职教教师教育协同创新实验区成立 多元协同打造“新职师”

<正>7月30日,由江苏理工学院与常州市教育局共建的职教教师教育协同创新实验区在常州启动。全国职教领域的专家学者、领导嘉宾齐聚龙城,以"新时代·新职教·新职师"为主题,聚焦职教教师教育,共同把脉职教教师教育发展大势,探讨职教教师教育前沿问题,分享职教教师教育研究成果。"目前,我国职教教师教育还存在教师准入标准偏低、培养培训模式滞后、‘双师型’能力素质不足等问题。创新职教教师培养培训模式,培养满足新职教发展需求的职     

教育数字化背景下高职教师信息素养提升路径研究

教育数字化对高职教师的信息素养提出了更高的要求,教师信息素养成为进一步推动教育教学改革的关键。基于江苏、广东、浙江等16个省份的高职院校教师信息素养调研数据,梳理并分析了数字化背景下教师信息素养的内涵、现状和问题,并探讨了高职教师信息素养提升路径。     

基于教师专业化理念的教师教育课程设置改革对策

教师专业化就是以合理的知识结构为基础,具有专门的教师教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。鉴于我国基础教育课程改革全面推进、教师专业化成为国际趋势以及教师心理健康状况堪忧,教师教育课程仍需进一步改革。文章提出增加人文社会科学和自然科学课程、教育类课程,强化教育实践,特别提出要增设心理学类课程。     

课程开发中的教师参与及其问题、对策分析

现今从国家到地方以及各级学校都在积极鼓励教师参与课程开发，但是教师在参与课程开发中依旧存在诸多有待解决的问题，影响到教师参与课程开发的程度。本文在结合前人的研究基础之上，根据现阶段的发展情况，从教师参与课程开发的解构、问题和对策三个方面来进行分析研究，并从国家、教师、学校三个层次上提出促进教师参与课程开发的措施。     

中职教师心理健康问题及对策研究

随着教育体制改革的逐步推进，对教师的要求也越来越高了，由于受工作的压力和自身心理素质的影响，使得教师在教学的过程中出现许多心理健康问题。本文首先从教师心理健康的现状入手，分析了造成教师心理健康问题的原因，并提出了相应的解决措施。     

国内外体育师资再教育问题的分析研究——中外对教师再教育方面的重视程度、执教水平与学历要求的比较

采用献资料法及系统分析法，比较分析了国内外在体育师资再教育方面的特点及现状。分别就对体育教师再教育的重视程度、教师执教水平，以及在职体育教师的学历要求作了系统比较研究。旨在为我国的体育教师再教育问题提供一些依据。     

新时代高职教育专业教师发展存在问题与建议

随着我国经济的快速发展,国家对新时代职业教育提出了期望.新时代职业教育对专业教师的要求更高.专业教师具备一定专业理论知识以及对应职业技能的"双师"型教师.因高职学校教师本身师资结构老化、年轻教师职业技能短缺等特性,同时因教师个人精力和知识的限制,部分教师难以满足以上的要求.课题组研究分析了高职学校专业教师发展的制约因素...     

基于胜任力模型的高职院校教师党支部书记“双带头人”培育研究

随着我国教育事业的不断发展,高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,其基层党建工作的重要性日益凸显。而教师党支部书记作为基层党组织的负责人,其领导能力和业务水平直接关系到基层党建工作的质量和效果。因此,加强高职院校教师党支部书记的培育工作,提高他们的胜任力,成为推动高职院校基层党建工作创新发展的关键。本文研究围绕高职院校教师党支部书记“双带头人”在快速变革的教育环境中所面临的主要困境,包括角色定位不清晰、胜任力提升路径不明确、党务工作与教学工作资源分配不均等问题,以胜任力模型作为理论基础,明确了“双带头人”在政治素养、专业技能、领导力等多维度胜任力因素上的发展需求。据此,以“政治领悟力、专业能动力、评估保障力以及资源融通力”为维度,提出一套综合培育策略。     

计算机基础课程的思考

笔者结合多年的教学研究与实践,对中职学校的《计算机基础》课程从教学模式到教学中的教师讲课环节和学生实验环节做了一点探讨,并提出了相应的观点。     

欠发达地区城镇中小学教师教育技术应用能力培训策略

中小学教师教育技术应用能力培训已经在全国范围内广泛开展,并且取得了不少成绩。但是从科学发展的角度来看,欠发达地区的培训仍存在很多问题,本文在对欠发达地区培训问题分析的基础上,提出了具体的解决策略。     

网络环境下基础教育教师角色的重构

网络环境下,传统的教育教学观念、模式、方法等已不能适应新时代教育发展的需要,由于教学各要素的变化,基础教育的教师角色面临着巨大的挑战,如果不及时转换角色,则有可能被时代淘汰,因此网络环境下基础教育教师角色的重构刻不容缓。     

高校教育与社会需求脱节问题的研究

高校教育发展到今天,取得了一定的成绩与肯定,但在当今社会变革的情境下,高校教育与社会需求问题愈发突出,高校毕业生毕业即失业,或者就业不理想,导致生活困顿,沦为社会新底层。本文从高校教育与社会需求脱节问题的表现入手,经过一定的研究与探讨,提出了高校教育与社会需求问题的解决办法。     

浅谈高职院校教师心理健康问题的现状与对策

高职院校的教师有着不同于其他高等教育院校教师的特殊压力,他们的心理健康状况直接影响到高职教育功能的发挥以及学生的健康成长。教学与科研中的焦虑情绪;工作中缺乏安全感、心理失衡;职业倦怠以及人际关系不协调是目前高职教师存在的主要心理问题。当前影响高职教师心理健康的因素来自社会、高职生源与工作压力以及教师自身,提高高职教师的心理健康水平可以通过营造良好的社会氛围和工作环境来实现,教师自身也应自觉提高对高职教育的认识同时学习相关的心理健康知识。     

教育信息化环境下的高校教师教育技术培训

本文从教育信息化的内涵入手,在探讨其特征的基础上论述了高校教师教育技术培训的现实意义,并根据国内外关于教师培训的相关政策和具体措施,指出我校开展教师教育技术培训的必要性。     

提升职业院校教师自主创新能力的方法

<正>随着近几年职业教育的蓬勃发展和职业教育改革的不断推进,各职业院校都在抓紧寻找自身的办学特色,树立专业品牌。我国职业教育如何发展,如何提高核心竞争力,教学质量如何提高,已经成为社会关注的焦点。对职业教育质量与竞争力的关注将教师推至教学改革的中心,教师被看作是影响职业教育改革与发展的核心要素之一。教育部、财政部在《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成[2011]14号)中将"提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力"作为2011-2015年实施职业院校教师素质     

新商科专业“双创”教育融入专业教育研究

社会经济的高质量发展对人才实践能力提出了更高的要求,创新和创业（以下简称“双创”）的重要性不断凸显,高等教育纷纷将“双创”教育融入各类专业教育,培养更具创新意识和创业能力的人才,从而更好地适应社会发展需求。高职教育是我国教育的重要组成部分,为促进“双创”教育融入各类专业教育,结合高职新商科专业,探讨高职教育中“双创”教育融入的具体措施,提出创新创业课程设置、建立创新创业实验室、加强产教融合、组织创业活动、加强教师培训等策略,促进学生综合素质的全面提升,为创新驱动型经济发展培养出更多优秀人才。     

且思且行 亦教亦学 说课大赛获奖教师思考职业教育发展方向

历时两个多月的全国职业教育说课大赛已经结束,从备赛到预赛、复赛、到最后的总决赛,很多教师积极参与并写下了自己的感受。本文通过四位老师的大赛总结,希望把本次大赛的初衷与内涵传达给大家,也希望对职业教师今后职业生涯规划起到帮助作用。     

汽车维修职业技术教育呼唤影像资料库的建设

现代汽车技术涉及机械、电子、液压、自动控制和计算机等多学科，汽车维修职业技术教育的模式也由“学科型”转向“职业型”，教学内容由传统汽车转向现代汽车，教学方式变为理论加实践一体化，教学要素即教师、方法、手段、资料和要求等要体现市场经济。全球职业教育改革的共同方向就是要以职业活动为导向，以职业能力为核心。作为我国培养4种紧缺人才之一的汽车维修职业技术教育正呼唤着创新教育发展，汽车维修专业技术影像资料库的建设与应用正是随着职业教育三大转变而与之相适应的新的一面。     

CDIO教育理念下中职汽车运用与维修综合性实训课程的实践探索

正综合性实训课程是跨越若干知识体系、整合相关课程资源的实践型课程,将CDIO这种先进的系统的教育理念引入到中等职业学校汽车运用与维修课程中,可以激发学生的学习积极性、促进课堂教学的互动、培养师生的工程思维,从而有效提高中等职业学校的教学质量。职业学校的实训课程是整合专业知识和技能,为学生在正式入职前提供丰富的岗位、职场体验,培养学生岗     

优秀高中物理教师教材重构的特征分析

所谓教材重构,主要是指教师在实施课程的过程中,依据课程标准,结合自身学科特点对既定的教材内容进行适度增加、删减、置换及加工,整合各种课程资源,从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求最终形成教学内容的过程,