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1.
苏梅花 《广东交通职业技术学院学报》2008,7(2):114-117
高职院校《形势与政策》课养成教育的研究,将实现学生独立意识的形成,培养其自我教育与自我发展的能力。唤醒和调动学生的主体性和能动性,培养学生的自尊心、自信心和主体精神,充分开发、激励学生的学习热情,使之成为具有适应职业发展需要的政治热情,成为符合职业发展需要的高素质人才。 相似文献
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殷红 《辽宁省交通高等专科学校学报》2013,(5):67-69
集体备课可以提高形势与政策课教学实效性、针对性和吸引力,可以减轻教师个体备课压力,集思广益,取长补短,强化教师之间的团队合作精神。当前形势与政策课集体备课出现了很多新情况、新问题。分析形势政策课程集体备课存在问题及原因,探索适合高职学生的"形势与政策"集体备课的具体途径,形成形势与政策课集体备课的有效模式。 相似文献
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"形势与政策"是高校思想政治理论必修课程之一,对提高大学生思想政治素质、坚定大学生的理想信念具有重要作用.本文从"形势与政策"课程的特点、学科定位,"形势与政策"教学中存在的问题,提高"形势与政策"课程教学实效性的途径方面进行了探讨. 相似文献
5.
张文风 《广东交通职业技术学院学报》2014,(4):64-67
微课具有形式新颖、短小精悍、信息传播快、知识目标针对性明确等特点,正以"星火燎原"之势席卷整个教育界。在界定微课内涵的基础上,简要分析了高职"形势与政策"课程应用微课的内在需求,并从课程体系的梳理与微课建设内容的整体规划、微课的制作、平台建设3个方面对微课的运用提出具体的对策。 相似文献
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高职院校"形势与政策"课规范化和制度化建设的初探 总被引：6，自引：0，他引：6
陈天略 《浙江交通职业技术学院学报》2006,7(1):49-52
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每一位大学生的必修课。因此要以规范化制度化建设为重点，加强形势与政策课教学管理。将教学任务编入教学计划是《形势与政策》课规范化制度化建设的基础。加强和提高师资队伍水平是《形势与政策》课规范化制度化建设的关键。开展教学改革是《形势与政策》课规范化制度化建设的生命。 相似文献
7.
丁海昕 《南通航运职业技术学院学报》2015,(2):112-115
文章针对高职院校目前在景观设计课程中教与学所面临的问题,从明确课程定位、优化课程内容、转换教学方法、改良考核方法四个方面,对高职景观设计课程教学改革措施进行深入剖析,提出了具有建设性的建议,以期能在教学实践中提供有益帮助。 相似文献
8.
陈华 《南通航运职业技术学院学报》2010,9(3):113-115
文章论述了课程评价的内涵与意义,指出了当前高职院校课程评价中存在的问题,并从改革评价手段和标准、加强过程评价、建立多元化评价主体等三个方面提出了解决问题的对策。 相似文献
9.
张文风 《广东交通职业技术学院学报》2012,11(4):89-92
保证“形势与政策”课专题化教学的实效性,既要遵循教育主管部门在课程教学实施中对于大学生的一般要求和原则,同时又要考虑到高职学生的群体特征。在分析“形势与政策”课专题化教学的基本成绩与存在问题的基础上,对设计组织“形势与政策”课教学专题的基本思路,以及创新专题化教学实效性的对策提出了若干思考。 相似文献
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我院于1985年秋开始，在德育课教学中开设“形势政策系列讲座”，当时开了《我国的对外政策》、《怎样观察形势》、《中日关系》、《维护来之不易的安定团结的政治局面》等专题，此后不断扩充专题内容，1987年秋国家教委《关于高等学校思想教育课程建设的意见》下达后，即独立开出《形势与政策》课。 相似文献
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文章针对我国高等教育中双语教学的逐步开展,分析了作为会计专业主干课程的《会计信息系统》的阶段性教学目标定位,并对各阶段课程设置、教材及讲授方法等的具体实施提出了建议。 相似文献
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高职模块化课程教学管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了模块化课程教学的内涵、特点及意义,并从课程体系设置、日常教学管理、网络教学管理等方面论述了模块化课程教学管理的具体实施办法,具有一定的实践指导意义。 相似文献
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新形势下水手工艺教学培训的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
徐涛 《南通航运职业技术学院学报》2006,5(1):94-96
水手工艺是船舶的一项具体工作,文章就水手工艺教学的内容、方法、技巧等方面的改革展开了讨论,以安全、实用、快速、增效为目的,提高水手的综合技能,培养符合国内外船东要求的海船水手。 相似文献
15.
本文针对学生的认知特点,就数控专业《工业机器人技术》课程教学安排进行了探讨,分析了目前工业机器人课程教学中存在的主要问题,提出了课程改革的思路与做法。 相似文献
16.
梁明 《广州航海高等专科学校学报》2014,(4):50-52
教学与科研既相对独立又密切联系,两者融合,能有效提升教学的质量。对教学与科研两者相互促进作用进行了详细分析,并就如何促进两者之间的有效融合,提出了自己的见解,认为只有建立合适的融合模式及合理的绩效评价与激励体系,才能保证两者有效融合并长期发挥效用。 相似文献