数字经济背景下职业院校实训基地运作效率提升探索——以市场营销课程为例

伴随“产教融合”理念的不断发展,很多职业院校都在积极创新教学方法,提升产教融合效果。基于市场营销课程,文章系统介绍和探索如何将理论课程与实训基地紧密结合,对理论课程教学进行改革,提升实训基地的运作效率,帮助学生在学习理论知识的过程中整合所学知识,熟练运用理论知识解决实际问题,从而实现理论与实践的深度融合,提升产教融合教学效果,提高学生解决问题的综合能力。     

行动导向教学模式在高职汽修专业的运用

德国双元制职业教育行动导向教学模式是为德国职业教育的改革与创新而设计的一种教学指导方式,在教学过程中,将学生的认知与实践过程进行合理结合,不断提升学生的创新能力与职业关键能力,行动导向教学旨在引导学生学习与实践的过程,使得学生在学习过程中手脑并用,提高自主学习能力。[1]这种教学方式适应职业教育中学生知识与技能训练,传统的教学模式以知识体系为主,限制了汽车专业学生学习专业课知识的热情,大量实践证明,让学生投入到实际工作情境中去学习专业课,更加有利于学生的发展,与此同时课堂的改革存在两面性,需要教师在实践过程中不断地探索与改进。     

产教融合背景下汽修专业校企合作现状

职业院校以生产与教育相结合为基础,通过工学交替等方式,把学习与生产融合在一起,实现学生职业技能的培养.汽修专业以汽车生产、销售、维修等岗位为基础,提升学生在这些岗位中的职业能力,通过校企合作的方式,将汽修企业与学生学习联系起来,重点表现在办学合作、教学合作,实习管理合作等方面,但在实际中,企业由于成本考虑,往往缺乏合作...     

汽车商务类课程对提升学生人文素养和综合素质的实践研究

本文针对当前职业院校汽车专业学生人文素养和综合素质薄弱这一问题,在汽车商务类课程实施过程中提出了强化案例教学、引导课程跨学科、创设情境化教学和鼓励创新创业教育等切实可行的措施,达到提升学生综合素质能力的目的;在实践教学融合和课程优化方面提出了建议,为汽车专业教育改革提供参考,为其他专业学生的综合素质提升提供借鉴和启示。     

喜欢听 听得懂 用得上——职业教育教师教学能力提升模式探讨

<正>职业院校学生对传统教学模式适应性较差，探索适合职业院校学生且能得到其认同的教学模式，构建职业教育教师教学能力提升的完整体系，迫在眉睫。1职业教育教学特点职业院校学生的特点决定了职业教育教学模式应根据学生特点和教学目标进行相应改变。在职业院校教学调研时，当我们走进课堂，就会发现尽管教师很努力地讲课，但有些学生东倒西歪、无精打采，     

浅谈职业院校实物自制教育的意义

目前,社会发展日新月异,各行各业对人才的需求也随着社会的发展,要求在不断的提高,不断的变化。过去或许通过学历可以解决的求职问题,在当前社会发展的背景下已经变得微不足道。用人单位在要求学历的同时,更多的会侧重求职者的实践能力、动手能力、创新能力、以及自我应变等能力。尤其做为职业院校,实物自制教育不仅可以检验学生对知识的掌握与理解,最重要的是可以通过实物自制教育培养学生的动手实践能力以及养成学生的创新思维。为此,本文就针对当前职业院校教育模式进行了思考,并就当前职业院校实物自制教育的意义进行了浅要分析。     

中职学校汽修专业学生创新能力培养的实践与思考

<正>当前中职教育过程中的人才创新能力培养直接决定着我国未来汽修行业的发展情况,决定着汽修行业专业型人才的创造能力。教师在教学过程中,应抓住各种机遇,利用各种平台,充分挖掘和培养汽修专业学生的创新能力,让学生在“把脉”“诊断”的过程中,大胆变革,引领新发展,谋求新未来。1通过良好的学习氛围提升学生的创新思维罗杰斯在研究教育问题中曾经提出,教学需要建立在相互信任的基础上,需要良好的学习氛围作为基础。因为社会环境因素的影响,     

职业院校汽修专业实训教学中学生表达能力的培养

随着社会的发展和消费者经济水平的提高,我国汽车的保有量逐年增长,专业的汽修人才正成为国家的需要。汽车市场对人力资源的要求也在不断增加,具有优秀的表达能力成为汽修从业人员职业素养中不可或缺的一项。职业院校汽车检测与维修技术专业是培养汽车维修人才的重要手段,其教育质量直接影响着学生毕业后的就业,培养满足市场需求的汽车维修人才是各个职业院校亟待解决的重要问题。由于单纯学习汽车维修技术是不够的,笔者将重点考虑如何提高学生的汽修专业能力的同时,培养其表达能力,全面提升学生的职业素养。项目式教学法是当前教学中常见的一种方式,笔者分析了这种形式在汽车检测与维修专业主干课程中的应用。从培养汽修专业学生的角度,学生需要知道应该做出哪些努力来满足汽修岗位的需求。本文将结合实际,浅谈职业院校汽修专业实训教学中学生表达能力的培养。     

中等职业教育汽车维修类专业教学方法探讨

正汽车维修类专业具有明确的行业指向性,学生实践能力的培养尤为重要。本文以浙江豪情汽车工业学校为原型,在总结教学经验的基础上,对中等职业教育汽车维修类专业的教学方法和教学模式进行探索和尝试,希望能对提高教学效果起到促进作用。1关注学生学习体验,充分调动学生学习主动性要加强学生汽车维修类专业的学习效果,首要前提是提升学生的学习主动性。汽车教学中的理论知识比较抽象,庞大的知识体系加上数量繁多的精密零件使学习过程变得十分困难。复杂和繁琐的课程容易给学生带来巨大的     

任务驱动教学法在维修类课程中的应用——以内燃机维护与修理课程为例

针对职业院校维修类课程的教学现状,为了提高学生动手能力和维修技能,助力其毕业并能胜任岗位工作,在维修类课程中应用任务驱动教学法。对任务驱动教学法的特点及优势进行分析,以内燃机维护与修理课程为例,选取一个章节设计任务驱动教学法的具体应用过程,通过实践表明,在该课程实践教学中运用任务驱动教学法有助于突显学生主体地位、提升学生的学习自主性,学习氛围浓厚,在教学中取得了良好的效果,对其他维修类课程具有一定的借鉴意义。     

基于BOPPPS教学模式的课程模块化教学实践

以BOPPPS教学模式为依托,以学习通等平台为信息化工具,以模块化教学为手段,开展集理论基础、实践操作、思政教育于一体的线上线下混合式教学。教学内容源于企业生产实际,教学过程坚持以学生为主体、教师为主导,考核评价依据汽车运用与维修1+X证书标准和汽车维修技能竞赛要求,全方位提升教师教育教学能力,提升学生综合素质,培养新产业、新业态、新模式下汽车机电维修岗位技术技能人才。     

“喷油器检修”学习任务的教学设计

<正>2018年9月,人社部在广东举办了全国首届技工院校教师职业能力大赛。本次大赛主要由教学设计、说课和答辩等环节组成。本次大赛的教学设计倡导以一体化课程学习任务的"微"内容为选题,以"三观"(学生主体观、能力观、有效教学观)为设计理念,以"三结合"(理论与实践结合、学习过程与工作过程结合、学习者与工作者结合)的原则,最终让学生在快乐的学习过程中实现职业素养和综合职业能力的提升。参照大赛文件的要求,结合校企合作"北京现代班"的实际情况,笔者以《北京现代汽车发动机检修技术》课程中的"喷油器检修"学习任务为例进行了教学设计。1选题价值     

基于“推进贸易强国建设”思路的《汽车专业英语》课程改革研究

<正>1职业院校汽车专业英语教学现状(1)授课对象英语基础薄弱。职业院校的汽车专业英语教学目标是在学生具备一定的基础英语知识和专业技能的基础之上,提高学生的专业英语技能。然而职业院校学生英语基础普遍较差,水平参差不齐,学习的积极性更是不高,如何帮助这样的学生达到教学目标的要求,并能在激烈的社会竞争中占有一席之地,是职业院校汽车专业英语(以下简称"专业英语")教师面临的一大挑战。(2)课程设置存在问题。目前职业院校普遍开设了适应不同专业的英语课程,但是大多是以传统的基础英语作为主要的英语学习内容,一般都是在第3学期或第4学期开     

基于课程思政建设高职工科教师能力提升研究

思想政治素养是学生所需必备的素质之一,也是高职教育教学过程中的重要内容。在课程思政的指导之下,各学科教师应该不断提升自身能力,从而保障在课程教学过程中能够真正融入思政内容,从而促进学生思想政治水平的提升。基于此,文章当中首先分析了现今高职工科教师的教学能力现状,之后针对教师存在的问题,探究提升教师能力的策略。     

人文教育理念在快乐体育教学中的运用

在体育教学中强调人文教育是非常重要的。快乐体育教学目标的核心是在学校体育教育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化。注重学生在体育教学过程中主体地位的确立,建立和谐的师生关系,注意采取与学生能力相适应的教学方法,提倡学生主动和愉快的学习。实践证明,在快乐体育的教学中体现人文因素教育,有着得天独厚的优势和内涵。     

高职院校思政教育融入市场营销专业教育的路径探析

市场营销是高职院校中的关键专业之一,注重开展专业化的市场营销教学工作将会提升学生自身的营销能力,为我国培养出更多优秀的营销人才。在新时代经济不断迅速发展的背景下,要求在市场营销专业中不仅要帮助学生提升自身的专业性技能,同时还要注重培养学生的道德品质,促使每一位学生具有良好的思想政治觉悟,这就体现出将思想政治教育融入到市场营销专业教学工作中的必要性。因此,本文将围绕高职院校思政教育融入市场营销专业教育的路径为主题来展开分析,再提出有利于将高职院校思政教育融入市场营销专业教育的可行性对策。     

职业院校汽车实训课程中分层教学的应用

在职业院校开展汽车实训课程教学的过程中,为了能按照不同层次学生学习需求和实践操作能力培养的现实需要开展教学活动,要尝试引入分层教学法,提高实训教学效果,使学生的汽车专业综合素质和职业能力得到良好的培养。本文结合分层次教学法的应用,对职业院校汽车实训课程教学改革进行了系统的探究,希望能提高职业院校汽车实训教学活动的综合效果。     

“停课不停学” 我们在行动

作为一所职业院校,如何在新冠肺炎疫情爆发期间把"停课不停学"落到实处?这需要学校以学生为本,从实际情况出发,精心规划好"疫情防控"下的网络教学工作,充分发挥学校智慧校园建设的良好基础环境与应用成果,全体教师通过网络教学平台,向学生提供网络课程直播、在线辅导、网络答疑等教育教学服务,指导学生在家开展自主学习,既保证了教学工作的有序开展,又以此为契机推进教育信息化、创新教学模式,同时也培养了学生的自主学习能力,指导学生健康生活,助力学生的全面发展。     

如何提高汽车类专业学生创新实践能力

对于现阶段的汽车类专业的学生而言,在接受教育的过程中,需要有效的提升学生的创新实践能力,以此顺应当下的社会需求。而对于教学的导师而言,则需要有效的针对学生进行理论知识体系的合理建立,进而能够有效的了解到学生的实际学期情况,进而起到提升学生实践能力的效果。本文主要阐述未来的教育工作当中,如何有效的提升现阶段汽车类专业学生的创新以及实践能力。     

关于职业院校班主任德育工作的相关探讨

职业院校的教学工作在开展的过程当中,教师不仅要实现每个阶段的教学目标,帮助学生们打好基础不断提高自己的学习能力,同时也要注重培养学生良好的德育素质,为学生营造健康的班级氛围,从而积极贯彻和落实德育教育内容.德育工作任重而道远,班主任必须要积极承担起培养人才的责任,深入了解班级学生在思想和行为方面存在的问题,加强师生沟通...