教学模式：运用中的综合性——读乔伊斯的《教学模式》有感

美国教育家乔伊斯的研究表明，每一种教学模式都有自身的局限性。要促进学习者的学习，需要综合运用不同的教学模式的长处。教师要在继续学习中，提升面向学习者差异的综合运用教学模式的能力。这些观点对指导教师如何运用多种教学模式开展教学具有重要的价值。     

大学英语选修课英语口语训练的实践

本文通过对比就大学英语选修课英语口语教学进行了论述。选修课更便于输入新颖、生动的影视听材料,营造外语口语学习氛围,形成了趣味性强、形式多样、有大量口语实践机会的口语教学模式。教师精心设计和组织的课堂交流活动更好地激发了学生学习英语口语的兴趣,使英语口语教学效果得到了切实的提高,值得总结和借鉴。     

任务型教学模式在高职英语课堂上的应用

任务型教学模式"以学习者为中心"和"以人为本"的核心,非常适合高职英语培养学生应用能力的主旨。本文重点阐述任务型教学模式的相关理论,并结合笔者的教学实践,具体论述任务型教学模式在高职英语课堂上的应用及其重要意义。     

多媒体、网络技术下大学英语读写模式及其效果研究

本文在建构主义理论框架下，讨论了学习者自主学习能力、学习策略、教师角色及教学模式等问题；在教学实验的基础上，形成了基于多媒体、网络技术的大学英语“阅读＋写作”课堂教学模式。支持度调查和学生成绩对比结果反映出其教学效果良好，它对于促进我校大学英语教学改革具有积极意义。     

论英语教学中情感因素的运用

情感因素对于英语学习者,尤其是高职院校英语学习者,在学习过程中的能动作用日益显现,本文从情感角度浅论高职英语教学中教师如何充分运用情感因素激发学生内在潜力,从而让学生在学习中保持高昂的热情和快乐心境,提高学习效果。     

高职英语听力课堂CBI理论应用实例探究

CBI内容教学法是将语言技能教学和学习者感兴趣的信息结合起来的教学理念,是基于主题在探讨过程中习得语言的教学模式,这种模式有利于提高高职学生英语学习兴趣,本文着重探讨了这种教学模式在高职英语听力课堂中的可行性和具体实践。     

多媒体网络辅助高职英语听说教学中教师角色的构建

本文论述了基于多媒体与网络环境下的英语听说教学模式的优势,分析了在新的听说教学模式中,教师在课堂上的角色与作用,以及该如何实现教师角色的转换。同时提出了高职英语教师在信息技术环境下面临的挑战。     

英语学习策略的性别差异

本文通过对不同年龄英语学习者学习策略应用的调查，显示了学习者英语学习策略应用的性别差异，从而证明英语学习的成功与否与学习者性别无关，而与学习者学习策略的应用有密切关系。     

ESP视阈下艺术英语课程教法研究

基于ESP理论视角,文中以艺术表演专业为例,结合案例分析了艺术英语教学中采用交际语言教学法、任务型教学模式和"翻转课堂"教学模式的具体操作方式。这几种模式体现了以"学习者为中心"的理念,能有效地培养学生职场英语运用和交流的能力。     

“后摄”自主学习中英语教师的中介作用

学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。教师在通过“后摄”自主学习使学生真正实现自主学习的过程中,其中介作用不可忽视。本文以Feuerstein的中介作用理论为指导,对“后摄”自主学习中实现英语教师的中介作用提出了看法。     

由中国英语引发的对大学英语教学的思考

中国英语是英语的一种变体,它的出现和存在是不争的事实。文中将分析中国英语在中国存在的客观原因及发展前景,中国英语在大学英语教学中的现状,并提出在大学英语教学中,教师应正视中国英语的存在,改变教学观念,应试着把唯英美英语为尊的教学方法稍作改变,结合中国的文化,面向中国,推动中国英语在大学英语教学中的运用,以更好地培养学生的跨文化交际能力。     

CLT课堂口语纠正反馈的态度和偏好调查

文中通过教师访谈、师生问卷调查等方法,就交际法英语教学中教师和学生对纠正反馈的态度和偏好进行了调查和研究。结果表明：大部分教师和学生对CLT课堂中的纠正反馈持肯定态度,认为在交际互动中教师对学生的错误应该给予反馈,帮助学生在语言重塑过程中纠正错误,促进学生的口语交际能力。     

刍议如何激发高职生学习英语的兴趣

高职学生英语基础知识不扎实,学习英语兴趣不浓。这是高职英语教师在教学中面临的主要难题。本文提出了激发高职生学习英语兴趣的方法(引导学生明确学习目的;建立良好的师生关系;采取多样化的教学方式;激发学生的成就感;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动)以期优化高职英语教学,提高教学质量。     

高职环境下学生英语自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,以学生作为学习的主体。本文结合高职院校的英语自主学习实际,指出高职院校培养学生自主学习能力的必要性,并从五个方面对高职院校学生自主学习的培养策略进行了详尽地阐述。     

基于船舶舾装专业未来工作任务大学英语课程改革的探索

本文通过对高职英语教学现状的分析,在舾装专业教学改革的基础上,提出高职英语教学要围绕学生未来工作岗位设置教学内容,“以学生为中心”开展课堂教学,并且加大学习过程的考核,激发学生学习英语的积极性与主动性,使学生在仿真工作环境中提高英语应用能力     

谈高等职业院校英语教学中的职业性体现

公共英语和专业英语教学在高等职业院校的课程中有着特殊的重要性,但是目前的英语教学由于教师教材和定位等原因不适应目前教学的要求,必须进行改革,包括课程体系,教师的素质,学生的个性教学等等。     

高职学生英语学习策略及学习心理研究

多年来,英语教学研究一直在不间断地进行,但没有收到令人满意的效果,学生英语学习的效率没有明显的提高。事实证明,成功的英语学习者在学习过程中使用了学习策略。因此,将策略融入到英语教学中是必要的,尤其在高职英语教学中。     

基于建构主义的大学英语网络教学的学生认知研究

信息科学的迅猛发展使得计算机和网络技术在高校外语教学中应用越来越广,网络教学已成为大学英语教学的重要组成部分。建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主性,这一理论能有效指导网络语言教学。而目前对网络教学的学生认知及使用情况却一直都未有深入研究。文中以非英语专业的大学英语网络教学为例,对学生的认知、使用态度做了针对性的研究,结果证明大学英语网络教学具有明显的优点及成功之处,但在实际应用过程中仍有一些需要改进和提高的方面。     

中外大学生英语作文中带to不定式使用情况分析——一项基于语料库的研究

"带to不定式"是一条非常重要的英语语法项目,其句法功能丰富,大量出现在中外大学生的英语作文中。本研究以中国学习者英语语料库(CLEC)子库和LOCNESS英语本族语作文语料库中的子库提供的语料为依据,分析和总结中外大学生"带to不定式"的使用特点和分布差异。根据研究结果,教师可获得关于中国学生带to不定式习得的数据资料并可在相关领域的教与学中设置和调整教学策略。     

案例教学在轮机英语听力与会话课程中的应用

轮机英语听力与会话是一门实践性较强的课程,其教学质量的好坏直接影响到未来海船船员的英语综合素质,特别是英语交际能力。文章从案例教学的必要性、目标定位、教学实施及个案案例中,分析了案例教学在培养学生的学习兴趣和学以致用上的优势,对案例教学提高课堂教学质量是一个有益的尝试。