教师信息素养初探

分析了教师信息素养的内涵,论述了提高信息素养是教师适应时代发展的需要,进而提出了提高教师信息素养的方法与途径。     

航海类专业大学生信息素养现状调查

以调查报告为依托,从信息意识、信息知识和信息检索能力、信息处理能力、信息评价能力、信息道德素养能力及航海类专业学生文献检索课程开设情况等方面,对航海类专业大学生信息素养现状进行分析,并提出将信息素养教育纳入航海类专业学生素质教育规划、创造良好的信息环境、加强信息能力培养等建议。     

谈网络时代高校教师的信息素质

分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络时代高校教师的地位发生了很大的变化,同时提出了网络时代高校教师应具有的信息素养,以及培养教师信息素养的途径。     

新媒体时代学报编辑的媒介素养探讨

媒介素养是指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力,以及制作和生产媒介信息的能力.学报编辑应具备的媒介素养包括政治素养、知识素养和职业道德素养.因此提升学报编辑媒介素养的途径主要包括三个方面:政府出台相关政策全力推进媒介素养教育;编辑要善用各种媒介工具来获取相关资源、知识和信息,为出版传播的各个环节服务;培养编辑媒介素养,打造学习型学报编辑部.     

浅谈信息时代交通运输行业从业人员信息素养的培养

文章首先对信息时代个人信息素养的构成要素进行分析，并结合交通运输行业信息化建设和从业人员信息素养的现状，论述了交通运输行业从业人员信息素养培养的重要意义，提出了提升从业人员信息素养的主要途径。     

高职航海专业学生职业人文素养培养模式实践探讨

结合上海海事职业技术学院航海教育实践,论述构建以学生职业人文素养的养成为目标进行专业渗透,以专业教育为依托,使学生的职业价值观、职业道德、职业技能协调发展的职业人文素养培养模式。     

大学生礼仪教育初探

在分析大学生礼仪素养现状及成因的基础上,从加强尊重意识、公德意识、友善精神、仪容仪表等4个方面对大学生提出礼仪素养的基本要求,有针对性地提出加强大学生礼仪教育的内容和途径。     

创造是教育的灵魂──二论创造教育

创造是教育的灵魂──二论创造教育汪育才（大连海事大学）引言历来，人们都把教师称为“人类灵魂的工程师”。那么，这样的工程师将如何来构建他们的“人才工程”呢？来自我国教育领域的一些最新信息表明，许多传统的教学观念和教育模式，正在受到深刻的、历史性的挑战。...     

浅谈信息化教育与教师角色的定位

信息化教育为师生提供了全新的教育环境,同时也为教师带来更多的挑战。教师的角色面临着转变以适应信息化教育模式,教师必须找准位置,探讨新的角色定位。     

高职航海院校新教师入职教育调研

在对中国高职航海院校新教师入职教育现状进行调查与研究的基础上,分析高职航海院校新教师入职教育存在的问题,并就提高高职航海院校新教师入职教育培训质量提出对策:将入职教育作为新教师终身成长的重要环节;建立健全新教师入职教育保障机制;改革新任教师入职培训的模式;完善教师入职教育评价制度;拓展教师入职教育的内涵和外延。     

工科理科化问题下工科教师评价的导向机理

工科教育理科化是当前工程教育的痛点,工科教育工科化改革需要工科教师评价体系发挥导向作用。目前,教师评价指标理工趋同、过度依赖奖惩性评价方式、评价主体单一、忽视评价对象的个体差异等工科教师评价体系的问题在一定程度上导致工科教育的理科化。提出从引入工科教师专业发展理念、融合奖惩性与发展性评价方式、推进教师评价内容工科化、探索教师评价主体多元化、建立工科教师评价制度体系等方面优化高校工科教师评价体系,促进工科教育工科化改革。     

试析独立学院教师职业的泛化现象

独立学院的出现顺应了大众化的教育的潮流。扩招导致的教育膨胀使得母体学校教师数量紧缺,独立学院教师更是捉襟见肘。在这一背景下,独立学院教师的泛化已是一种必然。为避免泛化的消极因素,发扬其积极因素,本文对未来的教师教育提出以下对策与建议。     

邓小平关于教师地位的战略思考

中国要赶上世界先进水平,实现小康社会的目标,就要发展教育。要发展教育,就必须重视教师在教育中的地位和作用。邓小平关于教师地位的思考,不仅明确了教师队伍建设的方向,而且对中国教育事业的发展做出了重大贡献。     

行动研究理论在大学英语教学中的应用

在概述行动研究理论的概念、内涵等的基础上,探讨外语教学中的行动研究是指向教学实践的研究,这种研究手段不仅为高校教师提高教学质量,提升职业素养提供了方法,还为教师发展科研能力提供了途径。     

略论教师在英语教学中的作用

论述教师在教育教学过程的主导作用是由高校教育的外层和内层结构所决定的,是高校教育教学的客观规律,并指出,要使教师的主导作用得以充分发挥,离不开学生的主体地位,离不开师生的互动。     

教师进修权的法理探讨

对教师身份及教师进修权进行分析和界定,认为教师具有公民与专业人员的双重身份。此身份下,进修权具有复合性、多个义务方、相对性、自主性等特点,它与教育行政部门和教师、学校相互间形成的不同法律关系密切相关,对该权利的限制权应属立法机关或国家教育行政部门。     

新时代加强高校海洋教育的主要内容与实施路径

国内外海洋教育发展现状和高等教育的社会职能共同决定了开展海洋教育的必要性,要以增强爱国主义情怀、提升海洋文化自觉、加强海洋环境保护意识和培养学生维护海洋权益使命感为主要内容,通过从海洋教育实际效果出发准确定位海洋教育发展方向、提升教育队伍的整体认识与海洋专业素养、多向度协同推进海洋教育全面发展、深化海洋教育学理认识提升海洋教育整体水平、多角度创新理论方法提升海洋教育实效等方面,不断探索加强海洋教育的实施路径,不断加强海洋教育,提升新时代高校人才培养质量。     

利用局域网开展网络教育的设想

随着信息网络技术的飞速发展，近来逐渐兴起了一种依托于信息网络的新型教育形式－网络教育。所谓网络教育，就是建立教育网络平台，学员通过微机上网，通过网络者学习的一种全新的教育方式。它的特点是：学生与教师分离；采用网络和媒体进行教学；学习的场所和形式灵活。与传统的面授教育相比，网络教育的优势在于它可以突破时空限制，扩大教育规模，提高教育质量，降低教育成本。中国社会科学院去年的一项调查报告称，由于信息网络技术的日益普及，网络教育将与课堂教育、广播教育、电视教育一同构成多元的教育体系，许多有识之士已经认识到发展网络教育势在必行。随着长江航务管理局机关局域网的建成和长江航运信息网站的开通，在长航局内开展网络教育已具备了客观条件。     

巴西海洋教育进展、特点及成效

巴西海洋教育发展在拉丁美洲具有典型性。在巴西政府出台的海洋教育相关政策支持下,多主体以项目实施的形式构筑起面向大中小学和社会公众的全民海洋教育网络。中小学海洋教育主要是开展学科渗透式海洋教育和海洋研学项目;大学海洋教育通过设置海洋学科专业,培养海洋专业人才,并积极面向中小学和社区开展海洋教育项目;社会海洋教育以多元化的海洋教育活动来普及海洋知识。巴西海洋教育特色鲜明,效果显著,具有全面、多元和持久的特征,极大地提升了公民的海洋素养,促进了海洋文化的发展与繁荣。     

浅析信息技术教师在新课程下的角色

新课程对信息技术教师提出了新的要求,信息技术教师要在教学理念、教师角色等方面转变,使自己成为课程资源的开发者、组织者,信息服务的报务者,学校文化的建设者;以适应新课程。