乘用车新产品竞争力评价体系初探

本文基于国家信息中心经济咨询中心多年来对消费者的购车重视因素及汽车产品意识方面的调查研究成果,建立了乘用车新产品竞争力评价指标体系,并指出了各具体指标的含义与评价方法。评价过程中,采用模糊综合评价为主模型。根据评价结果企业管理者可以对旗下产品竞争力及成长路径做出准确的判断。     

区域物流系统成长水平测度模型研究

为测度区域物流系统成长水平,在将物流系统分为物流功能系统、物流网络系统、物流需求系统的基础上,构建了包括物流企业竞争力、货物周转量等13项指标构成的测度指标体系,并用熵权法确定了各评价指标的权重.采用综合指数评价法对区域物流成长水平进行评价,构建区域物流成长水平测算模型.通过计算序参量成长指数推算子系统成长指数,测度物流系统成长水平.模型应用于环渤海地区,其中山东的物流系统成长水平最高,成长水平最低的是河北省,原因在于其区域物流需求子系统得分较低.结果表明,模型能较为客观地测度区域物流系统成长水平,识别物流系统薄弱环节,为物流系统完善提供建议.     

现代学徒制模式下“两变两全三维度”的学生学业质量评价改革研究——以工业机器人技术专业为例

在现代学徒制学徒培养过程中,落实“岗课赛证”融通时,发现传统的单一的以笔试为主的终结性考试考核形式已经严重背离了人才培养目标,制约了高技能人才培养。因此,必须对学生学业质量评价进行改革,实施以能力为本位的技能评价机制。对接工业机器人专业岗位,校企共同制定考核标准,采用“两变两全三维度”的举措进行评价改革,即转变“用笔答卷”为“动手操作”将传统笔试转变为实操考核,制定详细的评分细则,从被动到自觉学习;学徒制为双元培养,转变传统的单一评价主体教师为“教师+企业导师”;实施全过程全周期的的动态的过程性评价;学生的学业质量评价从实操技能过程性考核、大赛成绩转换、1+X证书三个维度评价。通过评价改革,大大提高了学生学习兴趣和职业能力,实现学生-学徒,学习-就业的顺利过渡。评价改革模式在我校汽车检测与维修技术（商用车方向）专业应用并推广至省内外院校。     

发展性评价在体育教学专业课中应用的研究

在课堂教学中,传统的评价体系特别难以全面客观地评价学生学习,本文从课程改革的角度,通过对体育教育专业普修课中应用发展性评价的实验的结果分析,阐明了以学生的全面发展为基础,能力培养为核心,激励学生为中心的注重学生自我评价的理念,为体育教育专业普修课对学生学习进行评价的途径、方法提出新的思考。     

现代学徒制人才培养的综合增值评价体系研究

构建增值评价体系是切实提高人才培养质量的重要抓手。为客观、全面地评价学生真实发展态势,针对现代学徒制人才培养要求,明确了模糊综合理论可将定性评价转化为定量评价的特点,并建立涵盖知识、能力、素质三个方面的现代学徒制人才培养综合评价指标体系,运用增值评价方法构建综合增值评价模型,并对湖南交通职业技术学院2023届工业机器人技术专业的学生开展综合增值评价研究。     

职业学校计算机教学中学生课堂评价机制重要性的探讨

评价是一种价值判断,是全面了解学生学习状况的一种活动。课堂评价的主要目地是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习热情和促进学生的可持续发展,这一点对于职业学校的学生尤为重要。本人作为职业学校的计算机教师,主要对计算机课堂评价就激励性、启发诱导性和方式多样性三个方面进行了阐述。     

职业教育N+3综合评价体系构建与实施

职业教育全过程评价是对职业教育课堂教学中教学目标、教学组织、教学效果综合性评价。创立了N+3综合评价法,评价过程以教与学全过程信息采集为支撑。建立学生职业能力分析数据库,以大数据分析为手段,教师、学生、企业技术人员为评价主体,全员全过程参与评价,服务课堂及时调整教学策略,最终实现针对学生个性化培养的精准教学。     

学生就业能力的一种评价模型

文章从模糊数学的角度给出学生就业能力的一种评价模型,根据这一模型,可以对学生就业能力作出综合评价,为高等院校有针对性地培养学生就业能力以及向社会和用人单位推荐人才提供依据。     

浅析中职电工技能训练实践教学评价策略

本文对职业学校电工技能训练评价的内容、方法及评价的实施过程,做了深入的探索,从而达到提高学生技能水平,促进学生进步和发展,提高教学质量的目的。     

浅谈会计学课程考核评价体系的改革

会计学课程考核评价是教育教学的主要内容,它对教育教学具有重要的导向作用,对高等教育培养的学生的质量具有关键性的作用。高等学校培养的学生的质量一直备受关注。本文依据高等教育会计学课程评价的现状,主要从建立合适的会计学课程评价标准、建立开放式考核、采用跟踪评价法、学业增值评价方法、考核方式多样化和常态化等方面,探讨如何改革课程评价机制。     

关于大学生参与高校教师评价的探讨

本文主要论述了大学生参与高校教师评价是时代发展和执行法律法规保护学生权利发展高校民主管理的需要,并对大学生这一评价主体以及评价过程中可能引起评价信度、效度不高的因素进行了分析,提出了几点大学生参与高校教师评价的个人见解。     

模糊评价法在TDM方案决策中的应用

对近期提出的北京市交通需求管理(TDM)措施进行不同实施力度的组合,得出了若干组合方案;建立了交通需求管理政策方案评价指标体系,运用模糊统计法实现对非定量指标隶属度的确定,按效益型指标和成本型指标对定量指标分别确定其隶属度;通过专家调查法确定了各评价指标和评价准则的权重向量;最后利用多级模糊评价综合方法进行方案比选,得出最佳方案。本文所使用的方法和结果可以为交通需求管理政策评价、决策提供参考。     

综和评价在足球体育活动中的激励作用

旧的综合评价体系已不能适应新时代和课程标准的要求。本文分析和探讨了如何改变只关注学生训练成绩的单一总结性的考试评价方式,更着眼于充分了解学生发展中的需求,发现和发展学生的潜能,促进学生在已有的技战术水平上的发展,充分发挥综合评价的教育功能和激励作用     

神经网络在高速公路网综合评价中的应用

应用多层次分析法和神经网络模型,对高速公路网评价指标及综合评价方法进行了研究。建立了适用于高速公路网评价的四大类评价指标;针对定量和定性指标特性分别采取不同的无量纲化函数对其进行无量纲化处理;通过神经网络建模思路及网络模型分析,结合高速公路网评价特点及评价指标个数,建立了三层前馈神经网络综合评价模型。经在江苏省第二轮高速公路网规划评价中进行实际应用分析,结果表明选取的评价指标科学合理,神经网络综合评价方法克服了其它综合评价方法的随意性缺陷。     

《网页制作》课程教学评价改革可行性分析与实施

在新的评价模式中,更注重学生学习的过程,和评价的多元化.     

中职美术学科学生习作评价有效性初探

中职美术学科教学有别于其他形式的美术教学,其评价模式也有其独特性。本文从对中职美术学科学生习作有效评价的认识入手,为实现有效评价,引入了多元化评价体系,提倡使用鼓励表扬、自评互评等,避免"一画定成绩"的尴尬。     

安全车专题附录 国外年度安全车型评选介绍

<正>欧洲NCAP:BEST IN CLASS CARS成立于1997年的Euro NCAP是世界上最具影响力的新车安全评价机构之一,其星级评价结果获得消费者的高度认可,同时对测试车型的销量也具有非常的大影响。Euro NCAP从2009年开始对其评价规则进行了大幅改版,将之前的单项评星改为总体星级评价,在此基础上开始每年评选"Best in Class Cars"(分级别年度安全车型)。按级别选取该年度测试中得分最高的车型,授予本年度该级别安全车的称号。     

聚合物改性沥青性能的评价研究

根据我国现阶段条件和实验室设备情况,结合“八五”攻关研究成果,推荐改性沥青、沥青混合料各方面性能的评价指标;对近１０种具有一定代表性的聚合物改性沥青、沥青混合料的性能进行了测试与评价;针对地区气候特点,采用综合评价的方法,在多种改性沥青中推荐适用于江苏地区的改性沥青品种。与此同时,采用Ｓｕｐｅｒｐａｖｅ实验方法对上述改性沥青的性能进行评价与定级,与前述实验得出一致结论。     

基于数据驱动的高职院校岗位实习考核评价体系构建与优化研究

文章阐述了基于数据驱动的高职院校岗位实习考核评价体系构建与优化的重要性,充分利用现代信息技术手段,融合多维度评价方法,提出了相应的策略,实现对高职院校学生岗位实习的实时监测与评价,以及持续优化与改进,旨在全面展现学生在实习中的目标达成度。     

主成分评价法在汽车操纵稳定性评价上的应用

针对传统汽车操纵稳定性客观评价方法中评价指标间存在的相关影响和评价过程繁琐等问题.文章将多元统计分析理论中的主成分分析应用于汽车操纵稳定性的客观评价中,提出采用主成分分析法进行评价.该方法以降维为核心思想,消除评价指标间的相关性;运用SPSS软件实现评价过程,简化了评价步骤;评价结果以综合得分形式给出,一目了然.新方法虽较好的解决了传统方法中存在的遗漏,但也存在一定的局限性.现阶段只能作为一种辅助手段,作为传统评价方法的补充评价方法.