技能大赛与课程改革对接的教学改革研究——以汽车维修基本技能为例

正一、课题研究的背景目前我国的中等职业教育改革是按照教育部发布的《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》与《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》这四份重要文件中的具体目标进行推进的,解读以上这四份文件,可以发现国家以提高职业学校学生的综合职业能力和终身发展为目标,迫使中等职业学校的     

中等职业学校学生运动参与现状的调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对中等职业学校学生运动参与的现状进行调查研究,结果表明:中等职业学校学生对于运动参与的认知尚浅,他们运动参与的层次大多数集中在雏形层和发展层,总体看中等职业学校学生运动参与的状况并不理想,同时结合中等职业学校的特点和中等职业学校体育教学改革的发展趋势,针对改善中等职业学校学生运动参与的状况提出合理化建议。     

六个“一”教学环节构建中职学校活力课堂——以发动机润滑油路学习任务为例

2019年6月,扬州市职业教育汽车运用与维修专业教科研中心组申报了江苏省职业教育研究课题:"中等职业学校活力课堂构建的实践研究——以扬州市中等职业学校汽车运用与维修专业为例"(课题编号:XHYBLX2019009),着力研究中职学校汽车运用与维修专业活力课堂构建,以多样化的六个"一"教学环节实施专业课程教学改革,提高教学的有效性,让教学充满生机,让课堂充满活力,提高课堂教学质量,发展学生核心素养,让汽车运用与维修专业的学生真正成为高素质的劳动者和技能型人才。     

创新方法,提高中职德育实效性

<正>德育工作是学校教育工作的重要组成部分,在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用,中等职业学校的德育要适应社会发展的需要,必须以培养人、发展人为根本,要立足本校,从学校和学生的实际出发,进行德育工作创新,实现各种教育资源的合理性和有效性。一、中职德育工作面临的新形势国务院关于《加快发展现代职业教育的决定》中将"坚持以立德树人为根本"作为发展现代职业教育的指导思想之一,有着积极的现实意义。德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育,其目标就是要按照教育方针的要求,有目的、有计     

“项目教学法”在中职《无机化学》教学中的应用

随着现代科学技术的迅猛发展及社会体系、经济体系和教育体系的不断改革与变化,社会对高素质技术人才的需求也在不断发生变化。中等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的第一线的操作技能型的专门人才和高素质的劳动者的使命。如何提高学生的技能水平和综合素质,是中等职业学校一直在探索的一个具有现实意义的课题。在不断地进行教育教学改革过程中,教师想方设法激发学生的学习兴趣,改变教学方法,提高学生学习热情和学习质量,以培养学生增强动手能力和适应社会的能力。我在《无机化学》课程教学中,尝试着采用了项目教学法进行教学,加强了对学生实践技能的培养。同时激励和引导学生学习和掌握新的知识和技能,充分调动了学生的学习兴趣,取得了明显的教学效果。     

黑龙江省出台中职教师职称改革方案

正为加快推进全省中等职业学校教师职称评价制度改革,近日,黑龙江省人社厅、省教育厅制定出台了《黑龙江省深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》(以下简称《实施方案》),改革中等职业学校教师职称层级设置,增设了正高级职称(正高级讲师、正高级实习指导教师),以实绩、贡献为导向,论文论著不再作为硬指标,切实注重向艰苦边远地区和基层一线教师倾斜。     

浅析中职汽车构造课程学业水平考试的应对策略

<正>福建省教育厅从2017年起实施中等职业学校学生学业水平考试,中职学业水平考试主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度,是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施,中职学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。同时,中职学业水平考试是评价和改进中职学校教学工作的重要参考,是检验中职学校教学质量的重要方式,学业水平考试评价结果将作为我省开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。下文以我校为例,浅析中职汽车构造课程学业水平考试的应对策略     

浅析中职汽车专业人才培养模式的创新研究

最近多年以来,汽车行业在我国有一个较为快速的发展,与此同时各种各样的中等职业学校课程相继开展,而汽车专业也是一个比较热门的专业,在很多中等职业学校中都有开设。可是因为大部分的学生没有充分的了解这方面的知识,同时学校为没有为学生提供适怡的方法,从而让大部分的学生没有信心去学好汽车专业,并且就业也会让学生在毕业后深感困难。本文在此叙述了提高中职汽车专业人才的数量及质量的方式。     

指向学业水平测试的汽车运用与维修专业教学研究

正为贯彻落实《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案的通知》(苏教职[2015]7号)、《关于成立江苏省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会的通知》(苏教职[2015]18号),2014年10月,江苏省启动了中等职业学校学生专业技能抽查测试工作,2015年11月,各市开展了中职学生学业水平测试试点工作,2016年11月,江苏省进行了中等职业学校学生学业水平测试首考工作,包括公共基础课程、专业基础课程和专业技能测试等内容。通过研究与实践,测试项目稳步发展,人才培养方案逐步完善,教学质量不断提     

职教动态

<正>人社部和教育部就中等职业学校教师职称制度改革向社会公开征求意见中等职业学校教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的     

2013年全国职业院校技能大赛中职组“雪佛兰杯”汽车运用与维修技能大赛在无锡举办

为深入贯彻党的十八大精神,认真落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针,推动中等职业学校教育教学改革,提高中等职业学校汽车运用与维修专业学生的学习积极性,促进学生实际操作技能的提高,检验技能型紧缺人才培训和培养工程的成果,6月19日～22日在江苏省无锡市举办了2013年全国职业院校技能大赛中职组＂雪佛兰杯＂汽车运用与维修技能大赛。     

基于中职汽修专业现代学徒制下第三方评价的探索与实践

<正>2016年10月,浙江省教育厅正式发布了《浙江省中等职业教育"十三五"发展规划》,文件中进一步明确指出"加快推进现代学徒制试点,强化学校、企业的共同责任,提高人才培养与社会人才需求和使用的契合度;以能力水平和贡献大小为依据,构建政府、学校、行业组织、企业、学生、家长及第三方评价机构共同参与的职业教育评价模式。"早在2015年我校就开始实施现代学徒制人才培养试点工作。随着汽修行业的迅猛发展,我校现代学徒制的内部评价已经不能适应现代职业教育对人才培养的需求,迫切需要建立行业、企业参与的现代学徒制下的第三方评价考核机制。     

积极德育入人心管理实效上台阶

江苏省江阴中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范校,我校始终确立"积极教育、德育为先"的理念,近几年学校在德育管理上投入了大量的精力、财力,在学生管理和学生思想工作上面动了很多脑筋,也做了很多工作。     

CDIO教育理念下中职汽车运用与维修综合性实训课程的实践探索

正综合性实训课程是跨越若干知识体系、整合相关课程资源的实践型课程,将CDIO这种先进的系统的教育理念引入到中等职业学校汽车运用与维修课程中,可以激发学生的学习积极性、促进课堂教学的互动、培养师生的工程思维,从而有效提高中等职业学校的教学质量。职业学校的实训课程是整合专业知识和技能,为学生在正式入职前提供丰富的岗位、职场体验,培养学生岗     

动态信息

2013年全国职业院校技能大赛中职组"雪佛兰杯"汽车运用与维修技能大赛在无锡举办为深入贯彻党的十八大精神,认真落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针,推动中等职业学校教育教学改革,提高中等职业学校汽车运用与维修专业学生的学习积极性,促进学生实际操作技能的提高,检验技能型紧缺人才培训和培养工程的成果,6月19日～22日在江苏省无锡市举办了2013年全国职业院校技能大赛中职组"雪佛兰杯"汽车运用与维修技能大赛。     

河南:普通中专和“3+2”分段高职招生计划方案公布

<正>近日,河南省教育厅公布2019年普通中专和五年一贯制、"3+2"分段制高职招生计划方案。今年,河南省将提高中职在高中阶段招生比例,中专招生加快一线紧缺人才培育。政策规定,全省要加强普通中专招生资格管理,对于未列入中等职业学校布局结果名单的学校,暂停其中等职业教育全日制学历教育招生资格,各地不得安排普通中专     

任务型教学法在中职《汽车英语》课堂教学中的应用

正《中等职业学校英语教学大纲》(2009版)中强调,中职英语教学要注重学生自主性的发挥,培养学生在职场情境中语言的综合运用能力。然而,目前一些中职学校英语教学模式和方法单一,常用的是以注重语法知识讲解的传统教学模式,使得学生对英语产生了厌学情绪,从而导致教学效率低,教学目标无法达成。任务型教学法注重以明确的目标为导向,让学生在真实的情境下进行语言交际活动。这种教学法不仅可以提高     

在法学教学中培养学生的创造性

中等职业学校作为培养人才的摇篮之一,多年来为社会提供了不少的有用之士。为了进一步增强学生的社会竞争力,我在法学教学中,注重培养学生的创造性。主要有三个方面:一是培养学生创造性的重要性;二是中等职业学校教育的现状;三是在法学教育中,培养学生创造性的建议。     

浅谈中职汽修实训课教学评价体系的改革

<正>随着中等职业学校汽修课程改革的深入,课程学业水平的评价已成为课程改革发展的瓶颈。教育部关于《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》(教职成[2008]8号)指出应:"扎实推进评价考核制度改革,突出学生职业道德、职业技能和职业素养的考核内容,探索学生综合素质的多种评价方式。"因此,改革中等职业学校汽修实训课程学业水平评价,建立一套科学的评价体系,是执行新大纲,搞好新一轮教学改革的一项重要内容。     

2013年全国中等职业学校“雪佛兰杯”汽车运用与维修技能大赛车身修复竞赛浅析(上)

每年一届的全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛(简称"国赛")是教育部、交通部联合主办的,而车身修复竞赛作为大赛赛项之一,从2009年至今已由奔腾公司成功承办四届。国赛通过以赛促教的方式推动了中等职业教育的发展,提高了汽车车身修复专业的教学水平,同时为汽修行业培养