汽车维修专业微课制作的几点建议

<正>时下,微课作为一种新兴的教学模式,因具有良好的特点而得到许多学校的广泛认同,在教育领域掀起了一股"微课风",很多中等职业学校更是把微课开发作为当前教学改革的首要选择。在此,笔者选取汽车维修专业的《汽车发动机机械系统检修》课程中的气缸磨损测量为主题,就汽车维修专业微课的制作过程加以阐述,并提出几点建议,以与同行共同探讨。1微课特点所谓微课,就是以讲授单一知识点为目标,以短小精     

中职汽车专业网课的实践和探索

正1网课运行的现状(1)网课设计的原则。网课设计秉承以学生为中心的原则,在设计网课的时候要以学生为中心,让学生想学、愿意学、追着学。网课的内容要涵盖课程基础知识,学习的内容要具有发散性,可引导学生思考。以车身结构件更换与测量校正课程为例,网课教学内容涵盖了教学大纲中所有的知识点,为了丰富学生的知识,提升学生的综合能力,笔者把当前最热门的铝质车身维修技术也纳入网课教学,学生就能够比较系统地学习各种知识,通过每一章的测试可知学生的掌握情况很好。     

汽车底盘构造与维修课程线上线下混合式教学的探索

正1课程建设理念(1)激发学生主动思考。汽车底盘构造与维修课程作为高职汽车维修专业的一门专业核心课,主要阐述汽车底盘四大系统的构造和工作原理,以及常见故障的维修过程,在汽车维修专业课程中具有十分重要的地位。针对课程中内容抽象晦涩的知识点,采用启发式教学方式,鼓励学生在教师的引导下主动思考,激发学生学习的主动性和创造性,充分发挥学生学习的主观能动性。例如:线上教学方面增加了讨论过程,     

微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的应用与实践

微课是近年来兴起的一种新的教学辅助手段,围绕某个知识点或者教学环节制作微课,通过微课来辅助教学,可有效提高教学效率。文章分析了微课的含义及作用,指出了微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的意义,并从中职新能源汽车维修专业教学实际对微课在信息化教学中的应用提出了自己的想法,即优选教学内容、编写配套教材、制作微课视频、搭建信教学云平台。应用微课作为中职新能源汽车维修专业信息化教学辅助手段,可以有效激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,对推动中职教师教学能力和课程建设能力的发展也具有积极的实践意义。     

汽车维修专业微课制作及几点建议

<正>时下,微课作为一种新兴的教学模式,得到许多学校的广泛认同,在教育领域掀起了一股"微课风",很多中等职业学校更是把微课开发作为当前教学改革的首要选择。在此,笔者选取汽车维修专业《汽车发动机机械系统检修》课程中的气缸磨损测量为主题,阐述汽车维修专业微课的制作过程,并提出几点建议,与同行共同探讨。     

思维导图在高校微观经济学课程教学中的应用

微观经济学课程是高校经济学专业的一门基础课程，也是一门核心课程。该课程具有较强的综合性，且微观经济学课程教材中的很多知识点和概念较为笼统、繁杂，使大学生难以真正理解一些经济学知识点。教师应用思维导图模式进行教学，可以使抽象概念和函数公式的教学变得更加直观、形象。基于此，文章充分阐述了思维导图的主要概念和内涵，并深入分析了思维导图在高校微观经济学课程教学中的实际应用价值，从课前准备阶段、课中教学阶段、课后回顾阶段出发，探讨了思维导图在高效微观经济学课程教学中的应用路径。     

云课堂环境下的互动课堂教学模式

<正>蓝墨云班课平台是基于互联网,针对课堂中学生互动问题,设置丰富多样的教学活动。灵活运用这些互动功能,大大提高课堂教学质量。1授课之前以《汽车认知一体化》课程为例,教师在授课前,将本课程内容汇总为若干调查问题,采用"投票/问卷"的形式,与学生进行互动,让学生初步对课程的内容及学习本课程后能具备的知识与能力有了大致的了解。     

基于职业教育特点的微课开发与建设

正美国高级教学设计师David Penrose于2008年首次提出了微课(Microlecture)的概念,认为其是浓缩的"知识脉冲",以其参与性强、信息传播速度快而见长。我国最先提出"微课"这一新型学习方式的是胡铁生先生,他认为微课多以微型教学视频为主要载体,是在特定教学环节中用于解决教学过程中的重难点的新型情境化视频,其支持多种学习方式。微课的建设可以有效解决实践教学环节中设备设施不足,职业技术教育资金投入有限的问题,对于优化学校特色建设,完善课程体系、优质课程资源共享也大有裨益,同时也是     

汽车电器课程混合式教学的实践探索

<正>1课程介绍汽车电器是车辆工程专业知识理论性和实践操作性都比较强的一门核心专业技术课。在学习本课程之前，学生应具备电工电子技术、发动机构造、底盘构造等方面的基础知识。课程以乘用车电气基础与诊断仪器、电源系统、起动系统、点火系统、照明与信号系统、仪表与辅助系统、汽车全车电路等方面的知识为主要内容。通过该课程的学习，     

基于中职汽修专业在线试题库的学生碎片化学习模式的研究

正在"互联网+"的信息时代背景下,手机、电脑等智能移动终端的普及,QQ、微信、微博等新媒体资源的出现,微课、慕课、在线题库等网络教育的开展,"互联网+教育"已经走入我们的学校。学生能随时、随地、随心,通过多种网络资源对知识进行片段式学习,这种"碎片化"的学习方式能极大地调动学生学习热情,而且知识点相对简单、易吸收,但同时知识点之间缺乏联系,无法形成完整的体系,易造成学生思维不连贯,缺乏独立思考的能力。因此笔者通     

活用微课打造高效课堂——以汽车电子稳定程序控制系统(ESP)知识点为例

<正>《汽车底盘构造与维修》是中职汽车运用与维修专业的一门重要的专业平台课程,传统的教学方法和手段已不能满足科技含量越来越高的汽车行业对于高技能维修人员的需求,信息化手段已越来越多地融入专业教学中,这也倒逼教师的教学方式及学生的学习方式产生变革,推进教学信息化向内涵发展。微课作为一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学形式,适用于新的教学模式。但优秀的微课设计及制作需要大量的时间、精力及成     

微课在会计课程课外网络辅导中的应用

微课，具有时间短、空间小、主题专一且重点突出等特点，成为了辅助学生学习复习的重要教学资源。在会计教学中，由于会计专业性的要求，部分课程无法长时间、反复讲解操作等弊端，需要引入微课。"微课"可以集中某个重点，既可以丰富教学手段，又有利于学生个性化自主学习。那么如何将这一新型教学手段纳入到会计教学中呢？本文综合以上情况，对于微课在会计教学中的应用做简要探讨。     

中职“12221”站点式学习模式在汽车维护教学中的实践与探究

正汽车维护是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,它以汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修等课程为基础,以汽车整车为主要对象,针对专业的特点,重点学习发动机、底盘、电气设备和车身的汽车维护操作项目,训练学生的实际动手能力,培养学生养成良好的职业道德规范、严格的职业纪律意识和端正的职业态度,提高学生的汽车快修养护综合能力。针对课程的特点及企业整车维护的内容,我校把汽车维护课程分解成16个独立项目,方便教师教学和学生操作。由于这些项目具有相对独立性,对汽车维护课程进行了站点式教学研究,     

校企合作下高职院校《高电压技术》课程微课的设计的研究

文章旨在探讨校企合作背景下高职院校《高电压技术》课程微课的设计,旨在提高课程的教学效果以及学生的学习体验。通过分析当前高电压课程微课的现状和问题,提出改进措施及一系列微课设计策略,以提升教学质量和学生的实际操作能力及解决实际问题的能力。为校企合作下《高电压技术》课程微课教学提供参考。     

“喷油器检修”学习任务的教学设计

<正>2018年9月,人社部在广东举办了全国首届技工院校教师职业能力大赛。本次大赛主要由教学设计、说课和答辩等环节组成。本次大赛的教学设计倡导以一体化课程学习任务的"微"内容为选题,以"三观"(学生主体观、能力观、有效教学观)为设计理念,以"三结合"(理论与实践结合、学习过程与工作过程结合、学习者与工作者结合)的原则,最终让学生在快乐的学习过程中实现职业素养和综合职业能力的提升。参照大赛文件的要求,结合校企合作"北京现代班"的实际情况,笔者以《北京现代汽车发动机检修技术》课程中的"喷油器检修"学习任务为例进行了教学设计。1选题价值     

浅谈微课在技工院校汽修专业教学中的运用——以《汽车充电指示灯常亮的故障检修》为例

正微课作为一种教学方法,越来越多地运用到了技工院校的专业教学中。教学中原本已有多媒体、投影仪、PPT等方式来传授知识与技能,现在相当于又增加了一个新的手段。微课不是课程,是一段微视频,一般为5 min~10 min。其优势在于形式新颖、直观清晰、形象生动,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,可以反复播放,节省教师的精力体力。实际教学中,在传统教学方式无法达到效果的情况下,就可制作1个微课。1个微课一般对应1个独立的教学任     

成功激励教学法在电子技术课堂教学中的探索与思考(上)

正传统汽车和新能源汽车教学的最大难点是在电力电子技术理实一体化教学方面。原因有三,其一,绝大多数学生电子方面的理论基础和逻辑思维差;其二,既懂电力电子又懂汽车控制技术的老师很少;其三,职业院校电子电力理实一体化教学实训设备极少。以上原因造成这门课难教,很多学校干脆把这门课交给电子专业系的老师教,但因为纯电子专业的老师不懂汽车控制技术,导致讲的很多内容都是"正确的废话",而这门课在岗位能力     

关于《思想道德修养与法律基础》课实践教学的研究

《思想道德修养与法律基础》课是一门帮助大学生提高思想道德素质,增强社会主义法制观念的课程。这门课的一个突出特点是具有鲜明的实践性。因此这就要求我们在教学的过程中必须加强实践教学环节。在紧扣教材内容的基础上,拓展教学内容,注意时效性;不断改进教学方法、采取多样化的教学实践形式。     

高职汽车专业“岗课赛证”融合的课程改革实践探究

<正>高技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养高技能人才是职业教育实现高端发展、优化人才结构的必然选择。职业院校要大力探索教学改革,消除课程内容和岗位工作相脱节、课堂教学和技能竞赛"两张皮"的现象,组织学生参加职业资格等级证书考核,做到"岗课赛证"相互融通。"岗"是课程学习的标准,课程设置和内容选择时要结合工作岗位需求,以适应岗位工作为教学改革的最终目标;     

中职学生发动机拆装教学评价方式的研究

正目前,浙江省中等职业教育课程改革正在有序进行中,本次改革总的思路是把选择性教育思想引入中职课程改革,赋予学生更多的学习选择权,切实转变学生学习方式,大胆尝试"做中学""学中做"新的学习方式,逐步推进和实行"走班制""学分制""弹性学制"等现代教育教学组织形式。发动机拆装实训课是中等职业学校汽车运用与维修专业及相近专业的核心实训项目,我校在选择性课改中将其定位为必选课程,作为汽车运用与维修专业学生学习基础课。但根据本次选择性