谈财会专业课程教案的设计

会计课程是一门理论性与实践性很强的课程。而一个好的教案能使整堂课形象生动,使学生理解所学的基础知识,培养学生运用相关知识解决实际问题的能力,达到满意的教学效果。因此,会计课教案的设计极其重要,其设计的质量直接影响了教学质量。一、教案设计的几个主要环节1、教学目标设计教学目标的提出要符合教材要求和学生的实际,既要包括知识目标,又要包括能力目标。有的教师在上课时,把教学目标给学生念一遍,我认为没有必要,教学目标应为教师所掌握,课堂教学的一切活动应围绕教学目标去进行。一堂课是否达到教学目标,也是教师通过课堂练习、…     

试论课堂吸引学生策略

在教学中,我常常思考这样一个问题:该如何把学生吸引到我的课堂上来呢?下面笔者就自己的教学实践来谈谈自己在课堂教学中的一些策略及体会。无庸置疑的是,教师本身应具有较高的专业水平,但更为重要的是,课堂教学必须要有学生的学习兴趣做前提。其实,老师在教学中所遇到的困难不完全是因为自身的业务水平问题,而是学生的心思不在课堂上,     

《损伤评估》课程的教学设计

<正>教学设计是每一位教师在课前必做的准备,它能让教师对课程内容和课程安排有比较深入的了解,通过教学设计让整堂课为学生的有效学习服务。教学设计的过程需要涵盖课程分析、学情分析、教学过程设计、教学反思等方面,在课程中设定合理的教学目标及教学重难点,以学生为中心,通过任务驱动来突出重点,突破难点,整个教学过程以学生思考分析→活动探究→多次实践为主线,让学生在学中做、做中学,从而培养学生的综合素质。本文以《损伤评估》课程为例,分享一些教案设计过程中的心得体会。在《损伤评估》的教案设计过程中,笔者采用了案例引入法导入本次课程的内容,通过展示板和任务板进行信     

行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用探索

正1关于行动导向教学法的几点思考1.1教学准备行动导向教学法的使用能够让学生在课堂上不是被动地听,而是有兴趣的参与教学,在参与过程中锻炼方法能力、社会能力和专业能力。教师的大量精力是用在课前的教学设计,使学生从被动听到主动参与的转变。因此,课前教学设计是行动导向教学法的重中之重。教学设计要注意以下几方面:设计教学任务前要进行学情分析,分析学生已经具备的知识及能力以及对本问题的理解能力;场地设备情况;分析教授的专业知识以及岗位要求的核心能力;最后设计出本节课的学习任务及目标。     

浅谈“案例“教学法在vb教学中的应用

在高职院校的计算机专业的的教学中,c语言通常是入门语言,“VisualBasic程序设计”(简称VB)是一门重要的实践性很强的专业课程,它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,具有独立编程的能力。在传统的教学中,常常是:先讲语句的格式,有什么功能,在程序中如何使用它,最后就是举例做练习。教师是认认真真备好每一节课,兢兢业业讲授每一堂课,但是其实际效果并不理想,主要问题是学生综合应用所学知识能力差,缺乏独立分析问题的能力,学生的积极性没有被充分调动起来。在VB教学中,我采用“以情景案例为主线、教师为主导、学生为主体”的案例教学法取得的良好效果,本文就谈谈“案例”教学法在VB教学中的一些体会。     

如何上好汽修专业课

<正>汽修专业教学的核心是让学生学习专业理论,掌握专业技能,为其毕业后走上工作岗位做好准备。因此,如何上好汽修专业课,就成了教师必须思考的问题。1让自已"入行"专业基于行业,要成为一名合格的专业课教师,必须先"入行"。专业课教师不能仅仅依赖大学时所学的一些基本理论知识来教学,不"入行"就不能了解行业现状,不能准确掌握行业对从业人员的需求,更无法找准适合职校学生的教学内容。照本宣科是不能教会学生掌握一门走出校门就能就业的专业技能的。在德国,师范类专业学生需要在大学毕业后到修理厂     

基于汽修专业项目教学法实践的反思

<正>随着职业教育教学改革的不断深化,项目教学法已成为众多职业院校教师所使用的一种教学方法,但其在使用过程中并未达到预期效果,很多教师在实施项目教学法时,感觉像在走流程。结合本人在教学过程中遇到的一些问题,思考并提出建议,希望能够引起大家的共鸣。1对项目教学法的理解不够透彻项目教学方法是以教师和学生在行动系统中开展的教学活动为基础,共同实施完整的项目工作。很多专业教师对项目的定义理解不够,导致在采用该教学方法时,没有明确好教学的项目,甚至是乱定义教学项目。项目是指生产出具有特定实用价值的产品。在汽修专     

多媒体技术与写作教学的结合

语文写作是中小学新课标教学重点之一。作文教学中要有效果的一个突破,不仅需要好的教学方法,而且要有适合的教学媒体,共同挖掘学生的潜能,本文从不同类型的作文出发,以小学为例,将作文教学设计明晰化、具体化,力求能使学生能有一个较高的提高,教师教学有一个良好的效果。     

让职业教育“适用”于现代汽车维修 端正教学理念和培养目标，提高教学质量

为了提高中职汽车维修专业的教学质量，适应社会发展需要，各类中职院校就汽修专业的课程设置、内容编排、教学方法、实训设备安排及教师培训等方面进行了改革和创新。作者从一名汽车维修专业的中职学生成长为教师，结合自己的求学经历与教学体验，谈了对职业教育一些问题的思考。     

对于职业教育的几点思考

作为职业学校的专业教师,我们是否了解职业教育的教学目标?职业教育最终如何体现以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为本位?笔者认为能让学生选择喜欢的专业并培养出符合企业需求的人才,就是职业教育教学的目标。笔者在教学过程中,针对评价学生和教育教学出现的一些现象,有如下几点思考。     

利用校企合作“三学段”开展学生选择指导

正笔者所在学校是浙江省首批"选择性课程"改革试点学校,试行"大类招生,多次选择"的分流式人才培养模式。学生在高一阶段要面临升学与就业,以及专业方向的选择;在高二阶段则要面临岗位的选择,以及个别同学升学与就业的再选择。笔者作为班主任,承担着对学生多次选择过程的指导工作,本文就如何在班级日常管理和教学中开展学生选择指导工作的一些经验和思考进行阐述。"选择性课程"体系实施流程如图1所示,从图中可以     

汽修专业教学新常态

正随着职业教育的飞速发展,以培养实用型职业技能人员为前提的中等职业教育课堂教学,要将专业化、规范化、技能化、职业化的行业训练作为重点。新的汽修专业课堂教学模式倡导"自主、合作、探究、校企结合"的学习方式,给学生自主学习的空间,引导他们学会学习,积极主动探究,培养创新精神和实践能力。在实际教学中,汽修专业教师有一些共识,该专业的学生基本上都是男生,初中基础较差,对理论知识不太感兴趣,逻辑思维能力较弱,但其     

现代学徒制在中职校汽修专业校企合作的探析

从目前的情况来看,我国很多中职院校已经开设了学徒制校企合作教学体系,该种教学体系不仅能够为学生营造良好的实践环境,还能够从根本上提高教学效率,让学生在校期间能够掌握更多实践内容,学徒制能够拉进师生之间的关系,让教师对学生进行针对性、个性化教学。可见学徒制在中职校汽修专业校企合作中具有十分重要的意义,文章将会针对这一内容进行具体分析和论述,希望能够为相关中职院校汽修专业教学带来一些帮助和启发。     

浅谈中职汽修专业《汽车发动机构造与维修》课堂教学

正汽车发动机构造与维修课堂教学往往让学生觉得枯燥无味,但是专业课知识的学习却是每一个职高生都要参与的必修课,并且专业课知识掌握的深与浅直接影响其在专业深度和高度上的发展。作为专业技术人才的后备军,掌握本专业理论知识变得尤为重要。课堂教学作为专业课教学的一个重要组成部分,也是让学生专业知识系统化的一个重要途径。安排好专业课课堂教学,使学生学有所成,这需要教师正确引导,详细安排,细致辅导,与实践相结     

三尺讲台 学生舞台——论高职汽车检测与维修技术专业教学方法研究

<正>“一支粉笔写春秋,三尺讲台育桃李”写出了三尺讲台在人们心目中神圣的地位。2017教育部部长陈宝生发表的《努力办好人民满意的教育》中提到“教师应将课堂还给学生,以学生为主体设计课程,具体在高职的课堂上,即要求能够达到‘做中学、做中悟、做中享’的境界,并要响应中央‘课思政’的号召,将做人的道理通过每一堂课润物细无声地影响到每一个学生,要让教室从教师教授的场所变为学生学习的场所”。     

课改背景下基于项目化任务驱动下《电子商务应用基础》教学反思

高职教师要适应当前的教学变革,就要不断提高自身的专业素质。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。本文从教学反思定义和意义入手,结合电子商务专业《电子商务应用基础》项目化课程教学的特点和现状,分别从教材选用、教学方法、教学内容设计角度对课程改革进行系统的探索与总结反思,提出了一些改进措施,以便在今后的实际教学过程的不断改进,使之更好的为教学服务。     

基于STEAM教育理念教学设计实践研究——以中职汽车钣金基础课程为例

<正>1课程教学现状分析在每年车身修复专业招生人数大幅上涨的前提下,却无法缓解企业人才短缺的现状,培养的专业人才大部分都流失了,这种情况是对教育资源的极大浪费,必须做出改变,让学生带着一技之长进企业,带着“方法”面对未来的各种问题。笔者通过实际走访和调研,从企业、学生和教师三个维度分析企业缺什么,学生要什么,教师教什么的问题,解决专业课程教学困境。     

对中职汽车专业教学开展有效知识拓展的思考

<正>随着科技的高速发展,智能互联、新能源、人工智能、生物识别等技术在汽车中广泛应用,这就对中职汽车专业的教学提出了更高的要求。课堂上教师除了要讲授汽车专业本身的知识之外,还需要给学生拓展些与日常生活密切联系、与汽车技术发展前沿紧密贴合的知识。这样可以将专业知识的学习与生活联系起来,使学生能够了解汽车技术发展现状和应用趋势。1中职汽车专业教学中开展有效知识拓展的意义1.1对专业教材内容进行补充当前,中职汽车专业使用的教材主要有2大类。其一是在实训课程使用的教材,这些教材大多是作者根据汽     

中职汽车类专业课课程思政实施方法思考

<正>若专业课的作用是教导学生能热爱专业、热衷动手,那么专业课中的思政教育则是教会学生为谁学习、为谁动手。课程思政教育要从第一堂课抓起,教师应从大处、高处、远处讲汽车专业,将汽车专业课程与中华民族和学校的发展紧密结合,在各章节把德、智、体、美、劳有机渗透融合,切忌生搬硬套、枯燥说教,在教师的引导下让学生自己得出正确结论,自己愿意主动相信,自己最后自觉改正。     

思政元素与《材料力学》课程融合的探索与实践

《材料力学》是机械类专业的学科基础课,在专业教学中具有重要的位置。课程思政要融入高校的课堂教学建设,并贯穿于整个教学过程。教师的具有较高的思政水平是保证思政教学的前提。如何将思政元素与课程教学的各个环节有机地结合是保证高校课程思政教育的根本。通过改革教学内容和考核模式,将思政元素融入到课程教学中,在保障专业教育的同时,激发学生的爱国热情、增强学生的民族自豪感。