关于教学设计撰写的思考与实践

<正>作为一名职业学校的专业教师,每天都在备课、上课,那如何才能够真正地上好一堂课呢?其实关键在于如何设计好一个堂课,也就是常说的教学设计,一个好的教学设计是专业教师上好一堂课的前提,下文是笔者关于教学设计撰写方面的一些思考与探索,以期通过本文能够给大家带来一些启发。1教学设计撰写的思考一个好的教学设计必须要有依据,对于汽车运用与维修专业的学生来说,教师首先要对学生有客观的、充分的分析,这是做好教学设计的前提和基础,如果脱离了学生自身的学习特点和认知规律,即使教学设计再完美,内容再精     

职业学校汽修专业“双师型”师资建设策略

正职业教育必须保持教学内容与就业市场需求相匹配。汽车技术日新月异,对职业学校汽修专业教师的素质提出了更高的要求。"双师型"教师是职业学校教师队伍的重要组成部分,具备高水平的"双师型"师资是我国职业教育深化改革和持续发展的基本前提。因此,建设一支与时俱进的汽修专业"双师型"师资队伍,是每个汽修职业学校当前应当正视的问题。1正确理解"双师型"师资队伍的内涵什么是"双师型"教师?目前学术界没有明确的界     

浅谈职业学校和维修企业无缝对接钣金人才培养

<正>普通教育看的是高考成绩,而职业教育则是看企业对学生的满意程度。现在职业教育培养的学生不能适应企业的工作环境,不能满足企业对技能方面的需求是职业教育中的常见问题。笔者是无锡汽车工程中等专业学校的一名钣金专业教师,在下企业培训之后有颇多感触,以下仅以个人观点对现在职业教育中存在的问题进行分析。1职业学校钣金专业介绍(1)无锡汽车工程中等专业学校钣金专业发展过程。无锡汽车工程中等专业学校最早在2006年便有了钣金项目,那时的钣金项目仅仅作为一个模块来让学生实习,时     

浅析特聘教师的培养

正1发展背景职业学校对"双师型"教师的理解通常是:既取得中级及以上职称,又取得中级及以上职业资格证书;既有基础理论知识和教学能力,又有实践经验和技能,具有进行职业指导等方面的素质和能力。目前,中职学校"双师型"教师的"含金量"并不高,大多数教师可能是纯粹的"双证型"教师,也就是在拥有教师专业技术职务基础上再获得职业资格证书的专业教师,他们大多数是从院     

学校人性化管理之我见

在新课程提倡以人为本,强化学生主体地位的同时,更应充分重视教师在教学管理中的主体地位,若没有教育管理活动中以教师为本,又怎么能够让老师们在面对学生时做到以学生为本呢?因此,学校管理中以人为本,首先是以教师为本,融入实际管理中,作为一线教师我认为可从尊重与理解、激励与约束、严格与宽松这三方面进行。     

提高职业学校专业教师素质及教学能力之我见

职业学校专业教师素质的高低、教学能力的强弱,是关系到职业学校办学成败至关重要的因素。本文就职业学校专业教师所应具备的职业素质,教师素质及教学能力存在的不足进行了分析探讨,从而提出了职业学校专业教师素质和教学能力提高的几点做法。     

中职汽修专业班主任中途接班“三学会”

<正>在中职学校中,偶尔会因学校人事调整、专业需要、高考分流或班主任个人原因,需要更换原班级的班主任。作为学校一线教师在学校需要之时,出任班主任也是责无旁贷的,只是面对中途接手的班级,应如何尽快适应呢?其实管无定法,贵在得法,只要在工作中用心做到"三学会",班级工作还是大有可为的,具体阐述如下。1学会倾听,充分了解俗话说,没有调查就没有发言权。对于中途接手的班级更是如此,笔者接手的是中职汽修班,该班学生已经经     

“教学型任务工单”在和田民族学校汽修专业教学中的应用

正和田地区皮山县职业技术学校(以下简称"皮山职高")是安徽省重点援疆的一所学校,是一所全是维吾尔族学生的民族学校,汽修专业有2个年级,共有学生400多人。1皮山职高汽修专业现状分析皮山职高汽修专业现有6名教师(含2名援疆教师),相对于400名汽修专业的学生来说,显得比较匮乏,且均是由农林等专业的教师转行而来的,专业教学能力相对薄弱。汽修专业选用的教材基本上都是汉语版的,维族中职学生都来自当地农牧家庭,汉语水平不高,为此南疆地区     

以制作校本教学资源包为介 培养专业教师专业技能——以汽车运用与维修专业为例

正职业学校的发展,很大程度上取决于是否拥有一支强大的专业师资队伍。各职业学校在招聘专业教师的时候都会注明需要教师具有较强的实践能力。目前专业教师的构成基本是三个方向:其他专业转行、企业调入、本专业大学毕业。职业教育发展到今天,专业教师招聘基本是以本专业大学毕业生为主,这些毕业生一般都有较好的专业理论知识,个人基本素质较好,但从汽车运用与维修专业来看,我们招聘的同类本科院校学生,以车辆工程专业为主,培养的方向偏研究及设计,学生很少有实际操作的机     

浅析中职汽修理实一体化教学模式下教师的“做”

正"理实一体化"是当前中职专业教学中普遍使用的教学模式,它的核心理念是"做中学",学生在"做"的过程中实现学习。教师在教学过程中的行为除了"说"也有"做",特别是随着信息技术的发展,各种新技术和新手段不断被引入教学领域,尤其是"微课""翻转课堂"等,那么在教学中教师应该怎样"做"才能有效呢?笔者根据多年的教学实践,从汽修专业教学的实践出发对理实一体化模式下教师的"做"进行了一定的分析与尝试。     

以教具为载体开展“活动”教学的汽修专业课堂

正我们面对当前的教育改革时,都说教学要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。但如何才能发挥教师的主导和学生的主体作用呢?1以学生为主体的教学课堂传统教学是以课堂教学为中心的,在传统课堂教学中,因受教师自身关键地位、教师职业素养习惯、传统教学对学生意识的影响,尤其是社会对教学的评价及功利驱使,导致常常或大部时间都是通过教师讲、学生听的模式开展的,甚至会有大家戏称的"满堂灌模式",也有所谓启发     

现代学徒制在中职汽车运用与维修专业的应用探究

正近年来,我国职教事业蓬勃发展,为各地经济建设输送了大批技术技能型人才。但同时,受体制机制等多种因素影响,中职学校人才培养和产业需求在结构、质量、水平等方面还存在差距。为充分了解产业需求,解决职业学校师资力量不足、专业课教师技能教学欠缺等制约职业学校发展的瓶颈问题,河南省工业科技学校积极与企业合作,在汽车运用与维修专业全面推行现代学徒制,推动学校招生与企业招工相衔接,实现校企育人"双重主体",学生学徒"双重身份",有效提高了学生专业能力和职业能力。     

县域中职学校汽修专业素质教育初探

正1县域中职学校的现状(1)县域中职学校的教学现状。现在不少县域中职学校由于受地域和资金的限制,与大城市的中职学校相比,很难有大的作为,但为了迎合检查验收,常常会流行于"形式主义"和"功利主义"。学校层面的"校企合作",教师层次面的"企业实践",学生层面的"实训基地""孵化基地""创业基地"等,这些大多都搞得热火朝天,但是实际成效较差,导致很多中职学生既学不到技术,又没有能力。     

基于柯氏理论的职业学校教师境外培训绩效研究——以合肥职业学校汽车专业教师赴德培训为例

正随着"中国制造2025"和德国"工业4.0"战略的提出,我国正面临着新一轮科技革命和产业变革。高素质的产业工人是经济与工业发展的重要因素,产业工人的培养离不开职业教育,职业教育质量的提升关键在于职业学校教师队伍的质量。2005年国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中要求:加强师资队伍建设,实施职业学校队伍素质提高计划。职业学校教师培训是职业学校教学创新     

职业学校的新同学 我想对你说

正题记:积我近40年职业学校工作之经验,我看了太多太多毕业生的众生相,有满怀信心走出校门的,有充满懊悔离开学校的,更有稀里糊涂踏入社会的。我常常想,如果他们在刚入校时就规划好自己的人生,规划好职业学校这几年的生活,那该多好啊!想到这些,我感到自己有许多话想对我们的新生说。如果真有这个机会,我会对他们说些什么呢?理了理思绪,我想,我或许会这样说——     

基于工作过程的课程改革之我见

正针对职业学校的课程,陶行知先生在《生利主义之职业教育》中就提出:职业学校之课程,应以一事之始终为一课。例如种豆,则种豆始终一切应行之手续为一课。每课有学理,有实习,二者联络无间,然后完一课即成一事。成一事再学一事,是谓升课。自易至难,从简入繁,所定诸课,皆以次学毕,是谓毕课。定课程者必使每课为一生利单位,俾学生毕一课,即生一利;毕百课则生百利,然后方无愧于职业之课程。21世纪初,我国高职院校为适应社会和区域经济发     

职业学校计算机教学中学生课堂评价机制重要性的探讨

评价是一种价值判断,是全面了解学生学习状况的一种活动。课堂评价的主要目地是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习热情和促进学生的可持续发展,这一点对于职业学校的学生尤为重要。本人作为职业学校的计算机教师,主要对计算机课堂评价就激励性、启发诱导性和方式多样性三个方面进行了阐述。     

新款与老款之间的抉择

随着汽车技术的不断推陈出新,也为了提高车型的新鲜度,车型更新换代是每个汽车厂商必做的功课,于是就有了很多厂家每年推出几款新车的承诺,也就有了某年款和第几代车型的说法。人们习惯于把最新推出的车型称之为新款,而之前的车型就是老款。按照国外成熟汽车市场的惯例,新款车的推出就意味着老款车的退市,也就是我们常说的"垂直换代"。然而在中国车市并非如此,往往是新车型上市了,老款车还在市场上鏖战,只是换了个"马甲",或者降低了身价。这种"几代同堂"的情况是比较有中国特色的现象,而且在合资品牌中不在少数,那么为什么会出现这种状况呢?作为消费者,既然决定不了车型的彻底新旧交替,那么同时面对同一车型的新老款时该如何抉择呢?     

浅谈少数民族地区中职学校汽修专业课程教学质量的提升——以延边朝鲜族自治州职校为例

笔者在延边朝鲜族自治州一所职业学校支教的过程中,发现当地经济落后、人口外流严重,当地职业学校的汽修专业发展水平不高,汽修专业课程的教学质量亟待提升。本文对如何运用信息化技术提高支教学校汽修专业课程教学质量进行探究。1支教学校汽修专业的现状(1)实训设备陈旧。     

教育部：进一步加强职业学校学生实习管理工作

<正>近期,媒体反映部分职业学校违规组织实习,如实习专业不对口、借助中介组织实习、实习企业违规收取费用、违规加班和夜班、组织一年级学生顶岗实习等。临近国庆、"双十一",职业学校迎来学生实习高峰期,为进一步规范职业学校学生实习工作,特通知提醒如下。(1)规范实习组织。各地各校要严格按照《职业学校学生实习管理规定》规范组织实习,落实对实习方式、时