经管专业毕业论文设计中存在的问题分析

以山西师范大学经济管理专业为例,分别从指导老师和学生两个层面较为详细探讨了地方师范院校经济与管理专业本科生在毕业论文设计中有关论文的选题、框架结构安排、数据和资料搜集、撰写以及重复率检测等方面存在的问题,在此基础上进一步给出了相应的对策和建议.     

新升本科院校会计学特色专业建设思考

近年来随着新升本科院校的激增,其面临的竞争显而易见,如何提高办学水平,如何通过专业建设形成自己的特色在激烈的竞争中脱颖而出,是这些院校共同面临的问题。而会计学专业作为全国高校开设最多的专业之一,其竞争更是几近白热化。因此,本文就新升本科院校的会计学专业特色课程建设进行了研究。     

电子政务专业建设与人才培养模式研究

本文简述了中国电子政务专业建设与电子政务人才培养的部分问题:电子政务专业建设现状;电子政务课程设置,包括三个模块:公共行政管理模块、信息技术模块、电子政务模块;电子政务人才培养的模式:建立多层次的电子政务人才培养结构、多方参与电子政务人才的培养、建立电子政务实验室、实行电子政务师资格认证制度.     

浅论“多媒体技术”专业建设

随着数码摄像机的普及和计算机性能的提高，以数码摄像机和非线性编辑系统为核心的多媒体技术运用越来越广泛，多媒体技术专业有非常乐观的发展前景。学生应具备影视短片策划及制作能力。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。     

基于协同育人的汽车专业基础课程群建设探索

专业基础课程是连接专业课和基础课的纽带,其在人才培养中有着重要作用。本文中对汽车专业基础课程在教学方案制定中存在的不足之处进行了分析,并根据存在的问题提出了相应的解决措施—建设专业基础课程群,以期能通过这一有效措施明确汽车专业人才培养目标,并通过基础课程平台构建实现其与实践教学体系的协同育人。     

专业重点课程建设探索与实践

重点课程是专业建设的有力支撑,充分发挥课程建设各要素的综合效益,对于加强适应任职岗位需要的专业建设具有积极意义。本文结合专业重点课程建设实际,从课程建设思路、阶段划分,建设实践三个方面,对课程建设的探索与实践进行了初步总结,为后续工作奠定基础。     

泉州师范学院体育专业学生专业素质实践课程研究

运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,以泉州师范学院体育专业学生专业实践课程为主要内容,探索泉州师范学院体育专业实践教学的内涵和实践课程在体育专业教学中的地位和作用;弄清体育专业实践课程体系的构建思路;体育教育专业实践教学的培养目标定位。主要从体育教育专业学生对专业实践课程的认识、假期专业实践报告、取得专业等级证书等进行问卷调查和分析。通过分析,揭示其中的问题所在,为加强实践教学,提高体育专业学生的实践水平和专业实践课程的设计,针对存在问题提出解决的建议。     

课程改革引领下的汽车专业实训基地建设

2005年江苏省教育厅制定出台了《江苏省职业教育课程改革行动计划》,标志着新一轮江苏职业教育课程改革工作正式启动。与此同时,省教育厅又出台了《＂一基地三工程＂实施计划》,明确将职业院校实训基地建设等与课程改革同步推进、同步实施。     

应用型本科经济管理类专业经济法课程教学改革初探

随着现代社会对经济管理类专业人才的素质提出应用型的要求,复合型人才是经济类专业人才的培养目标。本文针对目前应用型本科经济法课程教学中存在的问题,从教学方法、教材选用、教师队伍建设、课程设计、课程考核等方面提出应用型本科经济管理类专业经济法课程教学改革的对策建议。     

基于教师专业化理念的教师教育课程设置改革对策

教师专业化就是以合理的知识结构为基础,具有专门的教师教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。鉴于我国基础教育课程改革全面推进、教师专业化成为国际趋势以及教师心理健康状况堪忧,教师教育课程仍需进一步改革。文章提出增加人文社会科学和自然科学课程、教育类课程,强化教育实践,特别提出要增设心理学类课程。     

高职物流专业群课程思政建设评价与激励机制的思考

近年来,我国职业院校课程思政建设成效显著,但在建设评价与激励方面存在着一些不足。物流专业群课程思政建设评价与激励机制路径上可以进行整体设计,其评价要素,包括评价的主体、评价的客体、评价观测点、评价方法和评价指标体系。通过合理运用评价结果推动专业群人才培养水平的持续提升,激励课程思政建设各相关方的内驱力,确保其实施的效果。     

测控专业工程光学课程改革刍议

当前工程光学教学存在与测控专业的应用相脱节的问题，在课程改革中我们坚持提高学生专业素质和综合应用能力，吸收利用最新教学研究成果，同时介绍光学在测控领域最新研究动态。合理调整教学内容，充分运用现代教学手段。从而提高了课程的专业应用性，增强了学生的工程设计能力和创新能力。     

基于成果导向的中职机电专业群核心课程浅谈

机电专业作为中职教育体系重要构成部分,对培养学生技能、实现就业和个人发展具有十分重要的作用。然而随着社会经济和科学技术不断发展,社会各领域对人才也提出新的要求,并朝着复合型、专业型方向发展。这也对中职机电专业开展教育教学提出新的挑战,迫切需要对机电专业群课程体系进行构建和优化,在满足新时期人才需求基础上,提高中职机电专业教学质量,并推动学生获得更好发展。     

浅论课程群建设对高职教育院校专业建设的作用

课程群建设是相对课程体系建设和课程建设所提出的一个新理论,该理论对于高职教育院校的专业建设和长远发展具有不可忽视的影响。本文通过对课程群建设理论的分析,论证课程群建设在课程体系本土化和课程建设群落化上,对高职教育院校的专业建设和特色办学所具有的重大作用。     

课程改革引领下的汽车专业实训基地建设探讨

<正>实训基地建设是职业院校基础能力建设的重要组成部分,是职业院校培养技术技能型专门人才的必备条件。以课改思想来指导实训基地建设,以"七个合一"课改理念来组织实训基地建设,必将推动职业院校又好又快发展,为地方经济发展提供高素质劳动者和优秀专业人才。2005年江苏省教育厅制定出台了《江苏省职业教育课程改革行动计划》,标志着新一轮江苏职业教育课程改革工     

课程体系优化对于应用型本科创新能力提升研究——以南昌工程学院车辆工程专业为例

应用型人才是指将专业知识和专业技能应用于社会实践的专门人才,是熟练掌握社会生产或社会活动一线基础知识和基本技能,主要从事一线生产的专业技术人才。课程体系是体现课程设置的指导思想与基本原则,包含课程的结构比例、相互关系及授课流程的一个整体。适合的课程体系是实现培养目标和规格的基本保证,而培养目标与规格则决定了对课程体系的总体要求。     

智能网联汽车技术专业实训课程设置路径

近几年,基于传统汽车产业的发展背景下,通过ICT技术进行改造,从而使智能网联汽车技术朝着网联化、自动化的方向发展。在产业新的发展态势背景下,智能网联汽车生产企业需打破传统产业链的禁锢,借助“鲶鱼效应”充分激发产业的改革创新能力。为了确保智能网联汽车技术专业能够适应高职专科教育的革新,就必须对实训课程的设置路径进行积极的探索。尤其需要对智能网联汽车产业发展趋势、专业人才培养模式及课程体系特点进行深入分析,科学合理的设置专业实训课程,并明确各学期的课程安排与实训内容,以此保证智能网联技术与实训课程设置实现有机融合。基于此,本文主要对智能网联汽车技术专业实训课程设置路径进行了探讨,希望为相关的研究人员和教育工作者提供参考。     

思政课程下汽车专业的工匠精神路径探究

在新时代背景下,基于课程思政改革深度推进汽车专业人才培养工作,探索完善人才培养体系的构建,可以显著凸显思政教育的综合影响力,逐步促进人才培养效能的全面提升。从汽车专业人才培养工作的组织推进入手,对工匠精神的融合渗透进行了系统的探究,确保基于工匠精神的课程思政育人体系正常运行,使汽车专业人才培养工作得到进一步优化。