浅述“智汇”教学模式(一)

正职业教育的人才培养目标是以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位,培养能满足社会需求又有持续发展能力的学生。结合汽修专业的特殊性,宁波市鄞州职业高级中学和宁波市智汇汽车运用与维修技术研究中心经过12年的探索实践创立了"智汇"教学模式,本文对"智汇"教学模式进行了具体阐述。1 "智汇"教学模式的教学目标"智汇"教学模式的教学目标如下:学生掌握适用、够用的专业基础知识,具有扎实的基本技能;具有较强的综     

高职汽车专业“岗课赛证”融合的课程改革实践探究

<正>高技能人才已经成为国家的重要战略资源,培养高技能人才是职业教育实现高端发展、优化人才结构的必然选择。职业院校要大力探索教学改革,消除课程内容和岗位工作相脱节、课堂教学和技能竞赛"两张皮"的现象,组织学生参加职业资格等级证书考核,做到"岗课赛证"相互融通。"岗"是课程学习的标准,课程设置和内容选择时要结合工作岗位需求,以适应岗位工作为教学改革的最终目标;     

“喷油器检修”学习任务的教学设计

<正>2018年9月,人社部在广东举办了全国首届技工院校教师职业能力大赛。本次大赛主要由教学设计、说课和答辩等环节组成。本次大赛的教学设计倡导以一体化课程学习任务的"微"内容为选题,以"三观"(学生主体观、能力观、有效教学观)为设计理念,以"三结合"(理论与实践结合、学习过程与工作过程结合、学习者与工作者结合)的原则,最终让学生在快乐的学习过程中实现职业素养和综合职业能力的提升。参照大赛文件的要求,结合校企合作"北京现代班"的实际情况,笔者以《北京现代汽车发动机检修技术》课程中的"喷油器检修"学习任务为例进行了教学设计。1选题价值     

由品牌创建缔造出的“深”、“高”、“广” 浅述思想政治工作对蚌埠公交发展的“三助力”

<正>以先进为抓手,以典型为引领,蚌埠公交以"品牌创建"为主要载体的思想政治工作新方式,对企业发展具有多重助力。蚌埠市公共交通集团有限公司(以下简称蚌埠公交)自2009年以来,精心谋划思想政治工作新思路,以打造"苗苗品牌"为途径,建立"苗苗服务规范体系",开展"苗苗班车组、苗苗线路"创建活动,收获了典型引路带动群体创优的累累硕果,将公交这一城市流动"名片"打造得精彩纷呈,使蚌     

“书香满溢”公交车

<正>4月23日是第20届"世界读书日",各地公交公司纷纷开展形式多样的读书活动,打造"书香车厢"、"书香校车",为乘客和学生营造温馨舒适的阅读环境,一起度过这个有特殊意义的日子。有轨电车上的"书香车厢"在"世界读书日"和首个江苏省"全民阅读日"到来之际,南京公交集团现代有轨电车公司推出了"书香车厢"专车。专车车厢内在明显处贴有"阅读车厢"的标识,并设置了多组"阅读经典名言牌"和"悦读书架",以方便乘客取放和阅读。(王路宪)     

在汽修专业项目教学中引用“维修案例”有奇效

任务引领型课程体系改革中,课堂教学关键在两个方面:一方面是以"学生为本位"的对学生"职业能力"的培养;另一方面是加强以企业职业活动为依据的课堂职业活动的实施。本文通过在《汽油机燃料供给系》教学中引用真实"维修案例",论述了汽修专业项目教学中引用"维修案例"有奇特效果,并进一步分析了获得奇效的原因,最后指出在应用中应该注意的问题。     

“停课不停学” 我们在行动

作为一所职业院校,如何在新冠肺炎疫情爆发期间把"停课不停学"落到实处?这需要学校以学生为本,从实际情况出发,精心规划好"疫情防控"下的网络教学工作,充分发挥学校智慧校园建设的良好基础环境与应用成果,全体教师通过网络教学平台,向学生提供网络课程直播、在线辅导、网络答疑等教育教学服务,指导学生在家开展自主学习,既保证了教学工作的有序开展,又以此为契机推进教育信息化、创新教学模式,同时也培养了学生的自主学习能力,指导学生健康生活,助力学生的全面发展。     

关于中职汽修专业“职业体验”视角下校企衔接问题的思考

<正>1中职汽修专业"职业体验"的概念"职业体验"是职业生涯教育的重要组成部分,是面向未来的教育,目的是让学生对未来有明确的目标、产生浓厚的兴趣和做好良好的心理准备,是引导学生健康成长和专业选择的重要举措。汽修专业的"职业体验"分为两部分,一是为中职学生提供本专业选择的"职业体验";二是为中小学、普高学生提供职业生涯教育的"职业体验"。无     

“微时代”背景下高职院校朋辈心理辅导“微”模式探究

<正>1"微时代"的涵义及对高职学生的心理影响1.1"微时代"的涵义随着科技的发展和移动互联网技术的革新,人们沟通交流方式、生活学习方式、信息的传播方式等都产生了变化,全新的"微时代"已经全面到来。"微时代"概括起来说就是以移动互联网技术为基础,智能手机、平板电脑等便携式移动终端为核心媒介,以微博、微信、短视频等应用软件为基本载体,以微内容、微传播、微视频等为表现形式,充分体现了移动互联网技术、意义和文化的高度融合,它是互联网发展的最新时代。"微时代"有着快捷易交互、传播即时性、信息碎片化、平台虚拟性等特征,这些特     

山东:10条措施确保“质量型扩招”

<正>近日,山东省教育厅专门下发《关于进一步做好高职院校扩招和学生培养管理的通知》,按照"标准不降、模式多元、学制灵活"原则,提出10项措施,确保高职扩招入学有基础、教学有标准、培养有质量、就业有优势、发展有前途。(1)切实加强组织领导。将扩招作为招生院校"一把手"工程,建立健全相关政策、制度、标准,统筹做好招生录取、教学管理、学生管理、后勤保障、就业指导服务等,学校纪检监察部门全程参与和监督。(2)严格考试录取标准。完善工作流程,加强试题试     

“感恩节”送祝福

<正>11月26日是西方传统节日"感恩节"。宁波镇海务实学校的学生、交运黄岛公司的志愿者、石家庄市第41中学初一学生赵晓磊来到公交公司和街道环卫部门,为公交驾驶员和环卫工人送上了感恩节的祝福。     

“增”文明深耕“安”文化 “融”媒体效力“新”交管

正近年来,安徽省芜湖市公安局交警支队围绕公安交管工作实际,聚焦主责主业,通过交通安全主题宣传等工作,做到学理论、传力量、增意识,促进道路交通安全管理工作的开展。2020年以来,秉承"生命至上,安全第一"的理念,以道路交通事故预防"减量控大"工作为抓手,创新"上下联动、同频共振"的媒体矩阵,搭建"一次采集、分类编辑、多元发布"等媒介模式,营造"理论当家"和"舆论持家"的良好环境和浓厚氛围,为道路交通安全管理引导、助力、推动,发挥了交管宣传服务道路交通安全管理的积极作用。     

破解城市“停车难”路在何方

<正>近几年,我国汽车保有量的迅猛增长,给我们的生活带来巨大的方便,但其中也存在一些弊端,停车难就是其中的一项,并有愈演愈烈之势。为此,本期专题以"停车难"为主题,分别就问题产生的原因、缓解的措施等展开讨论,希望能为解决停车难问题提供有参考价值的建议。"硬件跟不上、管理上不去"是目前我国出现"停车难"的主要原因,具体有以下几方面:     

基于双元制“四段法”模式在汽车钣金实训中的应用

正我校基于双元制"四段法"教学模式,将企业的岗位标准、真实项目融入到学校汽车钣金实训课程中,教学项目以企业典型工作任务为载体,创设企业实际工作任务情景,采用"四阶段""四步骤"分层次实施教学,让学生在"做中学、学中做"体会企业的生产工作过程,实现校企双元融合育人,从而提高学生的学习能力和技术水平,继而满足社会企业对我校汽修人才的需求。     

基于7S和“教学做”一体化的高职汽车维修实训教学探索

正组织协调能力、综合性岗位能力,实现"做中学"。为使学生毕业零距离就业,应将企业用人标准、企业流程、岗位技能标准引入到汽车维修实训教学过程中。鉴于此,为充分体现高职教育"以工作过程为导向,以职业技能为核心"的教学理念,将7S现场管理法应用到汽车维修实训教学过程中,学生职业素养和职业能力进步明显,这对学生成才具有重要指导意义。1 7S现场管理法在高职汽车维修实训教学中的应用探索     

确保“开斋节”平安顺畅

<正>7月18~22日,是穆斯林的传统节日"开斋节"。在为期五天的"开斋节"小长假期间,为树立银川公交良好的社会形象,保障银川市民出行,银川公交采取了一系列措施应对节日客流,公交场站内随处可见公交人忙碌的身影,他们舍小家为大家,以规范化的优质服务,切实保障群众安全顺利出行,圆满完成了运营安全服务工作任务。     

以教具为载体开展“活动”教学的汽修专业课堂

正我们面对当前的教育改革时,都说教学要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。但如何才能发挥教师的主导和学生的主体作用呢?1以学生为主体的教学课堂传统教学是以课堂教学为中心的,在传统课堂教学中,因受教师自身关键地位、教师职业素养习惯、传统教学对学生意识的影响,尤其是社会对教学的评价及功利驱使,导致常常或大部时间都是通过教师讲、学生听的模式开展的,甚至会有大家戏称的"满堂灌模式",也有所谓启发     

华菱星马:依靠“创新驱动”实现“向新动能转换”

正2017年3月全国"两会"上,李克强总理的政府工作报告将"创新"提到了新高度,并突出了推动"新旧动能转换"的内容。报告指出,"我国发展到现在这个阶段,不靠改革创新没有出路。我们拥有世界上数量最多、素质较高的劳动力,有最大规模的科技和专业技能人才队伍,蕴藏着巨大的创新潜能。要坚持以改革开放为动力、以人力人才资源为支撑,加快创新发展,培育壮大新动能、改造提升传统动能,推动经济保持中高速     

“树型人才培养模式”的探索与实践

正《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确提出改革培养模式的任务是以培养学生综合素质为目标,重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,加强与企业等用人单位的联系,实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共赢,促进校园文化和企业文化紧密结合,促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一,实现学生全面发展。我校汽车运用与维修专业正是依据这一基本精神开展了"树型人才培养模式"的探索和实践。     

中职学校专业课小班化教学从“行”至“神”的实践研究

<正>1汽修专业小班化教学现状随着课程改革的不断深入,全国各所院校已普遍实施小班化教学,力争实现学生个性的全面成长。相对于传统大班教学,这种教学模式有保留班级授课制、突破大班管理难、提高学生被关注度、提升教学可行性等优点。我校高二年级汽修班的专业课普遍采用小班化教学。笔者作为一线专业教师,执教该班以来,我觉得小班化教学优势在实践中难以得到体现。教师们只是面对更少的学生,在课堂上管理得轻松一些,而在教学进度上也还是按照原有的教学计划按部就班地进行,遇到考验和考核,就采用"抓"学生的方式去"逼"学生进行创新表演,既没有师生互动和因材