河南：让职业教育既能“高大上”又能“接地气”

<正>近日,河南省委办公厅、省政府办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）,明确20项重点任务,推动职业教育吸引力、培养质量和服务发展能力实现显著提高,有效支撑职业教育高质量发展和现代化河南建设。     

卓越绩效模式下职业本科师资素质模型构建——以长春汽车工业高等专科学校为例

<正>2022年10月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）,并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》中指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、     

探索“岗课赛证”融通下元知能教学的创新实践——以汽车车身涂装课程为例

<正>2021年4月,孙春兰副总理在全国职业教育大会讲话中指出,要坚持立德树人,优化类型定位,加快构建现代职业教育体系,“岗课赛证”综合育人,提升教育质量,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出,要完善“岗课赛证”综合育人机制。这为我国新时代职业教育的课程建设提出了新任务,必将推动职业院校积极探索科学可行的“岗课赛证”融通的课程建设。     

中职《新能源汽车》“岗课赛证训”融通课程开发研究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提及到2025年,职业教育类型特色要更加鲜明,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设全面推进。而在全球碳中和的大背景下,我国力求在2035年达到碳排放顶峰,2060年达到碳中和。这一形势下,发展新能源汽车无疑是重中之重。而作为中职教育的新能源汽车专业,开发好以国家政策指导下的新兴课程可谓是重中之重。     

“岗课赛证”融通现状及其实现路径与措施研究

<正>一、研究背景全国职业教育大会于2021年4月宣布,为提高职业教学质量,需推动“岗课赛证”融通;半年后,要完善“岗课赛证”综合育人机制,在中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中被进一步指出。     

中职汽车营销专业教学改革创新实践

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出,创新教学模式与方法,推动现代信息技术与教育教学深度融合提高课堂教学质量。本文从中职汽车营销专业教学现状出发,结合汽车营销专业特色,通过创新“一主四式”教学模式、校企共同开发“双元”教学资源、建设“六融一通”新型教学空间开展日常教学,教学改革实践成效显著,提升了专业教学水平,提高了汽车营销专业技能人才的培养质量。     

“岗课赛证”背景下“双线四课”育人模式的研究与实践

<正>2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中强调了要深化教育教学改革，完善“岗课赛证”综合育人机制，因此职业学校教学改革需要不断地进行探索和实践。为实现“岗课赛证”背景下教学改革的有效开展，本文通过对“岗课赛证”背景下教学改革存在的问题进行分析，针对性地提出了“双线四课”育人模式，以期为职业学校教学改革提供借鉴参考。     

职教动态

<正>教育部解读《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》2022年12月21日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2022年12月27日，教育部举行新闻发布会对《意见》进行了介绍解读。     

大数据与审计专业“岗课赛证”综合育人模式改革与实践探究

2021年10月21日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出了完善“岗课赛证”综合育人机制的思想,进一步推进了我国职业教育改革的步伐。文章从“岗课”融合、“课赛”融合、“课证”融合、社会服务等方面,探索了大数据与审计专业“岗课赛证”综合育人模式改革实施路径,旨在提高智能审计人才培养质量。     

浅析中、高、本贯通的职业院校汽车维修类专业课程体系的建构

<正>近年来，随着《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《中华人民共和国职业教育法》（2022修订）等政策文件和法律的公布实施，标志着我国中、高、本贯通，普职相互融通的职教体系初步形成。职教体系的建构，也给不同层次职业院校相同大类归属、相近职业属性的专业提出了培养目标和课程体系有效衔接的具体要求。     

产教深度融合 共育教学标准

正加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略部署,对企业参与现代职业教育体系的建设提出了明确的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号)、《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)和《关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]95号)等文件中,都明确提出了要深化产教融合、校企合作、工学结合,推动专业设置与     

信息技术背景下汽车专业教学过程性评价系统研究

<正>1汽车专业教学现状《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出适应经济发展需求,确保学生真正学有所成、学以致用,才能培养出更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。学生发展是一个连续不断的变化过程,必须实现过程性评价和结果性评价的有机融合,将学生评价有机嵌入教育教学全过程,改进“一张成绩单”等终结性评价方式。     

基于技能名师工作室的现代学徒制的实践与探索——以汽车运用与维修专业为例

正为了加快现代职业教育体系的构建与发展,创新技术技能型人才培养的模式和方法,提高技术技能人才的培养水平和质量,国务院、教育部、人力资源与社会保障部、财政部等部门先后下发《关于加快发展现代职业教育的决定》《关于开展现代学徒制试点工作的意见》《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》等文件,大力倡导在职业院校开展现代学徒制的试点工作。我校汽车工程系借助2016年获批设立的河南省中等职业教育汽车运用与维修专业马春阳技能名师工作室(以     

产业导师进校园助力专业内涵建设的实践探索与思考

<正>一、产业导师进校园的时代背景中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中对于职业教育改革方向明确指出：坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。同时在重点工作中明确指出：设立一批产业导师特聘岗，     

职教动态

正★国务院:印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》5月8日,经李克强总理签批,国务院印发了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措,是适应经济高质量发展、培育经济发展新动能、推进供给侧结构性改革的内在要求,对推动大众创业万众创新、推进制造强国建设、提高全要素生产率、推动经济迈上中高端具有重要意义。     

2020年底重点区域新能源物流车比例将达80%

<正>日前,交通运输部、国家邮政局等18个部门联合印发《关于认真落实习近平总书记重要指示推动邮政业高质量发展的实施意见》(简称《意见》)。《意见》立足当前,着眼长远,从全面深化改革、强化创新驱动、加快结构调整、提高服务质量、推动绿色发展、加强队伍建设六个方面提出了18项重点任务。其中,《意见》13条提到,加快推进城市建成区新增和更新的邮政、快递车辆采用新能源或清洁能源     

汽车运用与维修专业现代学徒制下学生成长个案研究

正现代学徒制是汽车运用与维修专业提高教育质量和人才培养质量的有效途径。2014年,国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部颁布的《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中都提出现代学徒制是提高职业教育质量的有效方法,并且对现代学徒制的学生提出了要求:成为     

VR技术在汽车保险与理赔实训教学中的应用探究

<正>2022年底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中提出，要提升职业学校关键办学能力，建设职业教育虚拟仿真实训基地等重点项目。同年11月，工业和信息化部、教育部、文化和旅游部、国家广播电视总局、国家体育总局等五部门联合发布《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022-2026年）》，其中也明确要求在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地，面向实验性与联想性教学内容，开发一批基于教学大纲的虚拟现实数字课程。     

课程思政导向下技工院校汽车维修专业一体化教材建设研究

<正>2021年2月,国家人社部办公厅印发的《技工院校教材管理工作实施细则》中指出“技工院校教材必须体现党和国家意志”;同年8月,人社部、发改委、财政部联合颁布的《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》（人社部发【2021】30号）提出“技工院校教材应实现思政教育、知识传授、技能培养融合统一”;同年11月,人社部印发的《技工教育“十四五”规划》中提出“强化技工院校教材建设国家事权,贯彻党和国家教材工作总体要求和《职业院校教材管理办法》,     

基于企业生产过程的汽修专业“企业化课堂”探究

<正>随着社会经济飞速发展,我国汽车保有量逐年递增,汽车维修后市场对汽修专业人才的质量需求也逐年提高。本文针对目前中职教学现状,通过对企业生产过程的分析研究,探究汽修专业"企业化课堂"教学。1背景分析早在2014年国务院就印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,要求完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用,推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制。去年教育部等6部门印发的《职业学校校企合作促进办法》也指出,产教融合、校企合作是职业教