中职机械类专业课教学几点思考——以机械制图课程为例

本文针对中职机械类专业课教学中教师难教,学生难学的特点,以《机械制图》课程为例,以突出以应用能力为主线,开展教学方法的突破。文章主要论述了在机械制图教学中形成的感悟。     

研究生专业课课程思政的思考与实践——以汽车碰撞安全技术基础课程为例

汽车产业的转型发展在对车辆工程专业研究生教育带来技术融合和产业创新的时代要求的同时,为专业课程提供了丰富的课程思政素材,扩展了课程思政在专业课教学中的深度和广度。针对研究生学习特点,文章结合案例教学方法凝练汽车碰撞安全技术基础课程的思政要素,形成思政与知识点无缝对接。应用多种教学手段将价值引领贯穿课程始终,提高研究生人才培养质量。     

中职汽车类专业课课程思政实施方法思考

<正>若专业课的作用是教导学生能热爱专业、热衷动手,那么专业课中的思政教育则是教会学生为谁学习、为谁动手。课程思政教育要从第一堂课抓起,教师应从大处、高处、远处讲汽车专业,将汽车专业课程与中华民族和学校的发展紧密结合,在各章节把德、智、体、美、劳有机渗透融合,切忌生搬硬套、枯燥说教,在教师的引导下让学生自己得出正确结论,自己愿意主动相信,自己最后自觉改正。     

浅谈中职汽修专业课与心理健康教育的融合

随着社会的不断进步,中职教育已经成为了我国职业教育的重要组成部分,其中汽修专业更是备受关注。然而,在传统的中职汽修教育中,往往忽略了学生的心理健康问题,这种现象不仅仅影响学生的身心健康,也会影响其职业发展。因此,在中职汽修教育中,将心理健康教育融入到专业课程中,可以帮助学生更好地掌握知识,提高实践能力,同时也有助于提高学生的心理素质和心理健康。本文旨在探讨中职汽修专业课程与心理健康教育的融合,以期为提高中职汽修教育的质量提供借鉴和启示。     

课程思政与汽车专业课教学有机融合的研究与实践

正习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育发展事业新局面。这就表示,高等学校的专职教师,并不能单纯地把教育重点放在培养学生专业发展、能力发展上,还要培养学生形成正确的情感态度和价值观。     

课程思政在汽车类专业课教学改革中的探索与实践 ——以汽车制造工艺为例

为充分发挥专业课教学在学校思想政治工作中的主渠道作用,基于汽车类专业学生的特点,结合汽车制造工艺课程特点,从教学改革的实践出发,明确思政目标,挖掘课程思政的内容,创新教学模式,落实立德树人根本任务.     

机械制图课程思政元素设计与实践

以立德树人作为根本任务,以课程思政总体目标作为依据,结合机械制图课程特点,探索在机械制图课程中融入课程思政的有效途径,通过提升教师对课程思政内涵的理解与把握,深入探究在汽车服务工程专业制图课程中存在的课程思政元素.以课程内容作为载体,以课程目标作为导向,实现思政目标与课程目标的有机结合,达到提升技能、陶冶情操的育人目标...     

高职院校课程思政教学改革与实践——以汽车保险法律法规课程为例

<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,     

课程思政在高职类汽车专业课教学改革中的探索与实践——以“汽车电气设备构造与维修”课程为例

在高职院校技能人才培养中,除了要求掌握专业的知识技能,同时还要求其具备一定的综合素质能力。“汽车电气设备构造与维修”作为汽车专业的核心课程,通过将课程思政元素的融入,能够达到提升学生综合素质的目的。本文叙述了课程思政融入方法和育人目标,然后通过两个课堂教学案例来具体展示课程思政在本课程中的实施过程,最后介绍特色创新情况。     

总检验员如何更好地为客户服务

某汽车维修企业承修了一辆北京吉普车,经检验合格后准予出厂,但该车只行驶了13公里,就似脱缰的野马从公路上冲进田里,制造了一场悲剧.     

课程思政实施路径研究与实践——以汽车营销实务课程为例

实施课程思政,是“三全育人”思想下“大思政”的要求。对于课程教学而言,教学目标应该包括知识目标、技能目标和思政目标。论文提出通过国家行业政策、职业岗位能力、行业时事与名人故事、人才培养目标、课程目标等挖掘思政元素,并以汽车营销实务课程为例,探索与实践了线下线上相结合,课前乐学、课中导学、课后拓展三段式的“三课堂”协同育人模式。     

县级图书馆如何更好地开展免费开放服务--以巧家县图书馆为例

县级图书馆免费开放是进一步提高政府为全社会提供公共文化服务水平的重要举措,是实现和保障人民群众基本文化权益的积极行动,本文以巧家县图书馆为例,从全方位认识免费开放的意义,彻底转变服务观念和水平,利用活动载体增强图书馆感召力三个方面回答如何更好地提升图书馆免费开放服务水平。     

课程思政融入高职专业课的探索与实践——以车辆工程专业基础课《计算机辅助设计》为例

职业教育需要重视德育,课程思政奠定了学生成长基础。高职院校在专业课“课程思政”方面存在一定不足,找准专业课与思政元素的契合点,探索思政教育融入专业课的建设机制,构建专业课程思政教学的体系,补齐专业课堂中思政教学的短板。     

混合式教学模式下机械制图课程思政建设与实施

立德树人是高等教育的根本任务和时代使命,机械制图作为工科专业的必修基础课程,承担着重要的思想政治教育任务。挖掘机械制图课程思政元素,调整教学方法,在线上线下混合式教学过程中多途径实施思政教学,在教授专业技能的同时培养学生的工匠精神、创新精神和职业素养,实现显性教育与隐性教育相统一的课程教学新局面,为工科专业课程思政教育提供改革思路和实践经验。     

浅谈中职汽修专业思政素养的融合教学

<正>1汽修专业的思政教学融合设计基于理实一体化的课程设计,在素质上是让学生第一次真正建立技师的责任感,切身感受到自己肩头重担,体会到自己强则国家强的过程。在教学过程中,非常适合引入对学生人生观、价值观、世界观的教育和引导内容。课程中的思政教学需要在控制教学质量的前提下,尽可能潜移默化地引入思政教学内容,     

高职课程思政的探索与改革——以《汽车配件管理》课程为例

为进一步培养学生的家国情怀和良好的职业素养,帮助学生树立正确的价值观,文章以《汽车配件管理》课程为例,提出课程思政育人目标,充分挖掘课程思政元素.在教学大纲修订、教学方案设计、教学过程优化、完善考核方面积极开展探索,紧抓关键点,达到良好的课程思政效果.     

浅析课程思政设计——以《汽车发动机构造与维修》课程为例

习总书记在高校思想政治教育座谈会上强调,课堂教学应该融入思想政治教育.高职院校的专业课程教育中该如何融入思政点,这是每个高职教师值得思考的问题.本文以《汽车发动机构造与维修》课程为例,探讨课程思政的必要性与实施举措,挖掘本课程每个项目的思政点,旨在通过润物细无声的方式落实立德树人的任务.     

高职院校课程思政建设路径研究与实践——以新能源汽车动力电池课程为例

<正>1前言课程思政是高职院校思想政治教育的全新政策与路径,代表着思想政治教育教学改革的主流方向,并将思想政治教育进一步聚焦到课堂教学这一主渠道上来。2020年,教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步明确了课程思政的教育教学意义,并从国家层面对高校的课程思政建设做出了整体设计和部署。我校汽车工程学院组建了专业教师、思政教师、辅导员和企业导师“校企双元、