任务型教学模式与大学英语读写课的整合

本文主要探讨了任务型教学的基本内涵；任务型教学模式与大学英语读写课的整合，即，以任务型教学模式为指导的大学英语精读课课堂教学设计及以任务型教学模式为指导的大学英语写作课课堂教学设计；任务型教学法的优点；实施任务型教学法应注意的事项。     

高校课堂艺术化教学的实践研究

课堂不仅是传授知识的场所，也是陶冶情操的殿堂；既是师徒严谨治学的园地，也是交织师生感情的乐园。通过艺术化的课堂教学，使传授的知识被高效接受，提高课堂效率和学生的综合素质。     

理解与对话：课堂教学的意蕴

理解和对话是人存在的一种方式，个体在理解和对话中实现思想、精神和心理的沟通交流。课堂教学中的理解和对话是一种意义生成过程和视域融合过程。现实课堂教学中凸显出理解和对话的欠缺：知识意义理解与生成的缺失；个体精神引领与建构的缺乏；师生关系理解与建构的缺位；自我建构与理解缺少。建构充满理解和对话的课堂教学是师生共同的责任，双方需要努力做到：以爱为基，严宽相济；以人为“镜”，以己为“师”；己所悦纳，亦给予人；对话交流，消减误解。     

课堂教学艺术漫谈

课堂教学艺术与教学思想、教学态度是有机联系的，没有正确的教学思想和教学态度，就谈不上课堂教学艺术。三者又是相互对独立的，不能相互取代的，有些老师尽管教学思想、教学态度端正，而课堂教学艺术却一般，甚至不佳。也常有这样的情况：两个教师的教学思想、教学态度相当，但课堂教学艺术却相差悬殊。     

本科文科答辩式教学研究

在本科文科教学中，课堂教学仍以满堂讲授为主。这种“满堂灌”式教学方法信息量少，形式呆板。教师和学生都很被动，还出现了严重的“混课堂”、“混毕业”现象。针对这种情况，提出集灌输式、讨论式、提问式、对抗式于一体的答辩式课堂教学。     

英语写作的模块式课堂教学

就英语写作的模块式课堂教学模式进行了探讨和总结，进一步明确了英语写作的数学目的，教师在课堂上所扮演的角色，并详细说明了模块式教学的教学过程以及各个模块的使用原则，实验表明，模块式课堂教学是一种行之有效的课堂教学模式。     

提高大学英语课堂教学质量小议

课堂教学是大学英语教学中最重要也是最具体的教学环节。本文就如何提高大学英语课堂教学质量谈几点看法。     

多媒体课件制作系统比较研究与实践

阐述了多媒体技术引入课堂教学的意义,对部分多媒体制作系统进行了比较,主张应用ｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作课堂教学用课件,介绍了ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的简单用法。     

论改进课堂教学控制中的几个基本环节

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,它是整个教学环节的最重要一环。作为高等院校的专业教师如何做好课堂教学的控制,以进一步提高课堂教学的效果,提高学生的学习兴趣的质量,需要我们认真研究。本文从教学内容、教学情绪、教学语言和教学行为等方面,提出了相关建议。     

关于高职院校课堂教学竞赛的思考

针对高职院校课堂教学竞赛中容易出现的各种问题,分析了课堂教学竞赛组织的各个环节,提出了每个环节应该注意的具体事项,并提出了相应的改进措施。     

新形势下大学公共英语教学面临的新问题及其对策

高校扩招造成了学校教学资源的紧缺，因而产生了大班教学的英语课堂授课方式，同时大学英语四、六级改革也对原有教学模式提出了新的要求，在这种新的形势下，大学公共英语教学必须进行相应的变化才能适应新的要求。本文从课堂教学方式、课堂组织方式、课外学习监督等方面提出了多煤体教学手段、小组活动形式、网络和电子教室配合课堂教学等相结合的方式，并结舍实践对其科学性和可行性等进行了探讨。     

大学课堂教学及管理的价值取向——基于大学“优秀教学奖”评选的视角

课堂教学是学校教书育人的主战场，是教师传道、授业、解惑、育人的主要环节，教师课堂教学质量的好坏对学校人才培养的实现有着举足轻重的作用。高校要切实提高教学质量，办好人民满意的大学，培养高质量的人才，必须高度重视教师的课堂教学质量及对其进行的评估与管理，树立正确的教学观、质量观和价值观。     

高职数学课堂教学的整体设计

本文通过对高等职业教育的分析,结合数学教学的特点及其在高职教育中的地位和作用,制定了数学课堂教学的原则和数学课堂教学的整体设计,对于高职数学课堂教学具有一定的指导意义。     

体育教学质量的Fuzzy综合评价

本文运用模糊教学 ( Fuzzy) ,通过分析影响体育课堂教学质量的各种因素 ,建立模糊综合评价的模型 ,并进行模糊运算 ,使体育课堂教学质量综合评价能够具体量化 ,评价结果更具科学性。     

网络时代教师面临的挑战——网上教学与传统课堂教学时间分配的对比

本文对网上教学与传统课堂教学环境中教师时间分配作了一个对比，并作了相关分析，提出在现代教学中教师必须掌握更多的知识与技能，迎接网络时代一场新的教育技术革命。     

基于翻转课堂教学模式的《理论力学》教学改革与实践

传统的课堂教学方式“教”与“学”失衡，无法体现“以学生为中心”的教学理念。本文对翻转课堂的教学理念进行了系统的分析，结合《理论力学》课堂教学中的“痛点”问题，建立了《理论力学》深度翻转课堂教学模式。课前的教学设计突出趣味性，强调知识性，激发学习兴趣；课中教学设计，确定知识性和趣味性兼顾的问题，组织学生开展有效探讨，完成知识内化，提升所学知识的留存率；课后巩固拓展阶段，布置开放性练习，实现所学知识的迁移和应用。最后，针对《理论力学》翻转课堂构建多元化的课程评价体系，有效推动课堂教学的深度翻转。     

德国的功能主义理论与翻译教学

概述功能主义理论要点，介绍德国翻译课堂教学的步骤和特点，旨在为中国的翻译教学界提供参考，促进翻译教学的发展。     

高等学校课堂教学中存在问题及对策

文章分析传统与多媒体两种教育模式的内涵及功能特点,指出高等院校课堂教学中存在问题,探讨问题解决方法,强调教师应提高两种模式的科学认识。同时也指出实际教学中应根据教学内容、教学对象、教师水平合理将两种教学模式有机结合,有效提高课堂教学效果。     

从短训班教学看专业课教学改革

我院的教学改革应包括教学内容更新、教材的实践性和规范化、讨论法课堂教学、教学手段的恰当选择、实践活动的加强、评估加考试和实行补考前学习等一系列措施。     

"编译原理"课程教学探索与实践

针对"编译原理"课程理论抽象、难教难学的特点,本文从教材选取、课堂教学、课程实践、网络课堂等环节时教学过程进行了探索和实践,取得了较好的教学效果.