浅谈高职院校教师心理健康问题的现状与对策

高职院校的教师有着不同于其他高等教育院校教师的特殊压力,他们的心理健康状况直接影响到高职教育功能的发挥以及学生的健康成长。教学与科研中的焦虑情绪;工作中缺乏安全感、心理失衡;职业倦怠以及人际关系不协调是目前高职教师存在的主要心理问题。当前影响高职教师心理健康的因素来自社会、高职生源与工作压力以及教师自身,提高高职教师的心理健康水平可以通过营造良好的社会氛围和工作环境来实现,教师自身也应自觉提高对高职教育的认识同时学习相关的心理健康知识。     

浅谈高职学生职业价值观教育

职业价值观是职业选择时的一个重要影响因素。高职生的职业价值观体现在具体的单位选择上。为改善目前我国大学生职业价值观教育的现状,应从大学生职业价值观教育的内容、形式、方法等方面进行全面优化。     

高职院校学生劳动教育现状及实现路径研究

高职院校肩负着培养技能型人才的重要使命,文章针对当前高职院校存在的劳动教育认识片面、内容途径单一、大学生劳动意识淡薄等一系列问题,提出了高职院校加强和改进劳动教育的意见建议。     

高职院校学生社区思想政治教育探索

高职院校学生社区承载着传播先进文化,培养正确三观,厚植爱国情怀,强化价值引领的重要任务,学生社区应该、也必须成为高职院校大学生思想政治教育的重要阵地.目前高职院校学生社区的思政教育认可度不高,重视度不够,思政制度建设很少,社区思政场地建设短缺,主体参与积极性不高,育人合力没有形成.如何在学生社区开展思想教育是每一位学生...     

高职院校学生心理健康状况成因分析与对策

有调查表明,目前大学生心理障碍正在或者已经成为退学、休学的重要原因,有暴虐倾向、自杀倾向与轻生者的比率正在逐年攀高.大学生的心理健康状况已经引起了国家和各高校的高度重视,并被列入重点议事日程.相对于本科院校而言,设施相对落后、校园文化建设相对薄弱、心理健康咨询方面投入相对不足的高职院校学生存在的心理健康问题较突出.     

浅谈高职教育考试模式改革

本文在分析当前高职课程考核存在问题的基础上,指出应根据高职培养目标的要求,根据课程的性质、内容及实验、实践所占的比重,对课程考核模式进行改革,提出了＂有限开卷、期末考试＂或＂平时＋实验或实践＂的课程考核模式,并结合具体课程的考核模式改革实践,对改革措施的效果进行了探讨。     

浅谈中职汽修专业课与心理健康教育的融合

随着社会的不断进步,中职教育已经成为了我国职业教育的重要组成部分,其中汽修专业更是备受关注。然而,在传统的中职汽修教育中,往往忽略了学生的心理健康问题,这种现象不仅仅影响学生的身心健康,也会影响其职业发展。因此,在中职汽修教育中,将心理健康教育融入到专业课程中,可以帮助学生更好地掌握知识,提高实践能力,同时也有助于提高学生的心理素质和心理健康。本文旨在探讨中职汽修专业课程与心理健康教育的融合,以期为提高中职汽修教育的质量提供借鉴和启示。     

浅谈高职院校体育教学对学生身心健康的引导

体育不仅关系到学生的健康体魄,还关系到学生的身心健康.本文首先客观的分析了高职院校体育教学对学生身心健康引导的原因,明确规划了相应实施措施,并对高职院校学生心理健康评估做了详细的分析.     

浅谈生源变化下高职教育发展的策略

近些年,高考生源呈现逐年减少趋势,相当一部分院校降分录取,仍未录满,部分高职院校出现了生源危机。本文通过对造成生源危机原因的分析,提出加强学院内涵建设、开拓招生市场、提高就业质量等策略。     

对当前高职院校思想政治教育工作困境的思考

高职院校思想政治教育当前工作面临一些困境,教育者作为主体面临思想政治教育理论课应试化、党政齐抓共管局面尚未形成、学生的主动性未充分挖掘等困境,受教育者作为客体面临着环境的复杂带来思想多元、心理的不适应产生抗拒情绪困境等困境。分析困境产生的原因,有利于加强思想政治教育工作实效性。     

高职院校创新创业教育与劳动教育有机融合的路径探索

高等职业院校具有“职业教育”和“高等教育”的双重角色,《国家职业教育改革实施方案》赋予了高职院校新使命.在分析《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的基础上,总结创新创业教育和劳动教育的关系,提出高职院校创新创业教育与劳动教育有机融合的实现路径.     

浅谈高职院校校园文化建设

本文简要介绍了高职院校校园文化的结构和特点,并就高职院校校园物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设和行为文化建设方面进行了讨论。指出高职校园文化建设是长期的渐进的工作,要有计划、分步骤、系统地推进,建设时既要注重基础又要突出特色。     

论高校学生的心理健康教育建设

高校大学生的心理发展与障碍问题是当前高校心理健康教育建设的重要研究课题。文章从心理健康教育的渊源入手,重点分析我国高校心理健康教育建设工作中存在的不足与弊端,并针对大学生的心理现状提出了工作改的建议以及措施,旨在为高校开展全面的心理健康教育建设工作提供参考,以促进大学生心理文明、心理健康的快速成长。     

浅谈高职教育机械专业的实践教学

本文着重讨论高职教育机械专业实践教学体系的重要意义。以真实职业环境的模拟,机械设计实践的训练,采用模拟仿真软件,实践性教学与合作教育等方式来构建完善的机械专业实践教学体系。     

高职院校汽车类专业教育与创新创业教育的融合机制研究

为确保高职院校汽车专业教学工作能够在推动国家汽车行业发展进程,为汽车市场输入更多综合性人才中发挥出重要作用,需要分析传统教学理念及教育模式存在的不足之处,专业教育与创新创业教育工作融合在一起,不断优化教育内容,提高学生创新创业实践水平,使学生能够更好满足未来就业需求。针对以上背景,首先阐述高职院校汽车专业与创新创业教育融合环节存在的各项问题,明确专业教育与创新教育开展重点,专业教育与创新创业教育融合对策,以期为相关教职工作者提供理论性帮助。     

大学生心理特点与心理健康教育的研究

当代大学生是祖国的未来,他们的心理素质如何,将直接关系到国家的发展。本文通过对大学生心理健康状况的调查发现当今大学生整体心理状况较健康,但是学校对学生的心理健康教育还存在问题;根据对大学生心理问题出现原因的分析,发现要改善大学生心理健康状况,需从学校和学生两个主体入手。     

高职院校汽车专业课程思政教育策略研究

习总书记在高校思想政治教育座谈会上强调,各类课程要与思想政治理论课同向同行,这引起了各个高校广泛的讨论。但在汽车专业课教学中,老师们普遍感觉无处着力,文章以《汽车发动机构造与维修》课程为例,探讨课程思政的要求,并通过课程思政实施内涵、《汽车发动机构造与维修》课程特点和具体实施三方面探讨了理工科尤其是汽车专业课程思政实施方法。     

教育数字化背景下高职教师信息素养提升路径研究

教育数字化对高职教师的信息素养提出了更高的要求,教师信息素养成为进一步推动教育教学改革的关键。基于江苏、广东、浙江等16个省份的高职院校教师信息素养调研数据,梳理并分析了数字化背景下教师信息素养的内涵、现状和问题,并探讨了高职教师信息素养提升路径。     

当前国内外高职院校开展创业教育的途径与方法研究述评

当前国内外学者对高职院校开展创业教育途径和方法研究的焦点主要围绕创业教育内容体系建设、课程体系建设、创业教育组织,研究方法以规范性研究为主,研究对象主要以本科院校为主。我国高职院校开展创业教育途径与方法的研究还处于萌芽探索阶段。