职业学校技能大赛对学生的影响

正职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是满足个人就业需求和工作岗位的客观需要,进而推动社会生产力发展,加快国家产业结构的调整与转型。"工学结合、校企合作、顶岗实习"的模式,成了现在职业学校,尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。     

信息技术在汽修专业学生入企实习管理中的运用

正现代学徒制是当前职业学校对学生技能提升管理的有效培养方式,学生入企顶岗实习是职业院校教学过程的重要组成部分,是学生提高实践技能,实现零距离就业的必修课。由于汽修专业对学生动手能力要求较强,根据要求,学生要进行为期一年的顶岗实习,笔者所在学校处在三线城市,地域面积小,规模汽车维修企业不多,每次接受实习学生有限,导致汽修专业顶岗实习存在"小、散、乱"现象,给实习管理带来一定难度,顶岗实习效果大打折扣。     

基于提升学生就业能力的礼仪教育探析

<正>在竞争激烈的21世纪,良好的沟通能力和职业素养是学生实习就业的基石、个人能力和魅力的表现,也是涉外交际中突显“礼仪之邦”大国形象的诠释。但目前很多学生在就业过程中普遍存在礼仪意识淡薄、礼仪素养匮乏、职场规则意识较差等问题,导致其在实习就业及工作过程中走弯路甚至走下坡路,因此对以提升学生就业能力为目的的礼仪教育进行研究就显得非常重要。     

绿色生态课堂理念下的中职汽修专业课教学模式初探——以《气缸磨损的测量》为例

正随着职业教育教学改革的深入,中职汽修专业课堂教学涌现出很多优秀的教学模式,如项目教学、案例教学、情境教学、启发式教学、理实一体化教学等,其目的都是让学生先行后知,培养学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生的逻辑分析能力、职业技能和职业素质。青岛高新职业学校自2018年开始进行绿色生态课堂教学研究,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》提出的"我国教育发展的重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解     

加拿大职业教育的"能力本位"及对中国职业核心能力培养的启示

以能力培养为核心是加拿大职业教育的核心理念。这一理念在加拿大职业教育的专业课程设置、课程内容选择、课堂教学、实习教育等方面对培养学生的职业能力及综合就业能力都有突出的体现,对中国职业教育的的改革与发展具有很好的启发和借鉴意义。     

CBE模式下旅游职业教育改革研究

加强职业能力培养是职业学校旅游专业教学改革的重点课题。本文在详细分析传统教育理论的基础上摒弃旧观念,确定以能力为本位的教育理念,激发学生学习兴趣,将理论教学和导向性技能训练灵活结合,使能力训练贯穿于整个专业教学过程中,全面地提高学生专业技能和综合素质,构建质量效率并举的、适应时代发展的先进教育理念。     

汽车维护课程行为导向教学方法的研究

为了适应社会科学技术发展的人才需求,培养学生创新精神与团队协作、良好职业素养和综合职业能力,文章以汽车维护课程为载体,运用行为导向教学方法设计教学,探讨行为导向的教学策略,并通过实验来验证行为导向教学方法在汽车类职业院校的可行性。实验后采用问卷调查,对调查结果进行数据分析。结果表明,行为导向教学方法在汽车类职业院校是可行的,相比传统的教学方法更能培养学生创新精神与团队协作、良好的职业素养和综合职业能力,增强了解决问题的能力,更能快速的适应和融入社会工作中。     

职业学校汽修专业“双师型”师资建设策略

正职业教育必须保持教学内容与就业市场需求相匹配。汽车技术日新月异,对职业学校汽修专业教师的素质提出了更高的要求。"双师型"教师是职业学校教师队伍的重要组成部分,具备高水平的"双师型"师资是我国职业教育深化改革和持续发展的基本前提。因此,建设一支与时俱进的汽修专业"双师型"师资队伍,是每个汽修职业学校当前应当正视的问题。1正确理解"双师型"师资队伍的内涵什么是"双师型"教师?目前学术界没有明确的界     

现代学徒制在中职汽车运用与维修专业的应用探究

正近年来,我国职教事业蓬勃发展,为各地经济建设输送了大批技术技能型人才。但同时,受体制机制等多种因素影响,中职学校人才培养和产业需求在结构、质量、水平等方面还存在差距。为充分了解产业需求,解决职业学校师资力量不足、专业课教师技能教学欠缺等制约职业学校发展的瓶颈问题,河南省工业科技学校积极与企业合作,在汽车运用与维修专业全面推行现代学徒制,推动学校招生与企业招工相衔接,实现校企育人"双重主体",学生学徒"双重身份",有效提高了学生专业能力和职业能力。     

基于KAS模式下的国际贸易实务专业课程整合与实践能力培养

本文借鉴美国职业培训的KAS模型,探讨如何通过专业课程的整合,通过有计划地组织学生观察、实训操作、实习等环节巩固和深化与国际贸易实务培养目标相关的理论知识和专业知识,来培养高职高专国际贸易实务专业的学生的实践操作能力,以达到提高学生综合职业能力的教学目标。