技工院校汽修专业教师德育能力提升的一点思考

技工院校学生的生源素质是众所周知的,在各类专业中尤其是中职汽修类专业,生源素质低的问题特别突出。随着技工院校教育改革的不断深入,各类技工院校的学生管理制度和教师管理制度也越来越完善,更不缺好的管理制度。但是面对相同生源素质的中职类汽修专业学生,我们也会发现,通过学生来校一年到两年的学习,有些班级的汽修专业能力和学生素养明显发生了质的变化,而有些班级从专业到学生素养,再到口碑一直在垫底的行列。这里的关键因数最主要的还是教师的因数,也就是说技工院校汽修专业教师的德育水平直接决定着汽修专业学生的综合能力的提升。     

混合式教学模式在技工院校数控车工教学中的应用

随着"互联网+教育"模式逐渐成熟,混合式教学逐渐得到技工院校数控专业教师认可,教师们纷纷开始探索"线上+线下"教学模式,提升学生数控设备操作能力.技工院校数控车工专业教师要结合学生综合素养来设计混合式教学方案,重点讲解数控设备操作技能,运用微课讲解数控机床、铣床和镗床等编程和操作难点,利用雨课堂开展线上教学,引导学生进...     

技工院校汽车专业理论实践一体化教学模式探究

随着我国生产制造业的蓬勃发展,社会对于专业的技术人才需求量大增。而技工院校作为技术人才输送的主要教育机构,承担着非常重要的教育角色。汽车在我国日益普及,我国的人均汽车保有量不断上升,汽车专业的技术型人才未来就业前景是非常可观的。这就需要技工院校积极将理论和实践结合起来,进行一体化教学模式的探索,让学生在校期间既掌握汽车专业的理论知识,又能够通过实践,提高自己的专业技能。技工院校的学生由于年龄较小,发展还不够健全,最终导致技工院校在教学中难以达到最终的教学效果。因此,本文基于技工院校学生在参与一体化教学中出现的问题,针对性地对汽车专业理论实践一体化教学模式进行探究和优化。     

民办院校经济学专业产学研深度融合研究

文章介绍了民办院校的发展历程和现状,分析了民办院校经济学专业产学研深度融合现状及其存在问题,并提出了促进民办院校经济学专业产学研深度融合的路径。研究表明：产学研深度融合对提高民办院校经济学专业教学质量、培养学生的实践能力具有重要意义,但仍存在一些问题,如缺乏深度融合的机制和平台、教师实践经验不足等。因此,需要建立完善的产学研深度融合机制和平台,加强教师实践能力的培养,以提高民办院校经济学专业的教育质量和学生的实践能力。     

新时期技工院校新能源汽车专业教学研究

从目前的教育现状来看,技工院校在新能源汽车专业人才培养与输出上仍无法满足市场需求。鉴于此,技工院校要顺应时代的发展潮流,通过更新教育理念、转变教育形式,联合社会力量等方式,为学生构建良好的学习环境与实践平台,使学生能够掌握先进的理论知识与操作技能,进而培养其创新能力。本文立足新能源汽车专业的培养目标,对新能源汽车专业的教学现状与解决对策进行探讨,以确保学生具备一定的综合能力,提升其在汽车领域的竞争力。     

中职专业教师在技能大赛中的成长

正大部分中职专业教师毕业于一线的师范类院校,缺乏系统的中职专业教师培养方针和策略,从而出现了一批青年中职专业教师重理论、轻实践、多讲授、少技能,无法承受现代化职业教育的需求,因此迫切需要提升自我的专业技能水平。面对缺少实践这一重大问题,可以从参与企业实践、在业余时间自我精进,而参与技能大赛则是一项提升自我技能较为快捷的途径。1技能大赛对教师的影响及塑造力1.1技能大赛对教师的影响     

关于技工院校交通运输类专业群建设的思考

<正>技工院校专业群建设是技工院校教学改革过程中的重点工作,是实现就业导向的保证,是课程改革成功的基础。本文针对江苏省常州技师学院交通运输类专业,从专业群概念和分类说起,阐述了专业群建设的价值和原则,以及建设思路和路径。1交通运输类专业群建设的理论依据1.1技工院校专业群的概念技工院校的专业设置和高等教育、高职教育的专业设置有着根本区别。技工院校是面向不同职业工种来设置专业的,这使得技工院校的专业设置具有独特的规律。检索有关专业群的研究文献,可以发现文献中对专业     

技工院校新能源汽车技能人才培养探索

素质教育背景下,技工院校的人才培养不仅要具备较高的职业综合素养、专业技能知识储备与技能实践能力,还需要具备较高的人才市场核心竞争力与岗位适应能力。但就目前我国技工院校的新能源汽车专业课程教学现状来看,还存在很多教学问题,需要改变传统的教学形式与教学观念,积极探索顺应时代发展的专业技能人才培养模式,才能够有效满足企业对新能源汽车专业人才的岗位需求,促进新能源汽车行业的健康可持续发展。本文以技工院校新能源汽车技能人才培养探索为主要的论点,结合教学实际情况提出了能够提升技工院校新能源汽车技能人才培养质量的有效策略,仅供参考。     

追求职业技能与职业精神培养的融合研究——以汽修专业为例

新时代,由于社会人才需求结构发生变化,使得技工院校对人才的培养工作也发生了相应的变化,要求学生不仅要具备专业的职业技能,更要拥有积极向上的职业精神。但从目前技工院校人才培养情况看,过于注重职业技能的培养,在职业精神培养方面还存在一定的欠缺。为此,文章主要以技工院校汽修专业为例,分析了职业技能与职业精神培养的融合意义、融合现状,并从职业需求、行业发展、校企合作三个方面提出了具体的融合实践途径,希望能够对技工院校汽修专业的教学创新发展提供借鉴作用。     

技工院校电工电子实践课程信息化教学改革与实践分析

随着信息化进程的不断推进,信息化教学正走进技工院校电工电子实践课程中,为其教学理念和教学方式注入新的力量,提高课堂效率,提升学生学习效果,从而进一步为社会输送技术过强,技能过硬的集成型人才.社会技术不断更迭,社会经济不断发展的今天,作为技工院校重要的核心专业之一的电工电子类专业,想要跟上时代发展的脚步就要培养出符合现代...     

“汽车医院”模式在一体化教学中的优化探索

一、引言人社部自2009年开始在全国技工院校试行一体化课程改革,旨在培养学生具备良好的综合理论素养和动手操作实践能力,具有十分重要的意义。但是,各个技工院校的汽修专业实行的一体化教学模式,基本遵循着“明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→计划实施→检查控制→评价反馈”的6步教学法模式,如图1所示,该模式在很大程度上会陷入一种生搬硬套的做法,效果适得其反。     

全国技工院校教师职业能力大赛选手的培养路径研究

<正>为深入贯彻党的二十大精神,落实《技工教育“十四五”规划》的有关要求,进一步提高技工院校教师职业能力,人社部牵头组织了第三届技工院校教师职业能力大赛。我市遵照人社部有关要求精心部署、周密安排,扎实高效开展了大连市参赛培训选拔工作,最终取得全国一等奖,现将本次大赛参赛情况进行分析总结,以利于备战第四届教师职业能力大赛,并以教师能力的提升带动技工教育整体教学质量的提升。     

高职院校机电专业实践教学评价研究

机电专业作为高职院校的重要学科之一,直接体现着高职院校的办学水平,从目前高职院校实践教学现状来看,突出的问题表现在教学方法、教学内容、教学评价等方面,特别是教学评价由于长期的忽略,整体情况不容乐观。文章在简要分析目前高职院校实践教学评价现状的基础上,提出构建高职院校机电专业实践教学评价体系的策略,可为相关教育工作者提供参考。     

汽车专业教师下企业实践锻炼探索与思考

<正>为贯彻落实《职业学校教师企业实践规定》,进一步加强学校汽车专业双师型教师队伍建设,促进学校教师的专业发展,让教师切实把握现代企业中的新知识、新工艺、新技能,提升教师实践教学水平,更好地将理论和实践相结合,促进产学研的紧密结合,使教师的专业技术技能达到生产一线的水平,我校利用假期分批组织汽车专业教师下企业一线进行实践锻炼。笔者作为一名汽车专业教师,尽管有多年企业一线工     

技工院校汽车运用与维修专业实训教学浅析

正1引言技工院校教育是为企业培养生产一线的技能型人才,注重培养学生的综合实践能力,最适宜采用理实一体化教学方式。为培养技能型人才,很多技工院校纷纷对汽车运用与维修专业教学进行了大刀阔斧的改革,以满足汽车维修企业对人才的需求。但是许多学校教学模式仍沿用本专业最传统的教学模式——"板书教学",即使是实训教学,也是老师说得多,学生做得少,"圈羊式"教学还占主流,真正意义上的理实一体化教学模式还有待实施。     

“互联网+”背景下的汽车制动液更换课程信息化教学设计探索

正1信息化教学手段应用随着科技的发展,如何利用互联网、自媒体等新兴手段提高职业院校教学质量,成了当下最流行的话题。近年来,利用互联网进行"翻转课堂"教学探究的形式逐渐在技工院校专业教学中开展,本文就"互联网+"背景下如何实现"翻转课堂"理念在汽车检测专业教学中的实践进行探究,重点研究如何在"互联网+"背景下将现有的教学平台和资源进行有效整合,形成一套行之有效的方法,从而使专业教学摆脱传统模式的桎梏,更加贴合当下技工院校学     

提升汽车维修专业人才培养模式的探索研究

高职院校人才培养还存在校企衔接不够紧密、校企合作关系比较松散、人才培养质量不高及课程设置和内容与企业需求脱节等问题,为了满足企业对高素质高技能汽车专业人才的需求,我校实施了产教融合、岗课赛证融通的人才培养模式,促进了专业改革创新力、团队凝聚力、科研研究力、办学影响力、专业软实力等提升,对高职院校汽车专业群深化产教融合、校企合作及人才培养提供了借鉴。     

技工院校汽车维修专业班级管理探析

随着社会的不断发展,科技的不断进一步,社会对人才的要求越来越高,技工院校是培养技术技能型人才的重要职业院校。由于汽车行业发展形势良好,在很多地方的技工院校都开设了汽车维修专业,就读汽车维修专业的学生大多是男生,这给班级管理带来了一定困扰。笔者从事技工院校汽车维修专业班级管理工作多年,在文章中针对男生特点出发,对汽车维修专业班级管理进行了简单介绍。     

浅谈汽车运用与维修专业现代学徒制的探索与实践

正由于不同院校的资源情况、教学发展水平、专业发展定位等不同,现代学徒制在各个院校的着力点以及产生成效也不同。我院汽车运用与维修专业主要围绕现代学徒制的"校企融合""工学结合""传帮带""教育与职业特性"等核心内涵,在场地与环境、师资队伍、教学内涵、机制与运营、教学评价等方面开展实践。1汽车运用与维修专业现代学徒制实践的重点1.1平台与队伍建设2013年,我院申办和组建了自治区级"技能大师工作     

技工院校汽车专业一体化师资队伍建设

技工院校汽车专业一体化师资队伍建设对培养汽车生产制造和技术服务类高技能人才意义重大。本文从一体化师资的评定标准入手,分析技工院校汽车专业一体化师资队伍存在的问题和产生的原因,提出解决办法,为建设高水平汽车专业一体化师资队伍提供借鉴方法。