基于“7S”和“教学做”一体化的高职汽车维修实训教学探索

正目前,大多数高职院校汽车维修专业采用"教学做"一体化教学法提高学生职业素养和职业能力。"教学做"一体化教学法,将汽车维修类课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学场所直接安排在汽车维修实训室或实训车间,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,做到理中有实,实中有理,突出学生动手操作能力和专业技能的培养。在实训教学上,以具体项目为载     

项目教学法在中职汽修专业课上的应用

正我国职业教育教学方法来源于传统学历教育,因此带有浓厚的传统教育教学方法的特点,由于汽车新技术迅猛发展,传统的教学方法存在以理论教学为主,实践教学不足,教学设备的安排使用不合理,理论教学与实践教学脱节等问题,已不能适应职业教育教学的要求,所以对职业教育教学方法和模式的改革与创新迫在眉睫。项目教学法是基于项目活动的研究性学习,是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。在职业教育中,项     

理实一体化教学模式在《汽车发动机构造与维修》中的应用

为了解决传统教学模式教学理论与实践操作相分离,彼此缺乏相互支撑的问题.本文以《发动机构造与维修》课程的典型任务"喷油器其及控制电路检修"教学为例,提出一种真实故障情境引入,采用以项目为导向、任务驱动的理实一体化教学方法,借助汽车故障诊断理实一体化实训区,引导学生采用自主探究小组合作学习法解决故障难题.实践表明,融合教学...     

校企合作汽车维修生产性实训基地建设研究与实践

在新时代背景下,笔者以高等职业院校教育教学工作诊断与改进项目为契机;采取深入企业、学校及社会的深度调研法,研究校企合作汽车维修生产性实训基地的建设思路、建设理念、建设方案、运行管理合作机制、以及教学生产模式构建等关键核心程序内容。该研究项目可以解决汽车维修课程理论实践实训教学与典型生产维修企业真实工作情景的高度融合问题;从而为今后深入校企共建汽车维修生产性实训基地的实践教学提供有效的理论和实践依据;为汽车维修生产性实训基地的建设与实践提供可复制的先进方案。     

基于工作过程导向的《备胎更换与检查》教学设计

正随着职业教育的飞速发展,以培养实用型职业技能人才为前提的职业教育课程改革越来越受到关注。目前,绝大多数职业学校的汽车维修专业已经采用理实一体化教学模式,但由于受到教学环境、教学设备、师资力量等条件的限制,部分教师在一体化教学实践过程中并没有基于工作过程进行教学设计,使得教学过程存在"先理论后实践"或者"先实践操作再补充理论知识"的现象。这样的一体化教学只是虚有其表,不利于学生综合职业能力的提高。只有围     

浅谈高职院校扩招后的汽修专业教学——以汽车电器构造与维修课程为例

正本文以我院扩招后的汽修专业汽车电器构造与维修课程为例,通过课程基本信息分析、课程教学实施方法、教学成果及教学反思与诊改,探索"线上+线下、理论+实践、演示+拓展"的扩招后汽修专业教学方式,提升教育教学质量,完善扩招后专业人才培养体系。     

在汽修专业项目教学中引用“维修案例”有奇效

任务引领型课程体系改革中,课堂教学关键在两个方面:一方面是以"学生为本位"的对学生"职业能力"的培养;另一方面是加强以企业职业活动为依据的课堂职业活动的实施。本文通过在《汽油机燃料供给系》教学中引用真实"维修案例",论述了汽修专业项目教学中引用"维修案例"有奇特效果,并进一步分析了获得奇效的原因,最后指出在应用中应该注意的问题。     

新能源汽车照明灯检修大单元教学设计与实施

<正>新能源汽车电气技术是新能源汽车运用与维修专业的核心课程，本项目为重构教学内容的项目七，共设计了5个教学任务。教学实施过程围绕“吉利EV450车灯光系统检测与维修”工作流程的主线，以完成“新能源汽车照明灯理论识知、物理实验室简化电路、新能源汽车电器仿真模拟操作、新能源整车照明灯故障诊断实训”等任务目标为导向，采用“能力递进”的教学过程和“多元评价”的教学评价方式，融入“爱国产、强技能、扬匠心”的思政教育，     

项目教学法在中职汽车底盘构造与维修课程教学中的应用

正项目教学法是以企业真实的工作任务为项目原型,教师通过引导学生完成一系列符合学生知识与能力建构逻辑的工作项目,在过程中实现知识与能力的生长与发展,从而让学生获得综合职业能力过程的一种教学方法。1项目教学法在中职汽车底盘构造与维修课程教学中的实践应用汽车底盘的技术状况关系到汽车的操纵性、舒适性和安全性等诸多方面,充分理解与掌握汽车底盘的结构组成、部件原理及检修方式是汽修人员专业能力的重要体现。基于此,     

修理分队以工代训应做到"四个坚持"

坚持理论与实践相结合修理工在实施车辆维修过程中,应自觉地把理论与实际操作结合起来,坚持用理论指导实践,用实践验证理论.维修中,要严格按照理论上的技术要求进行操作,对把握不准、有疑问的问题,应及时查阅有关维修资料或向有经验、技术好的同志请教,坚决克服"差不多"、"过得去"的思想.同时,在操作过程中要不断总结经验,使理论水平和维修技能同步提高.     

仿真软件在中职《汽车机械基础》教学中的应用探讨

正1中职《汽车机械基础》的教学现状分析(1)教材分析。中职《汽车机械基础》(第二版)由机械工业出版社出版,属于国家汽车运用与维修专业的课程改革成果教材,采用项目教学法,重视教学理论与实践一体,可操作性强,尤其是机械传动部分的结构原理,如雨刮器中的曲柄摇杆机构、发动机中的配气机构、汽车刹车系统等章节讲解透彻。教材从项目四到项目七部分内容以学生动手操作为主,实际教学中存在耗费材料、耗费时间、实践操作类型单一等缺点。(2)学习难点。中职学生学习目标不够明确,学习     

修理分队以工代训应突出"四个结合"

理论与实践相结合修理工在实施车辆维修过程中,应自觉地把理论与实际操作结合起来,坚持用理论指导实践,用实践验证理论.维修中,要严格按照理论上的技术要求进行操作,对把握不准、有疑问的问题,要及时查阅书籍资料或向有经验、技术好的同志请教,坚决克服"差不多"思想.同时在操作过程中要不断总结经验,使理论水平和维修技能同步提高.     

浅谈《汽车构造与维修》教学中的“深入浅出”

<正>一、"深入浅出"的必要性《汽车构造与维修》是汽车运用与维修专业的一门主课,主要讲解汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备以及汽车车身四大部分各总成或部件的功用、组成、结构、材料、工作原理和正确安装调整方法。它包含物理、化学、机械制图、金属工艺学、电工学、电子技术、机械基础等学科和课程的科学原理与技术,内容繁多,原理深刻复杂,实践发展日新月异,是一门理论性和实践性极强的课程。因此,对于这门课程的教学,无论是理论教学,还是实训教学,都应当采取"深入浅出"的教学方法,以取得良好的教学效果。     

《汽车维护》课程改革的思考与实践

正一、汽车维护课程改革简述汽车维护课程是汽车运用与维修专业职业能力必修课、专业核心课程,指在用实操训练的方法使学生掌握企业最基本的保养操作,并对后续汽车各模块的学习起到很好地铺垫作用。根据多年汽车专业的实践教学经验进行课程的教学改革研究,基于校企合作开发的工作过程的课程,以学生进入汽车维修企业的入门课程为依据,注重实用性和实践性,对该课程进行改革和实践。1.课程的教学目标通过本课程的学习与训练,使学生掌握汽车维护工作的主要内容、操作规范和正确使用工具,学生能够独立完成轿车2万千米     

曲柄连杆机构的拆装与检测的教学设计

正1曲柄连杆机构的拆装与检测的整体设计我校以培养"复合型人才"为教育理念,依据汽车运用与维修人才培养方案、课程标准,针对地区企业进行调研,立足企业岗位人才需求,结合职业标准,参照《汽车运用与维修1+X证书制度——职业技能等级标准》的考核项目,按照整体感知、拆装工艺和检测工艺的职业岗位核心能力,对曲柄连杆机构的拆装这一章节内容重新分析、构建、设计,按照认知、拆卸、检查、检测和安装等5个梯度来组织实施教学,     

中职“12221”站点式学习模式在汽车维护教学中的实践与探究

正汽车维护是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,它以汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修等课程为基础,以汽车整车为主要对象,针对专业的特点,重点学习发动机、底盘、电气设备和车身的汽车维护操作项目,训练学生的实际动手能力,培养学生养成良好的职业道德规范、严格的职业纪律意识和端正的职业态度,提高学生的汽车快修养护综合能力。针对课程的特点及企业整车维护的内容,我校把汽车维护课程分解成16个独立项目,方便教师教学和学生操作。由于这些项目具有相对独立性,对汽车维护课程进行了站点式教学研究,     

少数气缸不工作故障的诊断口诀

少数气缸不工作是汽车点火系中故障现象不明显、故障原因比较复杂、排除步骤比较繁琐的故障之一。为使大家在排除故障时便于记忆与掌握,根据作者多年教学维修经验,经过实车操作演示,特总结出了以下口诀。     

世界技能大赛汽车喷漆项目对接专业教学实践探索(三)

正4世界技能大赛汽车喷漆项目对接教学实践的探索为了更多的专业实现创新职业教育工作,让更多的职业院校师生受益,提升职业教育质量,我们主要从顶层设计团队、教学管理队伍、学生团体、师资团队和环境建设等5个实施层面上进行了世界技能大赛汽车喷漆项目对接教学实践的探索。4.1构建"高端设计、全员参与、深化改革"的"竞技型"顶层设计团队学院始终坚持做好高端顶层设计,全员参与、深化改革,在学院教育教学改革中,建立以职业活动为导向、以     

如何开展汽修专业课理实一体化教学

正汽修专业人才的培养是一个系统工程,从理论到实践需要系统的专业教学大纲,也需要合理的教学课程架构,更需要良好的教学方法。理实一体化教学在当前汽修专业课教学中普遍运用,不仅让学生的理论知识得到了很好的巩固,还对学生的动手操作实践能力有很大提升。1对理实一体化教学的理解简单的说理论学习与实践操作学习相结合的教学和学习就可以理解为理实一体化教学。"理"就是某个项目学习过程中要涉及的理论知识,如     

减振器的结构与拆装的教学设计

正汽车底盘构造与维修是汽车专业的核心课程,其应用性与操作性很强,对培养学生职业能力和促进学生养成职业素养起着重要作用,为实现高素质技术技能型人才培养目标起到了支撑作用。基于这样的认识,在进行教学设计时,根据《课程标准》和《人才培养方案》的要求,打破传统教学中重理论轻实践,课堂枯燥乏味,高耗低效,轻视学生主体性的问题,尝试构建以项目为主线,教师为引导,依托教学平台,整合数字资源,合理运用教学方法,充分发挥学生主体,促进学生核心素养发展的活力课堂。