基于技能名师工作室的专业建设实践与探索

<正>我校的汽车运用与维修专业开设于2003年,2016年成立了以省级专业学术技术带头人马春阳老师为主持人的河南省中等职业教育汽车运用与维修专业技能名师工作室。技能名师工作室成立后,汽车运用与维修专业开展了基于技能名师工作室的品牌示范(特色)专业建设工作,目前已初见成效。笔者作为技能名师工作室的特聘顾问,全程参与指导了汽车运用与维修专业的品牌示范(特色)专业建     

立德铸匠心 强技育英才

<正>南昌汽车机电学校是国家级重点中等专业学校,前身为绪远中学,创建于1943年,1986年开始办职业教育,2004年升格为普通中专。我校一校两址,占地面积约为102 667 m2,教职工200余人,在校生4 000余人,共有汽车、机电、信息技术、轨道商务等4大专业群。「特色专业,铸就品牌育人我校办学思路先进,专业特色明显。汽车运用与维修专业是我校的龙头专业,也是省级精品专业,同时,我校     

浅谈省级示范专业的建设

正2018年11月,我校汽车运用与维修示范专业通过复核并开始建设,在建设过程中,我校紧紧围绕"服务能力强、辐射范围广、特色鲜明、制度创新、引领发展"的工作任务,坚持以品牌打造为切入点,促进我校汽修专业群及其他专业共同发展,积极示范引领区域内汽车运用与维修专业的建设与发展,成为宜宾"8+2"产业发展的高素质技能型人才需求的蓄水池。本文围绕我校汽车运用与维修示范专业建设所提炼出的成果进行描述,以期待给读者带来专业建设的灵感与思路。     

实行“课程负责人”制 建设骨干专业

正我校的汽车技术系于本学期搬入新校区,为了保证新校区课程建设、实训室建设工作的落实,调动全系教师积极性,经过研讨决定以汽车维修专业为试点,通过实行"课程负责人"制度,加强教学内涵建设,努力建设骨干专业。1确定骨干专业,整合教学资源我校的汽车技术系现有汽车维修、汽车电器维修、汽车钣金与涂装等3个专业。为了树立学院品牌,提升汽车技术系的核心竞争力,使其与汽车后市场紧密结合,学院决定对专业进行优化整合,确定汽车维修专业为我系骨干专业。借着搬入新校区的契机,     

多方向培育高技能精英 全方位服务汽车后市场

正苏州建设交通高等职业技术学校尹山湖校区位于风景秀丽的尹山湖边,是融专业实训和教学科研于一体的"国家汽车运用与维修专业技能型人才培养培训基地"。汽车专业是我校品牌专业之一,积累了30余年的专业教学经验,现已形成了以服务于汽车后市场为主要培养方向的教学框架,教学设施先进,师资力量雄厚,形成了独特的办学特色。「汽车检测与维修技术专业群的构建随着汽车在安全节能、智能和信息等技术领域的不断更新,企业大量需求汽车美容、汽车维护、汽车检测、汽车维修和汽车营销等后市场高素质高技能人才,所以我校设置     

1+X证书制度背景下汽修专业课程PBL教学法活动设计

<正>1 1+X证书制度试点发现的问题汽车运用与维修专业是全国首批1+X证书制度试点专业之一,2019年6月我校开始申报1+X证书制度试点工作,同年9月开启汽车领域1+X证书制度试点工作建设。2019年12月,我校2017级汽车运用与维修专业32名学生参加了全国首批汽车运用与维修1+X职业技能等级认证考试,考试模块为汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级）,     

1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业“课证融通”的思考与实践

正1汽车专业1+X证书的含义汽车专业1+X证书是指汽车专业学生在完成学历教育之后获得1本毕业证的同时还可通过考试取得若干本汽车职业技能等级证书。目前我国汽车专业1+X证书中的"X"根据职业岗位标准(由国务院人社部制定)共设置有15个模块共40本初、中和高级三个级别的职业技能等级证书,其中,汽车运用与维修职业技能等级证书有10个模块27本,智能新能源汽车职业技能等级证书有5个模块13本。汽车专业1+X证书考取流程是:由国家人社部负责制定汽车职业技能标准,     

以“项目分层递进”促“学生梯队发展”

正在汽车运用与维修专业的教学实践中,实施"项目分层递进、学生梯队发展"的教学模式改革,充分挖掘教学内容特点和课程资源,激发教师参与教学改革的积极性,充分调动学生学习专业知识和专业技能的积极性,提高了人才培养的质量,取得了可喜的成果。1实施背景为适应社会的市场需求我校开设了汽车运用与维修专业。在国家政策的支持下,该专业迅速发展,但在教学、实训方面也暴露出以下突出问题。(1)尽管购置了大量的实习实训设备,但教师和学生投     

模块轮转、理实一体、品牌融合——五年制高职汽修专业群课程教学模式的创新实践

<正>五年制高等职业教育(以下简称“五年制高职”)是以初中毕业为起点，融中等职业教育和高等职业教育于一体，实行五年贯通培养的专科层次职业教育，是现代职业教育体系的重要组成部分。无锡汽车工程高等职业学校从2010年开办汽车运用与维修技术五年制高职专业(后专业名称合并为“汽车检测与维修技术”)，经过十余年的发展，逐步发展成为包含汽车检测与维修技术(含汽车车身维修技术)、新能源汽车检测与维修技术和汽车技术服务与营销三大专业的汽修专业群。根据地方产业集群的发展需求，学校在课程教学模式上不断创新实践，形成公共平台与多个专业彼此联系、相互渗透、共享开放的课程体系，探索出一套模块轮转、理实一体、品牌融合的五年制高职汽修专业群特色教学模式。     

基于“双主体育人”的汽车运用与维修专业现代学徒制试点初探

正现代学徒制是通过校企合作以强化学生实践能力的一种新型技能型人才培养模式。本文通过介绍现代学徒制的实质,介绍了江苏省相城中等专业学校汽车运用与维修专业在探索"双主体育人"的现代学徒制时所获得的经验。一、汽车运用与维修专业实施现代学徒制的背景目前,汽车运用与维修专业学生通过三年学习都能掌握较为     

汽车维修企业管理新模式——“管理+服务”和“平台+项目”

正2016年汽车维修行业在转型与调整中度过,迷茫和探索一直伴随着"抱团取暖",企业的优胜劣汰已经摆在市场的需求面前,逆水行舟要求我们找到撑竿前行的着力点。自2014年后笔者感受到汽修业发展的危机,通过工作中培训出租车驾驶员;中、高级汽车维修工;汽车维修诊断师;驾校教练员和《汽车运用与维修》专业的中、高职学生教学;《汽车服务工程》本科生的毕业论文指导和就业之路培训;汽车维修企业开业前的全员培训工作中开展工     

江苏智能网联汽车产业技术交流会在南京举行

正6月19日,由江苏省汽车工程学会、江苏汽车产业院士协同创新中心、中国(南京)智谷、南京高新区(新港国家高新园)联合主办的"江苏智能网联汽车产业技术交流会"在南京高新区兴智科技园举行。会议由省汽车工程学会秘书长徐爱民主持,南京新港高新园主任马宁出席并致辞。会议邀请省汽车工程学会副理事长殷国栋教授(东南大学机械学院副院长)、学会汽车电子专业委员会主任委员张涌教授(南京林业大学)、开沃汽车常务副总裁、中央研究院院长董钊志、上汽大通新技     

南京金陵汽运职业技术学校

南京金陵汽运职业技术学校是南京市劳动局培训汽车技术高级人才基地，成立于1983年，是一所培养汽车维修、驾驶技术人才的职业学校，具有汽车专业培训和职业技能鉴定资格，是南京汽车专业国家职业技能鉴定所(南京二十四国家职业技能鉴定所)。     

加强汽修专业内涵建设 探索汽修教育新模式

<正>作为第三批国家中等职业教育改革发展示范项目建设校,我校瞄准区域经济发展需要,形成与虹桥临空经济示范区发展相一致的"一条主线、四个专业群",借力区域优势,积极打造优质的现代职业教育,培养了一批具有高级技工水准、才学兼备的优秀学生。我校的汽车运用与维修专业创办于1987年,很多毕业生成为汽车行业的技术人才或企业领军人物,2013年被列入全国中等职业学校示范校重点建设专业,2015年完成国家级示范校重点专业建设任务,目前正在进行的新一轮上海市品牌专     

1+X证书制度下汽车发动机机械系统检修课程的实践研究

1聚焦1+X证书和企业需求重构教学内容我校贯彻国家和教育部对职业教育人才培养的要求,聚焦1+X证书和企业需求,重新修订专业人才培养方案和课程标准,重构教学内容。汽车发动机机械系统检修课程的教学内容如图1所示。本课程与汽车运用与维修职业技能等级证书中的汽车动力与驱动系统综合分析技术模块中级证书(部分)融通,以下简称"X证书(中级)"。     

基于“四岗递进·校企共育”汽车专业实践教学模式构建的研究——以江苏省江阴中等专业学校为例

<正>现代学徒制专业人才培养模式,有效地解决了专业实践教学中的技术与师资等瓶颈问题,为实践教学模式的构建提供了参考。笔者学校在三年制中职汽车运用与维修专业现代学徒制试点建设中进行了积极探索,系统构建了汽车运用与维修专业"四岗递进·校企共育"实践教学的模式,尝试了这一模式对汽车专业人才培养的实践效果。江苏省江阴中等专业学校三年制中职汽车运用与维     

海拉汽车专业维修能力中心:开启“产品+培训+维修”的服务新模式

在海拉汽车专业维修能力中心的开业庆典仪式上,中国汽车维修行业协会副秘书长王逢铃表示,随着汽车技术含量的不断提高,传统的汽车维修技术与经营管理模式都将受到很大的冲击,这对新近进入的企业来说正是发展良机。王逢铃说:"中国汽车工业的飞速发展给后市场带来了蓬勃生机,尽管我国正式注册的汽车维修从业人员已达40.7万人,     

执着追梦的“汽车”美少年——记2014年全国职业院校技能大赛一等奖获得者曹子昂

<正>人人皆可成材,人人尽展其才,这是现代职业教育的目标,也是每个职业教育者的教育理想。职业院校技能大赛是每个职业院校的学生施展才华的舞台,那些在技能大赛中苦练技能、摘金夺银的胜利者,最终从激烈的人才竞争中脱颖而出,成为企业争抢的香饽饽,这些事例向人们昭示出:职业教育给每个人提供了出彩的机会。在2014年全国职业院校技能大赛中职组"雪佛兰杯"汽车运用与维修技能大赛车身修复(钣金)项目比赛中,北京市昌平职业学校汽车维修专业曹子昂获得一等奖(全国第二     

1+X证书制度下汽车运用与维修技术专业实训资源建设路径探析

文章以汽车运用与维修技术专业为例,分析该专业的实训资源在1+X证书制度实施过程中存在的问题,提出实训资源优化整合建设的必要性。依据《汽车运用与维修(含智能新能源汽车)职业技能领域职业技能等级标准》设计出汽车运用与维修技术专业实训资源优化整合建设架构图,并对实训资源优化整合建设给出了详细的方案。     

美国“互联网+汽车后市场”典型案例——Openbay的威客模式汽修服务

<正>Openbay(图1)是由Rob Infantino于2011年在马萨诸塞州剑桥市成立的,网站是WWw.openbay.com(图2)。Bay在英语中指的是修理厂的"工位",Openbay的直译就是"空着的工位"。Openbay同样试图解决车主找汽修服务难的问题。OpenBay在线本土汽车维修平台是一个基于线上推荐线下维修的汽车维修网站,它致力于提供一个车主与维修工平台,让车主可以从上面获得多份报价,帮助车主找到可靠的汽车维修人员,扮演了相当于"汽车服务商集市"的角