共同愿景:有效教学与教学设计

大学不应看成是教授获得职位和学生获得文凭的地方，而是应该作为教授“有效教学”，学生“有效学习”的地方。无论是以知识为中心的教学设计，还是以学生为中心的教学设计，都要能够对教学现象具有较强的解释能力，能够提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的方法，能够提供控制教学的方法和手段，以此来提高我们“教学设计”的科学性与艺术性，最终目的还是落实到提高教学的有效性上来。因此，衡量教学的质量应该说就是衡量教学的有效性如何，提高教学的有效性就成为了我们当前的首要任务。     

海上教学实习管理方法的研究

以实践为基础，提出了航海技术专业学生在上船进行海上教学认识实习期间，如何科学地组织安排与实施教学实习以及带队教师应具备的素质和管理办法。     

基于雨课堂+BOPPPS教学模型的“传感器与检测技术”课程教学设计

工程教育专业认证要求专业课程教学须秉承以学生为中心的核心理念，遵循成果导向原则并实现持续改进。作为针对测控技术与仪器专业的专业基础课程“传感器与检测技术”在传统课程教学中存在的重理论轻应用、学生学习兴趣低等问题，提出基于雨课堂智慧教学工具和BOPPPS教学模型的教学设计方案，同时挖掘课程内容中的思政元素，通过项目方案设计实现课程理论知识与工程应用实践的融合，并考虑非技术因素对设计方案的影响。     

"船舶结构与设备"课程教学改革之探讨

本文分析了当前“船舶结构与设备”课程教学方式的现状与弊端,针对其特点探讨多媒体技术应用在“船舶结构与设备”课程教学中所起的作用,并通过有益的实践,探索多媒体技术在“船舶结构与设备”课程教学的新方法,用于提高课堂教学质量及学生的学习兴趣,最后还提出在该课程课堂教学中使用多媒体课件应注意的问题。     

基于工业互联网的船舶智能建造整体管控平台设计

针对船舶建造过程中应用软件未覆盖完整、应用系统相互独立、“数据孤岛”现象仍然存在以及信息化与业务难以融合的问题，提出基于先进工业互联网架构的船舶整体管控平台，分析整体管控平台与各应用系统间的数据交互和业务流程，探索某船厂在整体管控平台体系下的云边端协同技术。通过将信息技术与船舶生产技术充分融合，构建“统一数据、统一模型、统一架构”的船厂整体管控平台，实现船舶各业务系统的设备标准接入、数据融合共享和智能协同管控与决策，进而提高跨业务、跨层级和跨应用系统间数据共享的效率。     

“船舶操纵”课程教学改革探析

分析“船舶操纵”课程教学中存在的问题，探讨解决问题的方法，指出航海院校在“船舶操纵”课程教学中应更注重实践培养，淡化考试，运用理论与实践相结合的教学方法，以真正提高学生的适任能力。     

O-AMAS有效教学模型在“船舶安全与管理”课程教学中的应用

针对“船舶安全与管理”课程内容涉及范围广、法规条文多，学生知识储备不足、对知识点理解不透，学习积极性不高，教学效果不佳等问题，引入南开大学研发的O-AMAS有效教学模型，以目标为导向进行课程设计，激发学生学习热情，营造合作竞争的学习氛围，教学过程融入课程思政内容，提升学生分析和解决船舶安全管理问题的综合能力，有效提升了教学效果。     

对“形势与政策”课程教学的调查与思考

分以问卷调查的形式分析学生对“形势与政策”课程的认识及学习现状，进而从师资、教学内容、教学手段、考试方法等方面提出相应的教学改革意见。     

“世界贸易组织法”课程双语教学探析

结合“世界贸易组织法”课程双语教学实践，在问卷调查的基础上，从教材选择、教学语言等几个方面探讨“世界贸易组织法”课程进行双语教学须注意的几个关键环节，提出实施双语教学应考虑课程特点，实施中应对双语教学的模式、手段等进行灵活把握。     

试述航海院校实践教师的服务意识

随着教育改革不断深入，航海院校的实践教师在实践教学中必须进一步解放思想，转变观念，树立服务意识，并将服务意识贯穿于整个实践教学过程中。提出了实践技能教学中的服务与指导，学生操作安全监督中的服务与关心，关注学生身心健康中的服务与育人的新思路。     

实用写作教学探讨

用“物化”与“意化”的双重转化原则与“主体”能力的提高这一理论来研究指导实用写作教学,明确实用写作学和逻辑学的关系,最终达到完成实用写作教学过程——提高学生写作能力的目的。     

提高基础薄弱学生数学成绩的策略初探

在当前的初中数学教学中存在一个不容忽视的问题,不同班级间的整体上和同一班级间个体上存在巨大差异,部分学生基础较差,如何面对这些学生,解放他们的思想,如何改变教学方法,组织教学,如何从各个方面去挖掘学生的潜能,     

重视、保护高校红线图

高等学校一般占地面积都很大，其主要原因除学校教学、科研、生活需较大的活动空间外，还有一个更重要的原因——教学环境需要安静。因此许多学校选址在市郊，在保证校园大而静的前提下并不远离政治、经济、文化中心。高等学校因为大，更因为过去的社会形态使然，长期以来，高校无院墙，也与四邻无十分明确的边界，“邻邦”相安无事。     

本科生“经济学”课程的教学艺术与方法

论述高校本科生“经济学”教学中,教师应在教学活动通过演绎课程内容的趣味性、兼容性和应用性展现学科魅力。激发学生求知欲,并结合教学实践探讨了课堂实验教学法与本土案例教学法的选择和实施。     

“语音诊断、集训、定级”模式网络平台建设

论述“语音诊断，语音集训，语音定级”模式产生的背景，试图引用WEB2.0的核心思想进行“语音诊断，语音集训，语音定级”的网络平台建设，以强化语音教学和改善学生语音面貌。     

油轮多媒体仿真教学中应重视的几个问题

结合油轮培训教学实践，探讨多媒体仿真技术在船员油轮培训中的应用，提出要重视油轮多媒体教学中“教”与“学”的关系，要重视学习者与仿真操作的交互作用，正确处理仿真操作和真实操作的关系。     

精彩世博，魅力航海——中国航海院校大学生夏令营活动在上海海事大学举行

由交通运输部主办、上海海事大学承办的“精彩世博，魅力航海”航海院校大学生夏令营活动于7月20—24日在上海海事大学临港校区举行。本次活动旨在进一步推进航海院校间的交流和合作，促进青年学生之间的沟通和交流，为祖国航海事业的发展打下良好的基础。     

对轮机类专业实行“工程力学”模块化教学的探索

在概述轮机类专业“工程力学”教学现状的基础上，分析“工程力学”教学存在的问题，提出对轮机类专业实行“工程力学”模块化教学的构想，结合教学实际探讨“工程力学”模块化教学的实行方案以及需要注意的问题。     

“水运系统工程”教学中“学生讲课”模式初探

通过对“水运系统工程”的特点及其教学中出现的问题的分析，认为要提高“水运系统工程”课程的教学效果，必须创新教学方法。提出“学生讲课”的步骤和积极作用，并分析“学生讲课”模式在实践中出现的问题及其对策。     

“航海学”教学团队的建设与发展

摘要：从“航海学”教学团队的建设意义、团队的建设及团队的建设发展三方面对“航海学”教学团队的建设进行探讨，提出教学团队建设与教研室建设并举，要把握变化、与时俱进及建立“请进来、走出去”的常态机制。