品质发现之旅2017发现什么?

正提起品质,一下子就让人想起"工匠精神"这个2016年度热词。2016年"两会"政府工作报告第3部分提到"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌"。这是"两会"报告首次提出"工匠精神",并提到国家战略的高度。李克强大力助推:中国制造正进行一场品质革命2016年4月6日召开的国务     

浅谈职校汽车专业“工匠精神”的培育

正自李克强总理在2016年政府工作报告中提出"培育精益求精的工匠精神"后,"工匠精神"便在社会上引起广泛的热议,各行各业都在重塑"工匠精神"的内涵。职业学校作为培养未来工匠大师的"摇篮",更是积极探索学生"工匠精神"的培育策略。当然,对于职校汽车专业学生来说,"工匠精神"同样显得必要且重要,学生不仅要理解当代"工匠精神"的内涵,还要清楚"工匠精神"的价值所在,努力培育自身精益求精的"工匠精神"。     

中职教育教学过程中工匠精神的培育

正2016年3月5日,李克强总理在全国"两会"政府工作报告中首次提到工匠精神,3月29日,总理在国家质量奖颁奖晚会上再次提到工匠精神。紧接着中央电视台推出了系列节目《大国工匠·匠心筑梦》,讲述了8位大国工匠的成长故事。"工匠精神"成为了高频词汇,频频在各大媒体出现,"工匠精神"是中国从制造大国向制造强国转变的重要保证。何为"工匠精神"?百度百科中的解释是,"工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢,精益求精、追     

供给侧结构性改革环境下汽车职业教育的主要任务

正国家领导人在2016年两会政府工作报告中倡导"工匠精神",在考察天津职业技术师范大学之时提出"工匠之师"概念,这是成为新经济时代的风向标和我国发展职业教育的重要指针。大国工匠和工匠之师精神是构建国家现代职业教育体系的重要保障,弘扬工匠精神是形成我国现实生产力的宝贵精神财富。加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率,改善产品供给质量和结构,是保证我国经济社会持续健康发展的重要举措。职业教育供给侧结构性改革不但是经济改革的基础组成部     

新能源客车:是"皇帝的新装"还是未来的希望?

"新能源客车"无疑是2008年以来客车业最流行的词语.在环保和节能的大趋势下,新能源是必然的技术走向.有专家指出,谁能抓住新能源技术快速发展的机会,谁就可能成为传统汽车行业的颠覆者.     

“现代工匠培养计划”高峰论坛在津召开

正2016年11月25日,由天津市现代职业技术学院、天津市自行车研究院主办,天津市学而科技开发有限公司承办的"现代工匠培养计划"高峰论坛在津召开并圆满落幕。此次论坛召开于2016年全国自行车与电动自行车装配职业技能总决赛前夕,是行业首次组织的以"教育培训,工匠培养"为主题的重要活动。     

尊重技术价值,传承工匠精神

正2016年,李克强总理先后两次部署消费品标准和质量提升,强调培育和弘扬精益求精的工匠精神。在考察东风商用车重卡新工厂时,李克强说,"中国制造"的品质革命,要靠精益求精的工匠精神和工艺创新,其中关键是以客户为中心。对推进职业教育现代化座谈会所作的批示时,李克强强     

校企共培高职汽车类专业学生工匠精神的探索与实践——以上汽大众SCEP项目为例

校企合作是实现汽车类专业学生工匠精神培养的重要载体。本文首先从匠心、匠品、匠艺三方面进行界定汽车行业工匠精神,提出校企双方共建品牌汽车集成中心、共同营造"汽车工匠"校园文化、共同制定"汽车工匠"人才培养方案、共同开发课程教学资源4个工匠精神培养策略,为培养高职院校汽车类专业学生工匠精神提供参考。最后以上汽大众SCEP校企合作项目为例进行具体的工匠精神培养实施,发现项目班学生工匠精神明显提升,校企共培学生工匠精神具有实践可行性。     

传承工匠精神尊重汽车维修技术价值

以上几幅是在网络上流行很广的图片,大家看了有何感想?车主一味追求便宜,无视维修的技术价值,那么也就会有最便宜的"修理方式"。时至今日,修车早已不是人们印象中简单的工作,现在的汽车维修需要的是一名掌握汽车电脑诊断、熟悉汽车结构原理、会使用各种专业工具设备的"汽车医生",而且随着汽车产业的不断发展,其技术含量也越来越高,对从业人员的技术水平也提出越来越高的要求。汽车维修既然是一门技术活,那就需要在技术上不断学习不断提高,在现在这样一个浮躁的时代,更应该沉下心来,"传承工匠精神,尊重技术价值"。对这个话题大家有什么看法,欢迎与我们进行交流沟通,给我们投稿。下面请上海中锐企业培训中心、易会在线CTO吴荣辉对这种现象"拍砖"。     

新能源客车：是“皇帝的新装”还是未来的希望？

“新能源客车”无疑是2008年以来客车业最流行的词语。在环保和节能的大趋势下，新能源是必然的技术走向。有专家指出，谁能抓住新能源技术快速发展的机会，谁就可能成为传统汽车行业的颠覆者。     

基于“工匠精神”的中等职业学校班级管理研究

中等职业学校是为社会培养高素质技能型人才的摇篮,是"工匠摇篮"。随着中国制造的不断崛起,社会对技能型人才的需求也不断增大,在这种时代背景下,作为技能型人才培养的摇篮,必须迎风而起,弘扬并践行"工匠精神"。现阶段,很多教育研究者不断深入对"工匠精神"的研究,在取得一些成果的同时,也发现很多矛盾,如"工匠精神"在中职学生中普遍缺失的问题.     

工匠精神

<正>在日本,在某一领域达到一定高度的人被称为"匠",追求极致正是"工匠精神"所在。"匠"文化充斥在日本社会的各个领域,就连自动化程度很高的汽车制造行业也不例外。2012年便在日本上市的第十四代皇冠,时隔三年来才姗姗到来,正是为了追求这日本的工匠精神。     

职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育路径分析

新时期,职业院校人才培养工作不仅要强化学生专业技能的培养,还要做好工匠精神的培育,促进学生技能、职业品质和道德的共同提升,满足当前社会对高素质技能人才的需求.围绕汽修专业学生工匠精神培育,提出了将工匠精神融入办学理念及课程体系中的理念.同时,强调做好关于工匠精神的文化建设、组建具有工匠精神的师资队伍,以及提供实践机会等工作.     

汽车智能技术专业人才的工匠精神培养途径研究

正党的十九大报告指出,要培养知识型、技能型的人才,弘扬工匠精神,营造精益求精的敬业风气。在新形势背景下,在汽车智能技术专业人才培养中融入工匠精神,才能满足企业对人才的要求和适应经济发展的需要。本文以汽车智能技术专业为例,对该专业岗位工匠精神的体现、人才培养的现状、企业的人才需求状况进行分析,为提高人才培养质量,提出了汽车智能技术专业学生工匠精神的培养途径。     

新时代职业教育背景下高职学生工匠精神培育路径研究 ——以汽车检测与维修技术专业为例

经过长期不懈努力,中国特色社会主义现代化建设进入了新时代.高等职业教育作为我国培养技术技能人才、提升人员素质、职业操守及创新意识的重要基础,应大力推进"工匠精神"的培育,并将其纳入到人才培养的全过程.本文以汽车检测与维修技术(以下简称汽修)专业为例,首先分析了新时代职业教育背景下汽修专业学生工匠精神培育的科学内涵,然后...     

项目教学法在阜新高专汽车空调教学过程中的实践和应用

<正>随着现代社会飞速发展和快速进步,对汽车高等职业技术教育的要求也越来越高,传承工匠精神和发扬工匠之师精神是对职业教育最完美的诠释,现代社会对高等职业技术教育的要求传统高等职业教育方法已经无法满足。因此,在高等职业技术汽车专业的教学当中需要在教育方式上进行改革,提高在高等职业技术汽车专业的教学质量,运用新型的项目教学法来摒弃传统的教育模式。汽车空调项目课程项目教学法是一种新的方法,它是建     

工匠精神融入《机械制图与CAD技术基础》课程的策略研究

工匠精神是从业者职业能力与职业品质的内在体现,工匠精神展示出的是相关从业人员对于自己的职业发展所包含的专业素质和品德修养、是实事求是的工作作风。将工匠精神的育人功能与职业学校专业课程教学相融合,可以帮助学生树立正确的职业价值观。《机械制图与CAD技术基础》是学生进校涉及的第一门专业平台课,应特别重视工匠精神与该课程的有效融合,文章将重点阐述工匠精神融入《机械制图与CAD技术基础》课程教学的路径和方法,以期提升学生职业认同和行业自信,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。     

工匠精神引领,校企协同共育“汽车医生”的实践研究

习近平总书记指出:努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才,是推进我国由制造大国向制造强国转变、由中国制造向中国创造转变的必然要求。基于这个出发点,以我校五年制高职汽车检测与维修技术专业与海鹏集团合作开展的现代学徒制"海鹏班"为基础,以工匠精神为引领,将职业素养培养融入到建业建设与课程改革中将人才培养与课程建设中。以提升学生技术技能水平为目的,强化精益求精的"汽车医生"的工匠精神养成,将学生培养成精益求精、严谨,一丝不苟、耐心,专注,坚持、专业,敬业的时代新人。     

日本工匠精神:一生专注做一事

我们为什么工作?我们如何做出高质量的产品?我们怎么让自己耗费精力、财力和智力的新产品不怕被抄袭,不怕被仿冒?这篇文章回答了这些问题。工匠精神,是一种态度,一种信仰,一种追求,一种品质,一种财富;工匠精神是一份挚爱,一份专注,一份坚持,一份执着,一份诚信。如果一家企业的CEO具备这种工匠精神,相信这家企业的员工也会有这样的工匠气质,这家企业的产品无法模仿,也无需打假。     

将“三种精神”融入学生素质教育的方法探索

<正>习近平总书记在2020年11月全国劳动模范和先进工作者表彰大会上关于劳模精神、劳动精神、工匠精神（简称“三种精神”）的重要讲话,是对“三种精神”内涵和意义完美的诠释,也是习近平总书记对全国职业院校助力实现中华民族的伟大复兴和两个一百年奋斗目标寄予的厚望。职业院校的教育目标是培养技术硬、理想信念坚定、劳动素养好、职业道德高的大国工匠和能工巧匠。但近年来部分职业院校出现重比赛轻教学、重技能轻“三种精神”培育的现象,和国家对能工巧匠、大国工匠的培养要求背道而驰。