对培养高职高专学生英语应用文写作能力的几点思考

英语应用文写作是公共英语教学中的难点,也是公共英语教学的一个薄弱环节。本文针对现阶段高职高专英语应用文写作教学存在的若干问题,提出了相关的建议和策略。     

微信公众号在公共英语翻转课堂中的应用研究

文章针对高职高专大学公共英语传统课堂存在的问题,提出以微信公众号为载体的大学公共英语翻转课堂新型教学模式。这种新型教学模式能够激发高职高专大学生对英语学习的热情,活跃课堂氛围,符合当代大学生的学习兴趣,以期为公共英语教学改革提供借鉴。     

《物流法规》教学改革初探

高职高专物流管理专业的《物流法规》课程是一门将法律规定与物流实务紧密结合起来的实务性较强的专业基础课,在教学过程中应该结合课程特点和学生的实际情况,以学生为主体,通过改革教学模式,实施项目教学,加强学生实际应用能力的培养.     

行业英语性质、课程设计及教学原则的探讨——兼谈高职开展多种类型英语教学的可行性

行业英语是高职公共英语课程的一个重要组成部分,加强行业英语建设是高职公共英语教学改革的必然趋势。本文从性质、课程设计及教学原则三方面来探讨高职行业英语,并探讨高职开展多种类型英语教学的可行性。     

输出驱动假设指导下高职EOP教学新探

职业英语（EOP）教学由于更强调真实职场环境下的语言实际运用,成为高职公共英语教学中普遍接受的教学模式。文秋芳教授提出的输出驱动假设给目前的EOP教学注入新的活力,该理论指导下的教学设计强调学生输出在课程中的重要性,更能满足学生对英语课堂的求知欲和表现欲,提高学生的参与度。     

高职高专英语词汇记忆教学思路的探讨

作为一名高职高专英语教师,正面临着社会及时代对人才更高更苛刻的要求,同时又面临高职高专学生英语水平偏低,学习兴趣不浓的尴尬现状。如何改变这一局面,培养出符合时代和社会要求的实用型人才,是落在教育者肩上的光荣而艰巨的任务。笔者针对高职高专大学英语教学,尤其是公共英语教学导向提出了自己的建议。     

输出驱动假设指导下高职EOP教学新探

职业英语（EOP）教学由于更强调真实职场环境下的语言实际运用,成为高职公共英语教学中普遍接受的教学模式.文秋芳教授提出的输出驱动假设给目前的EOP教学注入新的活力,该理论指导下的教学设计强调学生输出在课程中的比重,更能满足学生对英语课堂的求知欲和表现欲,提高学生的参与度.     

高职高专旅游管理专业多语教学研究

随着旅游业的发展,越来越需要高素质的旅游服务人才。为培养符合企业用人标准的高职高专毕业生,学校旅游管理专业的学生在学习英语的基础上,开设了二外——日语课程,探索"专业+1+1—"的人才培养模式。实践证明学生能够掌握第二外语,并能在就业后的岗位上实际应用,从而提高了就业竞争力。多语教学为高职高专学生的就业提供了更加广阔的平台。     

浅谈高职高专英语听力教学的实践误区

高职高专英语教学中学生听力水平的提高是一个难题,这与教师在教学中对教学标高把握和实际使用的策略不当等因素有关。本文重点分析了高职高专大学听力教学中的一些误区,如对学生听力心理的辅导,轻视听力的不对称信息,对"听说领先,读写跟上"的误解;"能力为主,够用为度"的教学原则把握,听力教学中的多媒体运用等方面。同时对这些问题从实践教学角度提出系列可操作性的对策。     

高等数学教学方法的探讨

本文根据《高等数学》的课程特点,结合高职高专院校高等数学课程的教学现状,基于教学工作实践,提出在教学中注重理论联系实际,强调理论的应用,同时在高等数学知识传授中注意渗透数学的思想和方法来优化高等数学课程的教学,以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的复合型人才的目标。并且基于高等数学教学实践,通过实例,探讨了如何在教学中激发学生学习兴趣和培养学生的创新思维能力。     

浅谈高职英语精读大班教学学生主体性的发挥

随着时代的发展和进步,高校英语教育存在的问题日益凸显。作为英语专业的核心课程,精读课的作用不容忽视。文中结合高职高专学生特点,探讨高职高专英语精读课大班教学存在的不足并提出解决方法,以达到优化精读课堂效果,激发学生主动学习的积极性,培养综合性英语人才的目的。     

基于信息资料库的大学英语竞赛辅导实验教学与研究——以南通理工学院为例

将信息化教学用于英语技能竞赛辅导中,能增强学生学习语言的自主意识,有效提高学生的自主学习能力。在利用信息资料库对学生进行英语竞赛辅导教学的过程中,采取教师点评、学生互评和网络系统评论相结合,集中讲授和个别辅导相结合,有针对性地帮助学生了解竞赛内容,掌握竞赛技巧。为了进一步提高竞赛辅导教学的质量,还需细化信息资料库的材料分级,提高在线提问平台的利用率,在辅导学生备战竞赛时注重学生心理素质的培养。     

构建反思性学习模式,培养综合职业能力

近年来,综合职业能力的培养已成为高职院校关注的重要领域。公共英语教学涉及的学生多,影响大,是高职生综合职业能力培养的重要平台。本文旨在具体研究在公共英语听说自主学习课程中培养学生的反思性学习能力,并从自我计划、自我监控、自我评价和自我调整四个方面提出了英语自主学习课程中的反思性学习模式,从而更好的从自我管理能力、沟通能力、团队合作能力、组织协调能力、口头与书面表达能力、判断思维能力等方面培养高职生的综合职业能力。     

基于工作过程的《民航旅客运输》课程考核评价方案设计

考核评价方案的实施无论对于教师教学还是学生学习都具有至关重要的作用,尤其对于实践性较强的《民航旅客运输》课程来说更加重要。教师在教学中扮演教学主导的角色同时也扮演着组织管理者的角色,在教学的考核中实施"TP(Target Plan)目标计划-EC(Execution Control)执行控制-CT(Checking and Tutoring)检查辅导-TA(Tracking and Action)追踪处理"的方法将会有力的保证教学的效果。     

基于情感教学理念的高职《实用英语》课程教学改革研究与实践

本文基于调查高职学生英语学习过程中的情感因素,发现了高职学生《实用英语》课程学习过程中存在的问题,分析了问题存在的原因,以情感教学理念为指导,实施了一系列高职《实用英语》课程教学改革并取得显著教学成效。     

“Podcast口袋英语”网络课程开发与“实用英语”以证代考课程设置初探

英语作为一门交际工具,在国内外交际舞台上的作用日显突出,社会对英语的实际应用能力的要求也越来越高。但是,在我国高职高专全面推行"2+1"教学模式的大背景下,压缩学生在校通过课堂学习、消化英语知识的时间,提前通过英语等级考试的期限在所难免。文中以建设"Podcast口袋英语"网络课程为契机,探讨如何在"实用英语"以证代考的基础上提高学生的英语应用能力。     

谈船舶专业英语考核制度改革

摘要文章对高职教育课程《船舶专业英语》的性质和作用进行了分析,指出目前《船舶专业英语》教学存在的问题。根据《船舶专业英语》课程教学的目标,提出了课程考核制度的改革思路。初步探索英语口试在学生能力、素质培养中的作用。     

武汉船舶职业技术学院计算机信息技术学院

<正>计算机信息技术学院2018年从我校电气与电子工程学院分立,现有计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、数字媒体应用技术(武警士官)、云计算技术与应用五个专业。计算机网络技术专业为湖北省高职高专教育重点专业、湖北省品牌专业,与湖北工业大学联合开展"3+2"专本连读试点专业;软件技术专业为湖北省高职高专教育改革试点专业,计算机应用技术专业为湖北省行业特殊专业。学院多次组织学生参加世界技能大赛、全国大学生软件设计大赛、全国软件和信息专业人才大赛、全国高校SDN软件定义网络技能竞     

高职院校公共英语课程思政的优势与内容选择

目前,高校响应"三全育人"号召,要求各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成教育合力,因此,课程思政成为新的研究热点.高职院校公共英语课程思政因为英语学科在课程设置、课程性质、课程国际视角方面的特点,具有其它课程无法比拟的优势.根据真实的教学实践,英语课程思政内容按照统一要求和课程差异相结合的原则,主要包含新时代中国特...     

从A级考试谈高职高专英语教学中学生英译汉能力的培养

英译汉是高职高专英语教学中的难点。本文联系高职高专学生在A级考试中出现的实际问题,阐述了英译汉教学的必要性,并从教学实践出发,介绍了培养学生英译汉能力的方法,并提出了提高学生英译汉水平的三点建议,希望对广大高职高专大学英语教师具有一定参考价值。