2020年广东省职业院校教学能力大赛比赛情况及参赛体会

起始于2010年的全国职业院校信息化教学大赛,于2018年调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛,该比赛由中华人民共和国教育部主办,是全国职业教育领域含金量较高的教学能力比赛。广东省教育厅为推送优秀作品参加国赛,于2020年8月举办"2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛"。     

职教动态

正★国赛:2018年全国中职学校汽车运用与维修技能大赛赛项说明会在天津举办4月11日,2018年全国职业院校中职组汽车运用与维修大赛赛项说明会在天津举办。大赛承办单位相关领导、赛项技术顾问、赛项裁判长和赞助企业代表,以及来自全国各地学校教师代表近450人参加了会议。出席会议的领导有中国汽车维修行业协会副会长张京伟,全国交通行指委汽车专执委副主任、天津交通职业学院院长吴宗宝,全国交通行指委汽车专执委秘书长陈文华,中     

迈腾B8L车高压喷油器驱动原理解析

<正>全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项从2018年至今，一直使用2016款一汽大众迈腾B8L 2.0T豪华版车型作为比赛用车。笔者作为国赛及江苏省省赛指导教师，在指导学生训练过程中，曾对该车高压喷油器的波形分析有过困惑，为了解析高压喷油器驱动原理，特撰写本文，以期为同行及教学一线教师提供参考。     

不忘初心 砥砺前行

<正>THE NARRATOR余炜上海市现代职业技术学校一级教师个人荣誉全国职业院校信息化教学大赛中职组网络课程比赛一等奖2017年第五届"中华杯"教师竞赛二等奖上海市星光计划"个人维修"项目二等奖上海市中等职业学校信息化教学大赛一等奖上海市长宁区教育系统"教育教学"能手荣誉称号上海市职业院校技能大赛优秀指导教师全国职业院校技能大赛指导教师中国交通教育研究会交通职业能力研究中心专家新疆喀什地区巴楚县职业教育汽车运用与维修专     

比亚迪秦EV车智能钥匙系统及故障1例

<正>从2020年开始，全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项更名为汽车技术赛项，比赛内容增加了电动汽车技术模块及智能化技术模块。在2022年广西职业院校技能大赛汽车技术赛项的电动汽车技术模块比赛中考核参赛选手对比亚迪秦EV车智能钥匙系统的故障诊断，不少参赛选手由于对该系统控制逻辑认识不到位、故障分析诊断能力不足等原因，导致比赛成绩不理想。     

2022年全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛事回顾和模块C项目设置的反思

<正>2022年8月10日,全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛项落下帷幕。全国职业院校技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新,已经成为各类职业院校广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台。赛项旨在以高水平赛事引领职业教育高质量发展,发挥大赛“树旗、导航、定标、催化”作用。     

2023年全国职业院校技能大赛中职组汽车维修赛项随想

<正>2024年新一轮全国职业院校技能大赛又拉开了帷幕,各地校赛、市赛、省赛又紧锣密鼓地在进行选拔。鉴于2023年全国职业院校技能大赛汽车维修赛项有重大改革,其中最突出的就是竞赛形式由原来的学生个人赛改革为师生同赛,竞赛内容增加了原汽车营销赛项的部分模块。本文就该赛项改革进行一些探讨。     

基于技能大赛的迈腾车发动机起动系统故障设置的探讨（一）

<正>职业院校技能大赛是我国教育工作的一项重大制度设计与创新,也是新时期衡量职业教育质量、专业技术水平高低的方法之一。职业院校技能大赛为进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合等人才培养模式奠定了基础。1 2021年江苏职业院校技能大赛高职赛项规程（部分）1.1竞赛目的赛项以世界技能大赛汽车技术项目为背景,     

新能源汽车技能竞赛对高职院校专业建设的启示与思考

正2016年7月,"清华·行云杯"新能源汽车知识与技能大赛在深圳成功举办。这是国内首次举办关于新能源汽车的职业院校技能大赛。此后,在全国范围内掀起了一股新能源汽车技能大赛热和新能源汽车专业建设潮。2018年5月9日~13日,由教育部、天津市等多家单位联合主办的全国职业院校技能大赛高职组"新能源汽车技术与服务"赛项在天津职业大学圆满举行。这是首次由政府举办的职业院校新能源汽车技能竞赛。据笔者不完全统计,截至2016年7     

基于职业技能大赛的高职院校教育教学改革实践——以芜湖职业技术学院汽车工程学院为例

正自2008年至今,全国职业院校技能大赛已举办了10届,这里成为高职院校充分展示职业教育改革发展丰硕成果的舞台,淋漓尽致地展现了职业院校师生的风采,促进了职业院校教育教学改革,加强了与行业企业的产教深度融合。芜湖职业技术学院汽车工程学院学生在2015年全国职业院校技能大赛高职组"汽车自动变速器拆装与检测"赛项中获全国一等奖,在2017年全国职业院校技能大赛高职     

智能网联汽车无法行驶故障的诊断与分析

正随着时代的进步,人们的生活将逐步进入万物互联时代,伴随人工智能、物联网、大数据、信息通信等技术及产业化的快速发展,国家发改委在2018年初公布《智能汽车创新发展战略》(征求意见稿),明确2020年中低级别智能汽车达到规模化生产,中高级别智能汽车实现市场化应用。2017年大专职业院校开设《汽车智能技术专业》,2018年中职与技工院校开设《智能网联汽车应用技术专业》,2019年人力资源和社会保障部、中国机械联合会联合主办全国新能源汽车关键技术技能大赛(新能源汽车智能化技术是赛项之一),旨在辐射、引领新兴产业人才培养。本文将扼要阐述2019年中国技能大赛全国新能源汽车关键技术技能大赛,新能源汽车智能化技术赛项所涉及的智能网联汽车的结构、工作原理及     

浅析职业院校技能大赛汽车技术赛项——以纯电动汽车技术与智能网联汽车技术模块为例

<正>2022年江西省职业院校技能大赛汽车技术赛项(高职组)于11月上旬举行,笔者有幸被聘任为本次大赛高职组汽车技术赛项裁判,参与纯电动汽车技术模块(模块C)与智能网联汽车技术模块(模块D)两个模块的执裁工作。在执裁过程中,笔者发现了一些问题,并进行了思考,以供各位同仁指导学生竞赛时参考借鉴。     

基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛的课程改革与实践

<正>全国职业院校技能大赛教学能力比赛自2010年举办以来，积极推进职业教育领域“三全育人”，始终坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”的总思路，充分发挥教学能力比赛的引领示范作用。此项比赛不仅提升了职业教育教师的教学能力、专业技术水平和课程建设水平，全面促进“能说会做”的“双师型”教师成长，而且快速推进信息化技术在教学活动中的应用，促进了智慧课堂生态的构建，有力推进教师、教材、教法的“三教”改革，为职业教育教学改革指明了方向。     

职业院校技能大赛与汽车专业课程教学的融合研究

<正>1技能大赛与专业课程教学融合的意义(1)激发学生学习动机，树立明确的学习目标。中等职业学校的学生只参加了中考，总体而言，他们的学习基础较弱，学习的积极性、主动性有待提高，需要设立明确的学习目标给予指引，同时需要学生对以后的学习定位和自我职业发展做出规划和思考。通过对职业院校技能大赛赛项内容和竞赛精神进行研究，将技能大赛与专业课程教学进行全方位融合，可以明显激发学生的学习潜能，     

“北京汽车”助力汽车职业教育——2015“北京汽车杯”全国职业院校汽车专业教师能力大赛在潍坊举行

<正>由教育部指导,中国汽车工程学会、中国职业技术教育学会主办,北汽股份冠名支持的"2015北京汽车杯全国职业院校汽车专业教师能力大赛"(以下简称"汽车教师大赛")于2015年10月20-21日在位于山东潍坊的山东交通职业学院举行。针对职业院校汽车专业教师举办的"汽车教师大赛",自2011年起每两年一届,旨在检阅职业院校参赛队教师汽车相关技术和教学基本功;展示职业院校汽车相关专业"双师型"教师的教学风采及教研成果;以教师大赛引领专业建设和教学改革;加强对汽车     

迈腾轿车大灯控制系统典型故障剖析

本文基于全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项,对大赛指定用车——迈腾的大灯控制系统典型故障深入浅出的剖析,以故障现象为导向,进行系统分析、诊断、检测、排除,步步为营、环环紧扣,为各职业院校备战提供至关重要的排故思路.     

浅议全国职业技能大赛选手选拔及培训策略——以高职组汽车营销赛项为例

正1高职组汽车营销赛项简介2012年~2016年,由教育部、工信部、天津市政府、江苏省政府等33个政府机构、行业组织联合举办的全国职业院校技能大赛高职组汽车营销赛项均在吉林省举行,2017年在山东省举行。2015年以前,此赛项的竞赛内容包括汽车营销基本技能竞赛、汽车销售综合技能竞赛、汽车试乘试驾竞赛。从2016年起,试乘试驾竞赛被汽车营销策划技能竞赛取代。竞赛内容与汽车行业发展紧密相连,竞赛方式更加符合职业     

“龙神杯”钣金大赛检阅“双师型”教师队伍

正2016年12月8-9日,"全国职业院校汽车专业教师能力大赛2016‘龙神杯’钣金赛项"在南京工业大学浦江学院成功举办。来自30多支由全国中高职院校教师组成的参赛队,在为期2天的比赛中展开了激烈的角逐。最终,杭州技师学院、北京市房山区第二职业高中、山东劳动职业技术学院和浙江交通技师学院4支参赛队荣获本届大赛的一等奖。比赛期间约有20余家企业、学校派出约80名代表观摩了比赛全过程。为了促进国内职业院校汽车专业建     

浅谈中职新能源汽车国赛中充电设备的装配与调试

2019年6月,第一届全国职业院校技能大赛新能源汽车检测与维修赛项(中职组)在安徽省马鞍山市皖江职业教育中心学校顺利举行。中职组的比赛共有故障诊断、二级维护、动力总成拆装和充电设备装配与调试等4个赛项。本文详细分析了充电设备装配与调试赛项。     

浅析《汽车电气设备构造与维修》课程信息化的教学设计与实施

<正>1学情分析将《汽车电气设备构造与维修》课进行信息化教学设计,利用信息化手段和丰富的网络教学资源来培养学生的自主学习、探究学习的能力。在教学实施环节,采用"教、学、做"一体化的教学模式,以学生为主体,鼓励学生多实践,教师引导学生主动去发现问题、解决问题,在多向互动中掌握知识和技能,培养学生协作学习的能力;课后通过职业资格认证、技能大赛等途径培养学生持续学习和创造学习的能力。2信息化教学的内容及资源