论航海类专业基础英语与海事英语的衔接

章通过对海事英语培养目标的分析，指出我国海事院校现行的基础英语教育与该目标有一定差距。主张在海事英语体系的整体改革中，基础英语的改革也是重要组成部分。海事英语的基础英语部分应更多地包含与海事英语相近的科技英语。以利于基础英语与海事英语更好地衔接。     

海事英语交际中的语言障碍及教学对策

用定性分析和定量分析的方法研究海事英语交际中的语言障碍。研究结果表明，在海事英语交际中，语言障碍是海事英语交际中的最大障碍，语言能力特别是海事英语听说能力，是交际成功的最重要的能力。提出海事英语教学应该尝试新的教学方法，课程设置应该进行相应调整，以使海员具备更好的海事英语交际能力。     

海事英语免费网络资源的利用

针对海事英语教学中缺少英文参考资料的问题,对互联网上的海事英语网络资源进行分类和简要介绍。提出利用海事英语网络资源时应注意的问题,探讨这些资源在海事英语教学各方面的利用。     

海事英语师资现状与培养

通过分析海事英语师资所必须具备的基本素质及海事英语师资的现状，论述如何采取措施加强师资培训和交流来提高海事英语师资水平，提出加强航海英语师资培训与交流、聘请外籍教师、与知名航运公司联合办学等建议。     

新形势下海事英语教师课堂角色的定位

当前国内海事英语课堂教学存在着以考试为导向、被动地结合现在流行的教学法的现象及海事英语课堂学生人数增加两大基本趋势。在这种情况下。把海事英语定位为一门专门用途外语。采用交际法教学原则和以内容为基础的教学途径来对海事英语教师角色进行定位以满足海事英语教学目标是一种可行的手段。分析了海事英语作为一门专门用途外语对教学法的要求。提出了在以交际法原则为指导、以内容为基础的教学模式下。海事英语教师的多层次角色。     

第二届亚洲海事英语研讨会召开

20 0 0年 10月 16日至 2 0日 ,“第二届亚洲海事英语研讨会”在大连海事大学召开。此次会议是由“国际海事教师协会”和大连海事大学共同主办的世界范围的海事英语盛会 ,有来自英、德、俄罗斯、荷兰、澳大利亚等 10多个国家和地区的 6 0余名专家和教授参加了会议 ,其中ＰｅｔｅｒＴｒｅｎｋｎｅｒ教授、ＣｌｉｖｅＣｏｌｅ先生、ＣａｌｅｎｔｉｎａＰｅｔｒｅｎｋｏ教授是“世界海事组织”(ＩＭＯ)的海事英语专家。他们就我国海事英语教学的现状进行前期评估。中国海事局和交通部科教司的领导参加了会议。会议期间 ,代表们就多语种、多文化…     

海事法律英语写作的句法研究及其应用

本文根据中外英语写作理论的研究成果，结合海事法律英语的具体特点，对海事法律英语写作句法上的9个重要方面进行了探索性的系统研究和论证。     

海事英语师资状况与培养

随着海运业的发展，海事英语教师师资问题越来越受人们关注。通过对中国海事英语教师现状的分析，提出了解决问题的途径，以便培养更合格的海事英语教师。     

海事法律英语修辞问题研究

本文根据英语交际修辞的理论，分别从立法、司法两方面，全面地论述了海事法律英语交际修辞的词法、结构、句法的基本要求和具体应用，旨在与同行们一道共同推进地道的海事英语“法言法语”的研究。     

海事法律英语的词汇特点及其应用

海事法律英语的词汇有其自身的特点，这些特点是法律英语的组成部分。本文就海事法律英语的词汇特点及其实际应用从五个方面进行探索性的研究。     

英语语域特征及其教学意义浅析

英语语域特征及其教学意义浅析唐世民（大连海事大学）［摘要］本文通过对海事条约英语和新闻英语、科技英语中的拉丁语词分析，阐明了特定的拉丁语词与语域的相关性及语域理论对外语教学改革的意义。关键词：语域；拉丁语词；海事条约英语一、语域的内涵我们说到英语，...     

海事英语与大学英语教学初探

本文主要探讨海事英语与大学英语相结合但又不同的教学方法,使得学生掌握阅读和翻译技巧,从而使学生的英语口语水平也明显提高。     

IMO《海事英语示范课程》简介

介绍IMO开发的《海事英语示范课程》的目的、内容、结构、授课等情况,并与我国现行海事英语教学体系进行了比较研究。     

海事英语培训的几点思考

系统地分析了海事英语培训的必要性和目前存在的问题,从而提出几点建议。     

国际海事组织航海英语示范课程修订工作组首次会议在沪举行

正2014年4月23~25日,国际海事组织航海英语示范课程修订工作组首次会议在上海国际航运服务中心举行,此次会议由上海海事大学和国际海事教师联合会上海中心共同承办。国际海事教师联合会秘书长、世界海事大学副教授Clive Cole先生,英国Marlins船员培训机构负责人Catherine Logie女士,美国圣地亚哥海事学院副院长Alexander Hickethier先生,国际海事教师联合会主席、上海海事大学副校长金永兴     

海事英语师资培训需要界定和明确的几个基本问题

2011年8月底,我国举办了首届海事英语师资培训班。针对参加本次培训的英语教员反馈的意见和建议,结合并借鉴前几期其他船员培训项目师资培训的经验,就海事英语师资培训需要界定和明确的几个基本问题,如正确认识和理解师资培训的性质和定位、师资培养的长期性和阶段性相结合的问题、教材编写、船上实习等问题阐述了观点。     

海事英语网络教平台的选择和构建

论述选择网络英语教学平台要了解平台所具有的基本功能，综合考虑其易用性、可扩展性、相关费用和网络设施等多种因素。提出结合海事英语教学的实际，选择在开放源代码软件Moodle的基础上构建海事英语网络教学平台。     

海事英语网络教学平台的选择和构建

论述选择网络英语教学平台要了解平台所具有的基本功能，综合考虑其易用性、可扩展性、相关费用和网络设施等多种因素。提出结合海事英语教学的实际，选择在开放源代码软件Moodle的基础上构建海事英语网络教学平台。     

船员海事英语交流能力现状与提高策略

对外派船员在国际化工作环境中所遭遇语言即英语方面的主要困难进行研究,通过对问卷调查结果和个人采访记录的分析,对海员的实际英语需求和困难进行较系统的总结和归纳,在此基础上提出船员英语学习策略和训练语言交流能力为中心的海事英语交际课堂教学方法。     

新文科视域下任务型海事特色“大学英语写作”课程模式建构

针对国家新文科建设对外语教学提出的突破学科界限的新要求，采用任务型教学法进行海事特色“大学英语写作”课程改革，突出学习者的中心地位；在教学内容上以通用写作为基础融入海事特色应用文本写作。在行业特色和需求分析的基础上，论述以战略创新思维推动外语学科内涵式发展理念指导下的任务型海事特色“大学英语写作”的优势和可行性，力求契合新文科建设的新语境。