治校能力现代化进程中高职院校人才工作思考

文章分析了目前高职院校人才工作的总体现状及存在的问题,提出了高职院校在推进治理能力现代化进程中充分发挥人才工作作用的对策建议,从而推动高职院校人才工作发展。     

“双高计划”背景下高职院校治理现代化的理性思考及实践路径

治理是一种新理念、新思维。高职院校由管理模式转向治理模式并最终实现善治,是由其内外发展环境所决定的,也是其发展的必经路径和必然选择。"双高计划"的实施为高职院校治理现代化提出了明确要求,创造了良好的外部环境。高职院校在推动自身治理现代化过程中,要以坚持党委领导为根本保证,"学生为本"为逻辑起点,完善制度体系为基础条件。在具体建设中,要以树立科学理念为起点,健全制度体系为重点,"双高计划"为基点,通过多条路径综合推进。     

全面推进高职院校治理体系和治理能力现代化建设研究

党的十九届四中全会明确指出,要想有效提升国家的治理能力,建立完善的国家治理体系,就需要积极推进现代化,这为高等教育事业的发展指明了方向。高职院校作为高等教育的重要组成部分,要坚定不移在党的全面领导下,全面推进治理体系和治理能力现代化建设,落实立德树人根本任务,把握完善职业教育治理体系构建,遵循治理能力规律,培养又红又专的技术技能人才,办好人民满意的职业教育。     

高职院校志愿服务实践育人困境与优化——基于“三全育人”的视角

志愿服务既是高职院校培养专业技能技术人才的重要实践途径,也是加强思想政治教育的重要抓手,是推进"三全育人"综合改革、落实立德树人根本任务的重要载体。本文采用文献研究法和案例调研法,结合G高职学院志愿服务"点、线、面"的实践育人现状,发现其存在"全员育人认知有偏差,使‘以点带面’的志愿服务育人力量不足""全程育人的管理不严谨,使志愿者精神的育人主线难以持久""全方位育人体系不健全,使‘三化’育人面缺乏多维协助"等困境。为此,本文进一步从"三全育人"视角深入探寻高职院校志愿服务的优化路径,以提升高职院校志愿服务水平,推进高职院校思想政治改革,培养品德高尚的社会主义建设者和接班人。     

找准社会服务载体 构建实践育人体系

实践育人是新形势下教育方式的创新与发展,高职院校承担着培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才的任务,其育人方式必须结合高职的育人性质,立足于实践。多年来,武汉铁路职业技术学院每年组织学生参加铁路春运暑运,在春运暑运的社会实践中构建了育人体系,取得了较好的成效。     

“三全育人”下高职劳动教育体系构建

高职院校是培养高素质技能人才的基地,劳动教育是高职人才培养的重要组成部分。新时期,高职院校需准确把握劳动理念、劳动技术、劳动形态的新变化,体现劳动教育的时代性。文章首先分析了"三全育人"背景下高职院校劳动教育的价值,结合高职院校劳动教育体系存在的问题,最后提出了"三全育人"下高职劳动教育体系的构建路径。     

关于交通运输行政管理问题的思考

交通运输行政管理,是各级交通运输主管部门履行职能的重要内容,也是推进交通运输治理能力现代化的重要手段。以推进交通运输治理体系和治理能力现代化为视角,从我国交通运输行政治理体系和治理能力存在的问题为切入点,分析了交通运输行政管理面临的形势,从交通运输现代治理体系建设、政策法规体系的完善、市场准入制度和退出机制分析、执法行为的规范化等方面提出了新形势下加强和创新交通运输行政管理的政策建议。     

论高职院校贫困生资助工作发挥育人功能的路径选择

本文论述了高职院校学生资助育人的内涵,在分析当前资助育人工作存在问题基础上,提出了发挥资助工作育人功能的基本原则,从"科学认定资格、创新服务渠道、开展主题教育、增强自强能力"方面详述了高职院校贫困生资助工作发挥育人功能的路径。     

论高职院校开展公民教育的问题与建议

高职院校作为培养高技能人才的教育机构,担负着为国家和社会培养合格社会公民的重任.鉴于当代高职学生公民知识欠缺,公民意识不足的现状,高职院校应在人才培养过程中转变教育观念,强化对学生的公民教育,将高职学生的公民教育置于校内外的公民实践活动当中,全力构建课堂育人、文化育人和实践育人的三位一体的公民教育体系.     

刍议高职院校实践教学质量保障体系机制创新研究

高职院校培养高素质高技能应用人才的关键在于实践教学,实践教学保障体系与高技能人才培养的质量直接相关。通过问卷及访谈发现高职院校实践教学质量体系现有机制存在的主要问题及原因,从机制创新的原则出发,丰富实践育人的内容和形式,优化实践教学组织与管理,强化实践师资配置与能力,完善实践教学监控与评价等几个方面进行机制创新,提升高职大学生实践技能水平。     

双高建设视阈下高职院校“六融合四课堂”文化育人模式探究

高职院校作为高等教育与职业教育的融合体,其院校文化具有独特的职业性、行业性和区域性。当前高职院校文化育人在院校自身发展、校企文化冲突、社会价值认同三个层面存在困境。构建基于区域特色文化与工匠精神传承的理想信念、道德品质、文化素养、职业素养、创新创业、实践劳动"六融合"院校文化育人内涵体系,并通过第一课堂、第二课堂、环境课堂、职业课堂保障"六融合"院校文化育人施行,较好化解院校企业"双元"育人文化冲突、难以深度融合的矛盾。     

基于“三进一融”育人模式的新一代信息技术技能人才培养路径探索

“三进一融”是高职院校中推行的一种创新育人模式。结合武汉交通职业学院推行“三进一融”育人工作的实际情况,以电子信息类专业为例,探讨了高职院校培养满足时代要求的信息技术技能人才的育人路径。提出根据专业特点将思政元素与专业课有机结合、“全流程”职业导师通过贯穿“纵横”两条线培养体系,践行全员育人、全过程育人和全方位育人的教育精神。     

“十三五”期间高职院校应关切的核心问题

回顾了我国高职教育走过的高速发展历程,分析当前高职院校面临的前所未有的发展机遇与激烈挑战,提出了"十三五"期间高职院校从"学校治理层面、教育教学层面、育人环境层面、社会服务层面、队伍建设层面"应关切的核心问题。     

产教融合背景下高职校企协同实践育人体系建设

在产教融合的背景下,探讨了构建校企协同实践育人体系的意义,提出了体系构建的基本要求,重点分析了体系中“五业”融合的实施路径与方法,对高职院校开展校企协同育人有一定指导意义。     

现代职业教育体系视野下高职院校青年教师培育

当前,高职教育青年师资队伍建设中存在的若干问题,很大一部分是由于高职院校缺乏办学自主权导致的。以建设现代职业教育体系为契机,扩大高职院校办学自主权,使高职院校可以自由的引进技术人才,建立更加灵活的人才考核和进修制度,进一步改善青年教师的待遇,完善选人、用人、育人和留人机制,构建具有高职特色的教师培育体系。     

提升高职院校服务地方区域经济发展的策略研究

我国社会主义现代化建设迫切需要人才资源、科学技术、投资环境等多方面的支持,而高职院校作为服务地方区域经济发展的主力军应承担起社会振兴的历史使命。剖析高职院校服务地方区域经济发展的必要性,深究高职院校在服务地方区域经济发展过程中存在的问题,从明确高职院校办学定位、提升科研能力、加强政策力度、建立配套机制等几方面提出我国社会主义现代化建设过程中高职院校服务地方区域经济发展的破解路径。     

构建具有高职特色的学生活动文化体系

学生活动文化作为教育教学活动的重要组成部分,对促进学生的全面发展、推动高校素质教育进程将起到举足轻重的作用。本文通过对高职院校学生活动文化现状的分析,探讨了如何构建具有高职特色的文化活动体系的主要思路,即高职院校应及时建立具有高职特色的学生活动文化体系,坚持以能力为本位,突出职业导向,根据学生的特点和需求,系统地引导接受活动、欢迎活动、积极参与活动,从而充分发挥学生活动文化体系的作用,有效地为实现高职人才培养工作质量服务。     

辽宁省危险货物道路运输安全监管系统建设研究

阐述了辽宁省危险货物道路运输安全监管系统的需求分析、建设目标、架构设计及应用系统建设。通过建设辽宁省危险货物道路运输安全监管信息系统,为各相关管理部门提供有效的日常监管手段和行业运行分析工具,完善和加强部、省、市三级危货营运车辆分级监管体系,提升管理部门监管效能、推动企业落实安全生产主体责任、推进行业治理能力和治理体系现代化,保障危险货物安全高效运输。     

基于“双高计划”建设的高职院校治理关系解析——兼谈教务治理

高职教育高质量发展的诉求,特别是以"双高计划"建设为抓手的提质增效工程,呼唤从管理到治理的根本性嬗变。高职院校建立现代治理体系,绕不开纷繁复杂的不同利益主体之间的相互关系。通过对十二大主要关系图谱的解析,提出了解构与重塑、守正与创新、热吵与冷清、引领与兜底的治理逻辑。     

新时代高职院校“三全育人”的重要价值及实施路径

在高职院校实施“三全育人”,能够助力院校教育变革的开展和高素质人才的培养。但当前环境下,高职院校实施“三全育人”还存在一系列问题,对学生主体特征把握不深入、育人队伍建设的困境、校园文化及“三全育人”制度建设不完善等。为此,高职院校应致力于全面了解学生主体的需求,提升育人针对性,并从优化育人队伍建设、紧抓校园文化建设及完善育人制度建设等方面入手,为“三全育人”的顺利开展提供正确方向、良好环境及有效保障。