高校电类专业推行考电工证的探讨

论述高校电类专业通过考电工证，增加学生动手能力和适应社会的能力。     

以能力培养为核心开展第二课堂活动

本文介绍了如何在电子技术课外活动中，以培养学生的实际动手操作能力为核心，开展第二课堂教学活动，推进了实验教学质量的提高。     

现代汽车构造实验三阶段教学法

针对现代汽车构造实验教学中存在的问题，试行了三阶段教学法，提出了学生实验必须经过的几个环节。实践证明，这样的安排对增强学生的实际动手能力和综合运用能力，提高实验教学质量，效果显著。     

远洋运输业务模拟教学的设计

分析目前远洋运输业务模拟教学中的主要问题，针对这些问题探讨了利用计算机为教学手段，组织和实施模拟教学，激发学生的学习兴趣，增强其动手能力，改进教学效果。     

物理实验考核改革的探讨

我院“物理实验”早在1980年已是一门单独开设的课程，几年来已具有自己的一套教学大纲、教学内容和方法，实验室每学年接纳十几个班级400余名学生的实验，每名学生必须完成20个实验。为了让学生都能得到充分的动手机会，     

“体验式学习法”在市场营销学课中的应用

市场营销是一门应用学科，现实教学中，教师往往注重理论教学而忽视了学生的动手操作能力．这样，学生不但理论知识学不扎实，而且长此以往弱化了学生的实践能力．怎样平衡知识教育和职业教育的天平呢？“体验式学习”提供了一种这样的工具，并且得到了实践的充分证明．     

浅论实验仪器维修在实验教学中的影响

对实验仪器设备进行维修管理是高校实验人员的职责和必备的基本技能，也是保征正常教学和培养学生动手能力的需要。     

商务英语课程项目化情景教学改革

高职英语课程项日化教学体现了高职教育培养目标对高职教学的要求，顺应了现代社会发展的要求。商务英语课程项目化情景教学突破了传统的教学模式，通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高学生学习的积极性和主动性，也使学生的动手能力、解决实际问题能力得到很大提高。     

数字电路实验模式改革的尝试

电子技术是一门实践性很强的课程，必须加强实验教学环节，重规对学生动手能力的培养。但是，传统的实验室实验教学模式有一定的局限性；一是时间紧，学生必须在规定的时间内做完实验；二是实验内容基本固定，学生缺少自选实验内容的灵活性；三是每组至少二人，     

调整课程结构 改善实验环境 提高实验质量

调整课程结构，强化实验教学环节，切实提高学生实际动手能力，是进一步发挥高校教育潜力的重要举措之一。本文正是基于这样的目的，结合我院土力学课的实验教学具体情况，谈一些粗浅的认识和体会。