人社部将举办首届全国技工院校学生创业创新大赛

<正>近日,人社部印发《关于开展第一届全国技工院校学生创业创新大赛的通知》(人社部函[2019]114号),决定于2019年8月～11月组织开展第一届全国技工院校学生创业创新大赛(以下简称"大赛")。人社部职业能力建设司负责人对大赛的组织形式及大家关心的一些问题进行了解答。1举办大赛的背景本次大赛是人社部首次组织举办的全国技工院校学生创业创新大赛,主要基于以下几点考虑。一是贯彻落实党中央国务院的要求。党中央、国务院     

“汽车电动车窗不升降故障检修”学习任务的一体化教学设计

正2019年12月,山东省举办了第二届全省技工院校教师职业能力大赛。本次大赛包括教学文本设计、现场说课和答辩等环节。本次大赛旨在全面推行人社部提出的技工教育工学结合一体化教学改革,全面倡导工学结合一体化的教学理念,突出以学生为中心、以能力为本位,着力培养学生综合素养与职业能力。本次大赛在选题方面的要求是选择工学结合一体化课程中相对独立完整的"微"任务,教学过程要充分突出"以学     

课程思政导向下技工院校汽车维修专业一体化教材建设研究

<正>2021年2月,国家人社部办公厅印发的《技工院校教材管理工作实施细则》中指出“技工院校教材必须体现党和国家意志”;同年8月,人社部、发改委、财政部联合颁布的《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》（人社部发【2021】30号）提出“技工院校教材应实现思政教育、知识传授、技能培养融合统一”;同年11月,人社部印发的《技工教育“十四五”规划》中提出“强化技工院校教材建设国家事权,贯彻党和国家教材工作总体要求和《职业院校教材管理办法》,     

“喷油器检修”学习任务的教学设计

<正>2018年9月,人社部在广东举办了全国首届技工院校教师职业能力大赛。本次大赛主要由教学设计、说课和答辩等环节组成。本次大赛的教学设计倡导以一体化课程学习任务的"微"内容为选题,以"三观"(学生主体观、能力观、有效教学观)为设计理念,以"三结合"(理论与实践结合、学习过程与工作过程结合、学习者与工作者结合)的原则,最终让学生在快乐的学习过程中实现职业素养和综合职业能力的提升。参照大赛文件的要求,结合校企合作"北京现代班"的实际情况,笔者以《北京现代汽车发动机检修技术》课程中的"喷油器检修"学习任务为例进行了教学设计。1选题价值     

浅谈技校学生课堂管理策略

正技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务,人社部表示在"十四五"的重点工作中,进一步实施好职业技能提升行动,大力发展技工教育。目前我国技工学校接近2 400所,在校生360万人,每年有100万名技校毕业生加入产业工人和技术工人队伍,因此作为为社会培养合格技能人才重要平台的技工院校,要清晰地认识到肩上责任的重大。     

观摩欧洲技能大赛汽车技术项目

<正>为了切身体验欧洲技能教育各个环节的精髓,也为了明年在巴西第43届世界技能大赛中争取更好的成绩,人社部与欧盟相关部门接洽,促成我国若干个技能项目专家组能够现场观摩参与2014年10月2日至5日在法国举行的欧洲技能大赛。笔者所在的汽车技术组随团参与了该项活动,收获较大。10月1日晚的开幕式上,欧盟和法国有关部门负责人作了长篇讲话,强调了精致的现代化,特别是精致的现代化生活和广泛的高质量就业,高技能人才不可或缺;如同2013年在德国举行的第42届世界技能大赛,第一天的比赛活动,主要是为幼儿园和小学的小     

举办第44届世界技能大赛重型车辆维修项目中国集训基地软件及设备交接仪式

正根据中华人民共和国人力资源和社会保障部《关于确认第44届世界技能大赛中国集训基地的通知》(人社部函[2016]271号)和第44届世界技能大赛中国组委会《关于确定第44届世界技能大赛中国参赛选手名单的通知》,东风汽车公司高级技工学校(湖北东风汽车技师学院)为第44届世界技能大赛重型车辆维修项目中国集训基地,东风商用车有限公司职工吴杰将会代表中国队参加2017年10月     

贵州印发《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》

<正>近日贵州省教育厅、省人社厅印发《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出数条关于职业院校和技工院校的重大指导,破除职业院校和技工院校的体制界限。《方案》强调,职业院校和技工院校同部署、同落实、同考核,破除职业院校和技工院校的体制界限,推进贵     

汽修专业一体化教学6步法实施的问题和对策研究

正人社部自2009年开始在全国技工院校推行一体化课程改革,技工院校一体化教学模式基本遵循6个步骤,即"明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→实施计划→检查控制→评价反馈",简称6步法(如图1所示)。很多院校在一体化课程实施过程中生搬硬套6步法,易走入误区,效果适得其反。笔者工作学校是人社部一体化课程改革试点院校,汽修专业实施一体化课程改革已经有7     

人社部:中国代表团即将出征第44届世界技能大赛

正2017年10月14日至19日,第44届世界技能大赛将在阿联酋阿布扎比举办,世界技能组织68个成员国家和地区的1 260余名选手将在6大类52个项目开展竞技。10月8日,人社部召开第44届世界技能大赛行前动员会,人社部党组成员、副部长汤涛出席会议并作动员讲话。第44届世界技能大赛中国代表团由选手、专家、翻译、工作人员等168人组成,其中,52名参赛选手中,男选手44名,女选手8名,他们将参加运输与物流、结构与建筑技术、制造与工程技术、信息与通信技术、创意艺术与时     

世界技能大赛背景下我国技工院校汽修人才培养新探索

正在2017年第44届世界技能大赛中,中国荣获金牌数和奖牌数双第一。令人瞩目的是,这一次,在我国获得的42个奖项中,有29个由技工院校学生获得,在15枚金牌中,有11枚由技工院校学生获得。职业技能竞赛引领技能人才培养方式的改革,是促进技工院校探索新未来的重要切入点。世界技能大赛是职业技能竞赛的领头羊,其比赛理念、技术标准、比赛规则、工作流程和组织方式,代表全世界最高端的技能水平~([1])。世赛试题具有很强的实用     

“汽车医院”模式在一体化教学中的优化探索

一、引言人社部自2009年开始在全国技工院校试行一体化课程改革,旨在培养学生具备良好的综合理论素养和动手操作实践能力,具有十分重要的意义。但是,各个技工院校的汽修专业实行的一体化教学模式,基本遵循着“明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→计划实施→检查控制→评价反馈”的6步教学法模式,如图1所示,该模式在很大程度上会陷入一种生搬硬套的做法,效果适得其反。     

创意精英 设计未来——BICES中国——第2届国际工程机械及专用车辆创意设计大赛报名进行时

BICES中国—第2届国际工程机械及专用车辆创意设计大赛目前已开始报名,该赛事吸引了国内多家重点院校及知名企业人员参加。大赛以未来机械装备发展趋向为前瞻,分别从创新性、概念性、应用性等方面对参赛作品评判,2013年10月15日将公布获奖名单并颁奖。     

世界技能大赛竞赛项目向实训模块转化——以汽车钣金专业为例

<正>中国在2010年加入世界技能组织,至今已经经历了第41届、第42届、第43届、第44届世界技能大赛,第45届国内选拔赛也已经顺利完成。中国选手在世界技能大赛中与时俱进,茁壮成长,参赛项目越来越多,金牌由无到有到喷涌而出,特别是在2017年在阿联酋的阿布扎比进行的第44届大赛上,获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖,金牌总数、奖牌总数和团     

基于思政教育的机械类专业“三教三全”改革路径探索

<正>1背景技能之光,出彩人生。技工院校是国家培育技术工人和高技能人才的主要阵地,属于我国职业教育体系中的重要一环。2020年12月,习总书记在第45届世界技能大赛贺信上,对劳模奉献、勤劳勇敢、大国工匠等精神高度赞美及广发弘扬,并鼓励更多中国企业劳动者尤其是青年一代走技能成才、技能报国之路,希望中国职业教育能培养出更多高技能人才和强国匠人。李克强总理也多次强调引领带动更多青年人热衷钻研技能、努力提升技能,     

职业院校一体化师资现状与培养策略——以广西工商技师学院汽车专业为例

<正>1一体化教师评定标准一体化教学是职业教育中被广泛推广的教学方法,要开展一体化教学,场地、设施、教学设备是基本条件,但师资队伍更为重要。一体化教师是指按照《一体化课程开发技术规程》开发的课程标准,实施一体化课程教学的专业教师。根据人社部制订的技工院校一体化教师评定标准,按教师应达到的基本条件、胜任的典型工作任务及对应的能力要求分为三级、二级、一级,最高级别为一级,三个级别的标准要求依次递进,以下列举最低级别三级的基本条件与能力要求。1.1三级教师的基本条件     

六年磨一剑,登顶世赛终圆梦

正世界技能大赛(以下简称"世赛")有"技能奥林匹克"之称,始创于1950年。我国于2010年加入世界技能组织,2011年由国家人社部首次组团参赛。第一次参赛,我国参加了6个项目的比赛,取得一块银牌多项优胜的好成绩,参赛团的平均成绩名列世界第二。2013年我国第二次组团参赛,阵容扩大到参加了22个比赛项目,取得1银、3铜、13优胜的成绩。2015年我国参     

浅谈汽车维修专业一体化课程教学改革的实践——以浙江交通技师学院为例

正近年来,随着我国高端制造业突飞猛进,汽车产业蒸蒸日上,汽车技术日新月异,需要大批理论功底扎实、专业技能过硬的汽车维修技术人才。传统教学模式下培养出来的专业人才显然跟不上时代进步的步伐。2012年,人社部下发了《关于扩大技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》(人社厅函[2012]397号),2012年9月,浙江交通技师学院汽车维修专业被确定为人社部一体化课程教学改革扩大试点学校的试点专业。1一体化课程教学改革的实践探索     

在专业教育中“嵌入”创新创业教育的思考

正1目前技工院校创新创业教育的现状近年来广东每年一度的"众创杯"创业创新大赛和2021年"创客广东"中小企业创新创业大赛都显示出政府层面对技工院校创新创业教育的极大重视。创新和创业教育的目的不是衡量学生是否创办了公司,是否当了"老板",而是要激发学生的创新热情,提高学生的创新和创业意识。而我国目前大部分的创新创业教育普遍陷入形式主义的怪圈,主要表现如下。     

走近行业专家,聆听权威评点--客车行业专家眼中的客车大赛和中国客车业

7月27日,适逢第2届客车大赛组委会专家组对大赛申报金奖和最佳造型奖参赛车辆进行第2次评审。本刊记者对行业比较关心的热点问题向评委组的部分专家进行了采访。采访对象:李世豪(建设部科技委城市车辆专家委员会主任)记者:第5届北京国际商用车及零部件展览会和第2届客车大赛,作