浅谈“职教高考”制度背景下中职人才培养改革的对策

<正>2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确要求加快建立“职教高考”制度;2022年1月,江苏省委办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（简称“江苏职业教育2 0条”）中明确提出推进职业教育体系的纵向贯通,系统构建中等职业教育、高职专科教育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系;今年全国两会期间,全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议,     

“岗课赛证”融通现状及其实现路径与措施研究

<正>一、研究背景全国职业教育大会于2021年4月宣布,为提高职业教学质量,需推动“岗课赛证”融通;半年后,要完善“岗课赛证”综合育人机制,在中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中被进一步指出。     

提升中职学生技能竞赛成绩的有效途径

<正>职业技能竞赛是职业教育教学改革的一项重大设计,对职业学校技能人才的培养具有重要的作用。近年来,国家、省市越来越重视技能竞赛,通过举办各级各类的技能竞赛,逐步形成了"普通教育有高考,职业教育有大赛"的局面。引入技能竞赛就是为了让学生明确就读职业学校应该学什么,迅速找到自己的奋斗目标,通过努力学习让自己学有所得,学有所长,提高就业竞争力。技能竞赛成绩好坏间接说明了技能教学水平的高低。因此,如何提高参赛选手竞赛成绩是职业教育教学改革的重点。1资源的有效配置(1)硬件资源。设备是技能竞赛的基础,学校按照技     

探索“岗课赛证”融通下元知能教学的创新实践——以汽车车身涂装课程为例

<正>2021年4月,孙春兰副总理在全国职业教育大会讲话中指出,要坚持立德树人,优化类型定位,加快构建现代职业教育体系,“岗课赛证”综合育人,提升教育质量,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出,要完善“岗课赛证”综合育人机制。这为我国新时代职业教育的课程建设提出了新任务,必将推动职业院校积极探索科学可行的“岗课赛证”融通的课程建设。     

信息技术背景下汽车专业教学过程性评价系统研究

<正>1汽车专业教学现状《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出适应经济发展需求,确保学生真正学有所成、学以致用,才能培养出更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。学生发展是一个连续不断的变化过程,必须实现过程性评价和结果性评价的有机融合,将学生评价有机嵌入教育教学全过程,改进“一张成绩单”等终结性评价方式。     

浅析现代职教体系视域下的汽修职教发展

<正>以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,2022年12月21日国家发展改革委、教育部等8部门联合发布了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》;2023年7月6日,教育部副部长吴岩在国务院新闻办公室召开的“权威部门话”开局系列主题新闻发布会上指出,当前和今后相当一段时期职业教育改革发展的主要目标就是建立职业教育体系,主要任务概括为“一体、两翼、五重点”。汽修职教是职业教育的一部分,     

对教师职业技能竞赛的思考

正职业技能大赛能促进专业教师教育理念的转变、专业能力的提高、教师技能水平的提高、实践教学水平的提升,进而促进职业教育发展。我国目前正大力提倡"工匠精神",而职业教育正是培养一线生产技能人才的重要组成部分。教授职业技能的教师是否具备行业生产技能,会影响人才培养的质量。目前常见学生技能竞赛已成为职业教育的重要活动,教师们通过指导学生参与竞赛,使自己的职业能力得以提高,为了能让教师更为深切地参与竞赛、体会竞赛,给他们提供更为广阔的展示舞     

汽车电器设备与维修课程“互联网+模块化”教学实践研究

以汽车电器设备与维修课程模块化教学为基础,在模块化教学中整合搜集互联网相关知识点教学资源,提出“互联网+模块化”教学方法。重点阐述了“互联网+模块化”教学学生课前预习、课堂学习、课后评价中的充分应用,激发学生主动学习热情,提升学生对相关知识点的掌握,促使教师在教学过程中实现角色转变,优化授课方式,为新时期职业教育工作的高层次、高质量发展提供支撑。     

产教融合背景下职工培训基地评价与监督机制研究

<正>1职工培训基地建设的意义自“十三五”以来,我国职业教育步入了高质量发展新阶段,职业教育的服务能力不断增强,职业院校的培训责任也愈发受到重视,校企合作共建示范性职工培训基地主要在三个层面发挥积极作用,积极发挥行业企业社会教育资源优势,     

基于校企融合的中职汽修专业“产、学、研”课程体系的构建与实践

<正>1研究背景1.1政策依据党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育发展，为深化校企融合，促进职业教育高质量发展，国家出台一系列政策举措，均提出完善产教融合办学机制。创新校企合作办学机制是新时期促进职业教育高质量发展的关键所在、命脉所系，关系职业教育的生存发展和企业的长远发展。     

河南：让职业教育既能“高大上”又能“接地气”

<正>近日,河南省委办公厅、省政府办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）,明确20项重点任务,推动职业教育吸引力、培养质量和服务发展能力实现显著提高,有效支撑职业教育高质量发展和现代化河南建设。     

赛学相融 以赛促教——人才培养方案研制与课堂教学改革实践探索

<正>职业教育的技能大赛,是职业教育适应经济社会发展形势的需要。技能大赛举办的指导思想是,围绕某工种或职业岗位的职业能力、职业活动的评价确定竞赛内容,按职业岗位完成工作任务的实际需要策划竞赛项目,竞赛设定的工作任务就是典型的职业岗位的工作任务。因此,职业技能大赛的项目、内容、标准在指引人才培养目标和规格、改革教学内容和课程、创新教学方式和方法等方面有着重要的     

融合科技竞赛的汽车类专业“123”创新实践模式探究

在汽车产业“新四化”和国家工程教育“新工科”背景下,结合工科专业探索创新实践育人模式,培养科学基础厚、创新能力高和工程实践能力强的高素质工程科技人才是推动高校“新工科”建设的重要途径,是服务汽车产业快速变革的有力保障。为切实有效实施创新实践教育,中北大学结合现有汽车专业从搭建实践体系和构建育人模式两个方面入手,对“新工科”下的创新实践模式进行探索。首先,整合汽车类专业优质教学资源和学科竞赛,以学生兴趣社团为抓手,以科技竞赛为导向,以开放实验室为基础,搭建创新意识培养到创新能力训练循序渐进的“123”创新实践体系。其次,为保障该体系高质量运行,结合汽车类专业学生具体学情和学科竞赛实践特点,探索贯穿本科汽车类专业人才培养全过程的创新实践育人模式。依托该体系学生的创新能力和动手实践能力均可得到显著提升,在动手实践、升学就业、竞赛获奖等方面竞争优势明显。经实践和数据证明该创新实践体系切实可行,且有较好的实践育人效果。     

2022年全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛事回顾和模块C项目设置的反思

<正>2022年8月10日,全国职业院校技能大赛（中职组）车身修理赛项落下帷幕。全国职业院校技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新,已经成为各类职业院校广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台。赛项旨在以高水平赛事引领职业教育高质量发展,发挥大赛“树旗、导航、定标、催化”作用。     

《汽车电气故障诊断排除》课程活页式教材内容开发

<正>教学教材决定着教师传授知识的大纲方向、学生学习的主要内容,是学习过程的重要依据。依据《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》要求,本文主要论述和研究活页式教材内容的开发,以促进职业教育的发展。     

浅谈职业教育高质量发展的转型之路

<正>2022年暑假,南京被中考考生高分报考职业学校刷屏,南京中考高分学生一直被普通教育的各大名校所垄断,今年出现一位不选普高学校,选择了职业学校的高分考生,各路媒体纷纷推测报道,瞬间将学生和家长推到了风头浪尖。作为一名身职业教育一线工作者,深刻感受到职业教育的变化,职业教育在经历多年的改革和发展,职业教育在人们心目中的地位有了大幅提升,新形势下职业教育即将进入一个全面发展的时期,如何推进职业教育高质量发展成了职业学校探索的目标。     

“赛教研训”融合视域下汽修专业青年教师发展路径研究

<正>为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、职业教育高质量提升行动计划的要求,满足职业院校汽修类专业高质量内涵式发展现实之需,如何促进汽修类专业青年教师全面发展成为广大职业院校面临的共性核心问题。本文以赛、教、研、训四个平台为载体,为汽修类专业青年教师快速高质量成长发展提供有效实践路径。1以“四有好教师”标准培训核心素养与基础能力汽修类青年专业教师大多来源于非师范类院校,教育学与教育心理学等基础理论较为欠缺,     

行业新闻

全国：车检测维修竞赛圆满落幕 由交通运输部举办的全国交通运输行业＂卡尔拉得杯＂机动车检测维修职业技能竞赛决赛在交通运输部管理干部学院圆满落幕。此次竞赛中,职业院校学生首次与从业人员同台竞技,加强了校企合作与工学结合,为职业院校学生进入行业、融入社会创造了条件。各地在竞赛过程中依托职业院校组织开展赛前培训,既通过竞赛检验职业教育培养紧缺人才工程的成果,又通过职业教育普及知识和技能,实现全面提高从业人员素质的目的,     

指导学生参加新能源汽车检测与维修职业技能竞赛的方法分析

正基础教育有中考、高考,职业教育有竞赛。职业技能竞赛作为检验职业教育质量的一种手段,以赛促教、以赛促学、以赛促改,在一定程度上促进了职业院校教学质量的提升。笔者指导学生参加2019年江西省新能源汽车检测与维修职业技能竞赛,并获得优异的成绩,本文从此次竞赛的目的与意义、指导方法、指导总结等方面进行分析,以供教师们参考借鉴。     

职教动态

正我国拟修改职业教育法职业教育法修订草案于6月7日初次提请全国人大常委会会议审议。草案明确了职业教育的定位和实施原则,即职业教育是一种类型的教育,而不是层次的教育,和普通教育具有同等重要的地位;实施职业教育的导向是促进就业;培养的途径是产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。这指明了新时期职业教育改革和发展的基本方向和实施路径,是促进职业教育高质量发展的法制保障。