走出疫情，谱写新职业教育宏伟篇章

<正>辞旧岁迎新春，虎去兔来万象新。肆虐三年的新冠病毒，随着《关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知》的落地实施，全社会也将迎来一个全新的后疫情时代，以“线下教育”为主的职业教育也将从疫情期间的“线上教育”转型为“线下+线上”双驱模式，加上新修订的《职业教育法》首次以法律形式明确了职业教育的地位，并通过推进普职融通等制度设计，真正实现职业教育从“层次教育”到“类型教育”的转变，一个全新的职业教育时代将重磅开启。     

“三教”改革背景下中职校汽修专业新型教材开发与实践

<正>《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）确立了职业教育“类型”的地位，职业教育发展方式由注重规模扩张走向质量提升之路。“三教”改革贯穿职业教育全过程，是当前职业院校提升人才培养质量的重要切入点，而教材是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”3个问题的重要条件，对教育的意识形态导向和人才培养效果将产生重要影响。为了满足新形势下对职业教育的要求，     

对德国"双元制"职业教育的全面认识

几年前，经常听说德国的“双元制”教育如何适应行业发展需求。2010年10月，笔者有幸在德国德累斯顿工业大学学习一个月，系统地对德国的“双元制”职业教育体系、方法、课程设计与安排及德国对“双元制”职业教育的法律和政策保证、资金、设备、师资的支持和培养，有了一些更深的认识。     

论职业教育法语境下的高职学生管理工作

我国的《职业教育法》自1996年颁布以来，为我们的高职学校教育奠定了非常坚固的基础，为我国的职业教育发展起到了重要的推进型作用，但由于日常工作中，高职学生的管理工作相较普通的综合性大学有着自身独有的特点，它首先从法律层面上明确了职业教育在经济社会发展中的主导性地位和关键性作用，本文将从高职学生管理这一微观角度来重点阐述《职业教育法》的积极创建型作用。     

世达工具助跑汽修职业教育

世达工具——随着近年中国汽车市场的迅猛增长，对于汽车行业的人才需求也在不断增加，汽车人才的职业教育得到了社会各界越来越广泛的关注。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发布，明确提出未来10年大力发展职业教育的新蓝图。在我国目前汽车产业飞速发展、维修新技术层出不穷，社会需要大量掌握汽车维修新技术人才的背景下，丹纳赫工具（上海）有限公司作为中国手动工具第一品牌，本着“世达”服务中国的宗旨，汽车运用与维修专业的教育教学改革。     

浅析汽车行业职业教育集团化办学的可持续发展——以甘肃省汽车行业职教集团为例

<正>1甘肃省汽车行业职业教育集团化办学现状针对甘肃省汽车行业职业教育集团化办学现状，甘肃省汽车行业职教集团（以下简称“集团”）的专家委员做了一项专门调查，据调查结果显示，甘肃省大多数职业院校实施示范性职教集团引领作用，构建了校企双主体管理体制。甘肃省各职业院校积极推进职业教育集团建设工作，兰州石化职业技术大学和阿里巴巴新康众公司成立校企合作商学院，开设新康众校企合作班，创建职业教育“双元制”本土化人才培养模式。     

2008全国汽车职业教育年会即将召开

作为汽车职业教育领域沟通理念、交流信息、研究方法的重要平台,一年一度的“全国汽车职业教育年会”将于2008年1O月25-28日在浙江宁波召开。各级政府的教育及相关部门领导、相关行业领导、全国汽车职业院校领导和教师以及国内外汽车领域相关企业代表等将欢聚一堂,共商汽车职业教育发展大计。     

人本主义教育观在职业教育中的探索

人本主义教育观的主要教育思想是以“学生为中心”,主张重视学生的情感诉求,认为教育活动应有助于学生的自我发现、内省和自尊。在职业教育中进行人本探索,意味着在现代条件下教育模式的一种转变。     

思维方法与汽修职业教育(一)

职业教育是现代教育的重要组成部分,是提高劳动者的素质、促进劳动就业的重要途径,是国民经济和社会发展的重要基础。从本期开始,本刊特设“职教园地”栏目,为从事汽车维修职业教育的管理人员、教师及关注职教的人士开辟一个探讨问题的园地,以推动汽修业职业教育更快、更好地发展。——编者     

在线职业教育课程设计应与社会需求相结合

<正>近日,北京市教育委员会发布《关于公布2022年北京市职业教育在线精品课程名单的通知》,确定无人机摄影测量、节水灌溉技术、新能源汽车技术等122门课程为2022年北京市职业教育在线精品课程。这些入选的在线精品课程将统一接入国家职业教育智慧教育平台,服务于在线职业教育。国家职业教育智慧教育平台上的课程,     

中职汽修专业活页式教材的设计策略与实践探析

<正>教师、教材、教法改革统称为“三教”改革，教材是职业教育人才培养的重要载体，加快推进教材改革是提升中职教育质量的重要路径。作为新形态教材的代表，活页式教材以其灵活的模块组合方式、丰富的内容呈现手段成为广大教育工作者重点研究的对象。本文以中职汽车运用与维修专业为例，探究在“三教”改革背景下汽车运用与维修专业活页式教材的开发应用，以满足新时期中职学生的学习需求。     

“2010全国汽车职业教育年会”即将召开

作为汽车人才培养和职业教育领域官产学研紧密结合，沟通理念、交流信息、研究方法的重要平台。一年一度的“全国汽车职业教育年会”将于2010年10月16—19日在上海召开。年会组委会真诚邀请从事汽车职业教育的院校、汽车行业企业及相关单位欢聚一堂，共商汽车人才培养和职业教育发展大计，有关事宜通知如下：     

职业教育教材总体状况调查分析——以山东省职业教育教材为例

<正>教材既是教学活动中立德树人的基本载体，又是呈现教学内容的重要媒介；既能直接体现教育领域的国家意志，又能影响教育意识形态导向和人才培养质量。2019年，国务院和教育部先后颁布的《国家职业教育改革实施方案》和《职业院校教材管理办法》，都倡导开发使用新型活页式、     

贵州省探索创新“六双”路径，推动职业教育高质量发展

<正>贵州省认真学习贯彻全国职业教育大会精神,积极探索职业教育“六双”发展路径,强化示范引领、借鉴先进经验、协同创新挖潜、激发双创动能、突出地方特色,以“技能贵州”行动为牵引,加快建设现代职业教育体系,努力培养更多高素质技术技能人才。     

关于职业教育产教融合路径的研究

<正>1职业教育深化产教融合的特征和问题以贵州省高职高专为例,对全省职业院校2020年～2022年产教融合数据进行分析,发现贵州省高职教育产教融合总体呈现出以下特征和问题。(1)贵州省职业教育校企融合各主体数量逐年提升,全省校企融合在不断深化,但校企合作总体保持在较浅层次,产教“两张皮”问题十分突出,校企协同育人形势比较严峻。通过调研发现,在第一批产教融合培育企业中,只有贵州省茅台集团和唐人坊文化创意有限公司投资办学,贵州省通源集团开展校企合作“订单班”,其余企业只是提供技术指导和学生实习岗位,没有参与学校人才培养、特色新兴专业建设、课程开发和教材编制等。校企融合只有“合”,没有“融”,还处于起步阶段。     

浅谈职业教育高质量发展的转型之路

<正>2022年暑假,南京被中考考生高分报考职业学校刷屏,南京中考高分学生一直被普通教育的各大名校所垄断,今年出现一位不选普高学校,选择了职业学校的高分考生,各路媒体纷纷推测报道,瞬间将学生和家长推到了风头浪尖。作为一名身职业教育一线工作者,深刻感受到职业教育的变化,职业教育在经历多年的改革和发展,职业教育在人们心目中的地位有了大幅提升,新形势下职业教育即将进入一个全面发展的时期,如何推进职业教育高质量发展成了职业学校探索的目标。     

职业教育改革之我见

正随着科技的进步,职业教育在国家战略中的地位越来越重要。目前,我国的职业教育虽然在国家大力发展的前提下取得了可喜的成绩,但是仍然面临着诸多问题。我们要认清当前现状找出阻碍发展的因素,探索出有中国特色的职业教育发展之路。1职业教育的重要性职业教育的提升能够给国家带来更多高素质、高技能、高水平的人才。职业教育为更多钻研技术的孩子指明了正确的方向和道路,找到人生奋斗的意义和目标。被誉为"国之瑰宝"的高凤林等技术性人才,让职业教育大放异     

职教动态

<正>世界数字教育大会职业教育数字化转型发展平行论坛在京举行2月14日，世界数字教育大会平行论坛之一职业教育数字化转型发展平行论坛在京举行，本次论坛以“转型与重塑：数字化赋能职业教育新生态”为主题，围绕职业教育领域数字化资源开发与应用、数字化治理能力提升等问题展开。教育部副部长翁铁慧出席论坛并致辞。     

基于OBE的中德职业教育汽车检修项目创新实践

<正>基于OBE(Outcomes-based Education,成果导向教育)原则,我校和德国梅克伦堡州手工业协会开展汽修专业国际合作,成立“中德汽车检测与维修师班”（简称“中德汽修班”）,中德汽修班的学生是从新生中选拔的。借鉴中德职业教育汽车机电合作SGAVE项目,结合我院实际情况,制定了全新的人才培养方案和课程体系,以便于开展各项教学工作。     

技能＋学历＋就业=职业教育

近年来，我国部分高校结合我国国情，借鉴西方国家的一些成功的职业教育经验逐渐探索出一些适宜我国大学生职业生涯教育的观念与方法，取得了一些成绩，但仍有不足。本文针对目前我国的职业教育现状和毕业生的就业情况，结合自己多年的教学经验得出新的结论：技能＋学历＋就业=职业教育。