走出"信息技术与课程整合"的误区

总结了当前信息技术与课程整合过程中的诸如教师信息化素质的滞后性、软硬件配套的失衡性、课程整合的低级性和实践中的盲目性等误区,并提出针对性较强的改革措施。     

STCW公约马尼拉修正案中机舱资源管理条款的深入解读

针对当前对STCW公约马尼拉修正案解读中存在的误区,深入研究公约的内容、表明适任方法及评价标准,并结合船舶机舱实际管理经验,给出进行机舱资源管理培训及评估的具体建议。     

走出"四个误区"围绕"五点"出击——谈如何搞活小型水运企业

一、企业改革,必须走出"四个误区" 误区之一:把小型企业改革简单地理解为"卖".企业可将一些小型、亏损船舶卖给个人或法人经营,但企业改革的核心应是明晰产权,在界定产权的基础上,实行股份制合作、兼并、联营、租赁、托管、承包等.     

教师教学质量评估与课时酬金挂钩办法的研究

开展教师教学质量评估，并将评估结果与课时酬金挂钩，是提高教师教学质量和教学积极性的重要手段。本文阐述了教师教学质量评估与课时酬金挂钩的研究方法和研究结果，讨论了本项研究的指导思想、意义及实施意见，并就评估指标的权重分配问题谈了笔者的看法     

用"学生'督'导'合一制"改进大学英语教学

目前高校实施的"教学督导制"存在重"督"、轻"导",重一次性评估结果、轻过程,重学校专家的督导、轻学生参与督导等问题.提出一种改进现行督导方式,促进英语教学的 "学生‘督'‘导'合一制"模式,强调学生参与"督教导学",不仅监督教师教学,而且协助教师教学,引导学生学习英语,从而提高英语教学质量.     

航海教学和训练实施过程的控制与管理

分析了教学和训练过程控制与管理中的误区 ,提出了教师是课堂教学过程质量活动的组织者、监测员和质量管理者 ;实施质量管理必须考虑教育自身的特点 ,既要强化学校职能部门的教学管理 ,又要充分发挥教师的主编、主导、主检、主管作用     

航海教学和训练实施过程中的控制与管理

分析了教学和训练过程控制与管理中的误区，提出了教师是课堂教学过程质量活动的组织、监测员和质量管理；实施质量管理必须考虑教育自身的特点，既要强化学校职能部门的教学管理，又要充分发挥教师的主编、主导、主检、主管作用。     

新适任评估机制下航海技术专业实践教学体系的构建

根据"11规则"新的适任评估机制和航海技术专业实践教学的职业特点,提出构建实践教学体系的五个组成部分,并结合教学实际,从营造与工作环境相适应的校内实训基地、加强实训教师的队伍建设、改革考核与评估方法、加强实训教材建设等方面提出建议。     

集装箱船压载水调整稳性的误区分析

从航海实践出发,指出了集装箱船舶的大副在利用压载水调整稳性时经常存在的几个误区,分析了误区产生的原因,并提出了避免产生这些误区的方法。     

调速器修理质量评估

调速器修理质量的评估离不开调节对象。本文从实际中经常发生的有关调速器修理质量的纷争出发，阐述了调速器与调速系统品质的关系，澄清了认识上的误区。对于柴油机从业人员有一定的参考价值。     

海船船员"气象传真图分析"适任评估无纸化研究

论述实现海船船员"气象传真图分析"适任评估无纸化的必要性,介绍采用计算机多媒体技术开发研制的"气象传真图分析"评估系统的主要组成、基本功能和技术途径。     

做现代企业的"炼金师"--浅谈大中型企业的预算管理

文章对预算管理、预算管理与财务管理的区别与联系、预算管理体系的架构、预算的编制与实施、预算的调整以及评估与考核等一系列问题,进行了阐述。通过对预算管理方法和流程控制介绍,为读者提供在预算管理方面的借鉴和参考。     

修船企业质量认证后的持续发展

文章分析了修船企业质量认证后存在的几个认识上的误区,并针对产生误区的根源找出了走出误区的方法,以使通过质量认证后更好地促进企业持续发展,供同行借鉴.     

大学英语多媒体网络教学的误区及对策

在概括分析大学英语多媒体网络教学存在的忽视教师主体作用和学生的主体地位、师生间人际交往缺失、排斥传统教学方式、只重形式而忽视本质等主要误区的基础上,提出要根据教学目的、教学内容等要求,科学合理地准备并恰当使用大学英语多媒体网络教学的对策和建议。     

航海模拟器中船舶进港训练评估系统的研究

为了提高航海训练评估的效率,减少主观因素对评估结果的影响,实现自动评估成为当前热点。在调查大量的学员实际训练和考试评估数据基础上,利用概率论中的非参数假设检验方法,对学员的操纵误差予以分析,得到学员的误差分布函数,并结合教师在考试评估中评定成绩的概率,计算出评估的等级区间。最后利用加权平均法计算出学生的综合成绩,采用VC＋＋6．0实现的系统在航海模拟器上测试,得到了比较理想结果。     

我国高等学校航海类专业英语教学的现状与改进(待续)

文章根据参加交通部科教司"航海类专业英语综合评估体系的研究"课题所收集的资料、信息和意见,对我国高等学校航海类专业英语教学的地位、管理、教师、大纲、教材、方法、评估和研究与交流等方面的现状作了较为全面的总结和分析,并就如何改进我国高等学校航海类专业英语教学工作提出了一些建议与设想.     

学校的评估应以档案为依据

近年来，教育管理部门为提高办学管理水平，对各类学校的各个管理门类制定了一系列科学、规范、系统的规章制度和评估条目，以此作为检查的标准，用评估的形式进行逐项打分定级，如学校等级评估。办学水平的评估，教师工作、学生管理、后勤、校风等项目的评估。这对促进和提高学校管理工作的硬件     

我国高等学校航海类专业英语教学的现状与改进

文章根据参加交通部科技司“航海类专业英语综合评估体系的研究”课题所收集的资料、信息和意见,对我国高等学校航海类专业英语教学的地位、管理、教师、大纲、教材、方法、评估和研究与交流等方面的现状作了较为全面的总结和分析,并就如何改进我国高等学校航海类专业英语教学的工作提出了一些建议与设想。     

浅谈《我国海船船员"04规则"》

通过对《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》“04规则”与“97规则”的对比，分析了两规则的变化及其优点，同时结合我国海船船员适任考试、评估和发证的实际情况，对《04规则》的某些规定提出了一些看法和建议。     

成功拖带"希望1号"的启示

拖带超大型、圆筒状海上石油钻井平台"希望1号"是一项高难度的航海拖带作业,尤其是在航道狭窄的长江江苏段和长江上海段以及长江北支启东入海航道水域,且无前例可鉴.航海者或有关航行评估单位首先必须根据拖航水域的水文、气象条件、通航环境等对拖航进行可行性评估,确定拖带方案,选择合适的拖带方式和建立健全高效的指挥系统,在最佳的时...