职业院校师资“1与X融通”教学能力培养体系研究

<正>《国家职业教育改革实施方案》中提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,把学历证书“1”与若干职业技能等级证书“X”结合起来,启动1+X证书制度试点工作。教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》和《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》要求将学校的课程建设、专业建设及师资队伍的培养与1+X证书制度结合起来,建设主体是培训评价组织,实施主体是职业院校,有力保障1+X证书制度试点工作,     

基于职业技能鉴定的《数控编程与加工》试题库建设的研究

本文试从职业技能鉴定的角度，对《数控编程与加工》课程试题库的建设作一些探讨，以数控操作工国家职业标准为依据，结合《数控编程与加工》课程的特点，确定了试题库建设的原则，完成了试题库的建设，有效推进了我系的数控操作工职业技能鉴定工作。     

职教动态

正★国务院:印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》5月8日,经李克强总理签批,国务院印发了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措,是适应经济高质量发展、培育经济发展新动能、推进供给侧结构性改革的内在要求,对推动大众创业万众创新、推进制造强国建设、提高全要素生产率、推动经济迈上中高端具有重要意义。     

世界技能大赛引领下的汽修类专业技能人才培养研究

正1前言近年来,国务院陆续发布了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》《关于印发职业技能提升行动方案(2019—2021年)的通知》等一系列推动技能人才队伍建设的政策文件,进一步确立了技能人才在促进社会经济发展,加快产业转型升级,支撑人才强国、     

职教动态

人社部印发《关于2021年组织开展职业技能提升行动质量年活动的通知》为深入推进职业技能提升行动,高质量开展职业技能培训,人力资源和社会保障部近日印发《关于2021年组织开展职业技能提升行动质量年活动的通知》(以下简称《通知》),决定2021年在全国开展职业技能提升行动质量年活动。     

山东:推行劳动者终身职业技能培训制度

<正>近日,山东省政府出台《关于推行终身职业技能培训制度的实施意见》(以下简称《意见》),建立并推行劳动者终身职业技能培训制度,为高质量发展提供技能人才支撑。山东省作为人口大省,劳动力供大于求的就业总量矛盾将长期存在,劳动者技能水平与岗位需求不匹配的结构性矛盾越来越突出。着力解决当前劳动者职业技能培训主     

整合校企资源帮扶西藏技师学院专业建设的实践探索与思考

<正>一、援藏助学的时代背景国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，明确指出要求把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。《职业技能提升行动方案》也明确提出要持续开展职业技能提升行动，提高培训针对性，实效性，全面提升劳动者职业技能水平和就业创业能力。扶贫先扶志，扶志必扶智，为了促进西藏地区高质量人才培养和地方经济可持续发展，中央决定成立西藏技师学院。     

校企合作开发《混合动力汽车维修》职业培训包的思路与方法

正1开发《混合动力汽车维修》职业培训包的意义1.1职业技能培训的必要性职业技能培训是职业技能鉴定和提升职业技能的重要形式;职业技能鉴定(职业技能等级认定)是衡量技能人员职业资格的重要依据,是雇佣者对被雇佣者评聘上岗、支付劳动报酬的重要依据之一。一些从业人员必须通过专业的职业技能培训,获得从业所需要的知识、技能等职业素质,取得相应的职业资格证书或技能等级证书后方可上岗。     

1+X证书制度下汽车运用与维修技术专业实训资源建设路径探析

文章以汽车运用与维修技术专业为例,分析该专业的实训资源在1+X证书制度实施过程中存在的问题,提出实训资源优化整合建设的必要性。依据《汽车运用与维修(含智能新能源汽车)职业技能领域职业技能等级标准》设计出汽车运用与维修技术专业实训资源优化整合建设架构图,并对实训资源优化整合建设给出了详细的方案。     

军车检测岗位职业技能鉴定的对策探讨

<正>《军队车辆检测规定》自2005年颁布以来,对加强部队车辆管理,提高运输保障能力,正规运行秩序,起到了积极的推动作用。为适应国家用工制度和军队士官制度改革需要,进一步提高军车检测机构正规化建设水平,军车检测岗位职业技能鉴定工作亟待研究探讨。     

人社部发文支持高技能人才参加职称评审

人力资源和社会保障部近日印发《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》(以下简称《意见》),支持高技能人才参加职称评审和职业资格考试,鼓励专业技术人才参加职业技能评价;并明确以高技能人才为重点,打破专业技术职称评审与职业技能评价界限,创新技术技能导向的评价机制,拓宽技术技能人才发展通道,促进两类人才融合发展。     

“课岗证赛”深度融合式汽车检修专业课程的实施路径

正《国家教育事业发展"十三五"规划》中提出:统筹规划课程与教材建设,对接最新行业、职业标准和岗位规范要求;积极推行"双证书"制度,统筹相关课程考试考核与职业技能鉴定。很多学校在招生时会把职业技能大赛成绩作为重要参考依据。教育政策是教育改革的风向标。为了贯彻职业教育文件精神,各高职院校纷纷开展教学改革,尝试课岗对接、课证融通和课赛融合,试图通过课程内容的融合来最大程度地发挥课堂主阵地作用,提高职业教育的质量。     

中职汽车营销专业数字化教学资源库开发建设探究

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》均明确提出,要"加强职业教育数字化资源平台建设""促进优质教学资源共享",教学资源共享是"互联网+"时代师生对教育学的多样化需要。此外,随着汽车产业的快速发展,汽车服务贸易领域职业技能人才需求剧增,职业学校汽车营销专业人才培养正面临着巨大机遇和挑战,而建设职业教育汽车营销专业数字化教学资源库是助力汽车营销专业人     

浅析基于1+X证书制度的汽车检测与维修技术专业的师资队伍建设

《国家职业教育改革实施方案》从国家层面构建了职业教育标准,启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度,即"1+X"证书制度。基于1+X证书制度探索汽车检测与维修技术专业的师资队伍建设十分必要。本文从1+X证书制度视角看高职汽修专业师资队伍现状,分析高职汽修专业师资队伍建设举措,希望有助于师资队伍建设。     

基于职业技能大赛的课程改革方法研究——以《纯电动汽车构造检修》为例

文章将在职业技能大赛的背景下,探索课程改革的新思路,介绍将职业技能大赛中的新技术新理念融入课程教学的方法,并以《纯电动汽车构造检修》为例,展示了具体的实施方法。     

清华汽车维修工程师资格培训班招生简章

“清华大学汽车维修工程师”简介为改进和完善我国汽车维修职业技能鉴定体系,提高维修行业从业人员实际技能,国家劳动和社会保障部培训就业司、国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、笛威欧亚汽车科技与清华大学合作,参照国际先进经验,在《汽车修理工国家职业标准》的基础上,制定了《汽车维修专项技能认证标准》,面向全国推出“清华汽车维修工程师资格培训”。     

高职院校汽车检测与维修专业师资能力建设的途径研究

<正>2018年5月,习近平主席《在北京大学师生座谈会上的讲话》中强调:"建设高素质教师队伍。人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出:"逐步实现专业设置与产业企业岗位需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接"。科学技术的发展日新月异,基于工作过程系统化的职教改革对高职师资的专业能力和职业技能水平提出了新的更高的要求,建设一支高水平的"双师型"高职师资团队是加快发展现代职业教育,推进课程建设和教学改革的基础和保证。以高职院校汽车检测与维修专业为例,一名合格的教     

62101部队扎实开展2011年度汽车技术兵职业技能鉴定

为贯彻落实《中国人民解放军现役士兵职业技能鉴定规定》,根据总部关于军队汽车驾驶员和维修技术兵职业技能鉴定实施办法,按照2011年度军交运输工作安排,不久前,总后所属62101部队军事交通运输处组织所属及联勤供应单位汽车驾驶员和维修技术兵进行了职业技能鉴定考核。此次鉴定考核,坚持“严格标准、规范程序、服务部队”的原则,     

证书制度背景下中职汽修专业“三教”改革的实施路径

以《汽车运用与维修职业技能领域职业技能水平标准》为基础,选取企业生产过程中的典型案例,制定了《课程内容设计与职业岗位标准衔接》的课程标准,即将学历证书与职业技能水平证书衔接,形成课后竞赛证书的综合课程体系。基于课程专业性和核心技术能力,实施课程线上、线下混合式课堂教学课程组织管理模式,坚持课程教育教学结合,采用课程项目目标导向、任务目标驱动的"模块+技能"课程教学方法,建立"动态监控、闭环控制"的课程评价体系,有效推进"教师、教材、教学"改革,人才培养质量进一步得到提高。     

北京军区组织全区车辆装备保障专业士兵职业技能鉴定考评员培训

为贯彻落实《中国人民解放军现役士兵职业技能鉴定规定》，进一步建立和完善车辆装备保障技能人才考核评价体系，2012年9月18日，北京军区装备部在石家庄某部组织了全区车辆装备保障专业士兵职业技能鉴定考评员培训。