高职院校专业课课程思政教学改革探索

推进课程思政教学改革,是落实高校立德树人根本任务的保证。分析了实施课程思政的必要性,以及课程思政教学实施中的问题,提出高职院校要提升对专业课课程思政的教育认知,转变理念,努力提高专业课教师课程思政的教学能力,促进专业课程与思政内容相融合,并建立健全课程思政评价监管机制,推动课程思政长效发展。     

高职院校高等数学课程教学改革探索

高等数学是高职院校学生必修的一门重要基础课程,是学生后续专业课程学习和未来终身学习的基础。在教学过程中应当面向专业需求,突出应用能力的培养。要结合生活实际问题,鼓励学生学以致用;注重数学文化、思想内涵培养;结合最新的信息技术,利用各种网络资源提高教学质量;改革教学评价模式,提倡赞美性评价,从而使学生对数学课真正产生兴趣,为今后的全面、可持续发展打下坚实的基础。     

思政教育融入高职数学课程的教学改革实践探索

以课程思政为载体,探索知识传授与价值引领相结合的有效路径正成为课程教学改革的一个必然趋势。高职数学作为一门重要的公共基础课程,可从进一步明确价值塑造目标、以课堂教学为抓手融入思政教育、利用第二课堂,开拓课程思政教育平台这三方面把思政教育与高职数学课程教学有机融合,形成协同效应。     

“做学教评合一”教学模式在五年制高职国际贸易实务课程中的运用

借鉴“做学教合一”教学模式的研究基础,提出“做学教评合一”的教学模式,将之用于五年制高职国际贸易实务课程教学,探究“做学教评合一”教学模式的内涵、框架、教学程序,并提出推动教学模式实施的建议,为培养符合现代市场需求的具有自主学习能力的高素质技能型外贸人才提供参考。     

供给侧视域下高职思政引领专业群课程思政实践探索

针对职业教育适应性不够问题,立德树人作为职业教育提质培优的关键,要求思政教育顺应发展趋势,以习近平总书记系列讲话和中央各部委相关文件为指导思想,运用系统思维,坚持问题导向,以供给侧为视角,探索建构高职思政引领、项目导向、依托专业群并逐步向校企(馆)协作延伸的专业群课程思政育人模式.该模式注重思政教育与职业性的结合,将对...     

国际贸易原理课程合作式教学改革探讨

在简要介绍了合作教学法相关理论的基础上,分析了国际贸易原理课程教学过程中存在的问题,提出了国际贸易原理课程合作式教学改革的相应对策。     

高职《模具制造工艺》课程教学改革的探索

基于企业对模具设计与制造人才的需求,结合高职院校模具专业学生的特点及就业分析,模拟实际工作过程,改革课程建设,完成了《模具制造工艺》课程教学做一体化教学设计方案。实践表明,教学效果得到显著改善,提高了学生的基本职业素养和岗位基本技能。     

高职电工学课程的教学改革

本文介绍了电工学课程教学目标、教学内容、教学方式和教学评价等方面的改革成果，提出了教学内容点的新概念。     

高职院校《工业机器人技术》课程教学改革的探索

本文针对学生的认知特点,就数控专业《工业机器人技术》课程教学安排进行了探讨,分析了目前工业机器人课程教学中存在的主要问题,提出了课程改革的思路与做法。     

高职“酒店人力资源管理”课程教学改革的探索与实践

本文从高职酒店人力资源管理课程的综合性、实践性、行业性等方面分析了该课程的特征,针对该课程教学过程中存在的教学目的不明确、教学内容陈旧、教学手段落后等问题,从更新教学理念,提高老师执教能力、丰富教学内容,改革教学方法、加强实践性教学环节等方面提出了具体的教学改革措施。     

高职英语课程思政教学改革策略及实效研究

课程思政是教育教学工作的一个核心工作,高职英语有其课程思政的天然优势,也有其学科内在特征方面的挑战。我们要深刻领会课程思政顶层设计的深刻内涵,做好地方、学校层面的制度细化,科学完成学科层面的课程思政具体实施工作,最终有效促进学生思想道德在知情意行方面的提升。该文探讨了相关教学改革策略,并结合社会主义核心价值观,对课程思政做了研究。     

高职航海专业体育课程教学改革

高等职业院校如何贯彻执行教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，是当前各校正在探讨的问题。本文针对高职航海专业的动荡性、风险性、艰苦性和独立性等特点，提出高职航海专业体育教学改革必须突出航海职业的特点，努力提高航海人才的素质，以满足航海职业对人才适应能力的要求。     

高职模拟电子技术课程教学改革探究

模拟电子技术是电类各专业的一门重要的技术基础课,围绕如何使模拟电子技术的教学工作能更好地适应社会发展的需要,本文分析了传统课程教学中存在的问题,针对性地提出了一些改革思路和相关措施。     

基于SWOT分析探索高职英语专业课程思政教育体系及实施路径

基于高职英语专业实施课程思政教学改革的SWOT分析,构建高职英语专业课程思政教育体系,以“商务英语写作”课程为例,探索高职英语专业课程思政的实施路径,旨在为目前的高职课程思政的实施提供可供借鉴的策略和实施路径。     

基于项目教学开展高职英语课程思政的实践

构建全员全程全方位育人的“课程思政”体系对教师的课堂教学模式提出了新要求。基于项目教学开展的高职英语“课程思政”,通过设计融合思政元素的英语应用场景的系列项目,既培养学生语言技能、丰富其中国元素词汇,又提升学生对于我国文化的诠释能力,实现英语课程与思政教学同向同行。     

基于协同育人机制的高职英语课程思政教学改革研究

习近平总书记强调高校思想政治工作要把立德树人作为中心环节,充分发挥课堂主渠道作用。高职英语作为一门课时量大、学习时间长的公共基础必修课,具有开展隐性思想政治教育的优势。在分析当前高职英语教学现状、课程思政改革必要性和可行性的基础上,探索实施高职英语课程思政教学改革的具体路径。从提升教师素质转变教学观念、挖掘教学内容丰富教学资源和利用信息技术创新教学模式三个方面实现高职英语教学与思政教学的有机融合,实现教书与育人的统一。     

高职院校“课程思政”建设探讨

高职院校以培育高素质技术技能型人才为主要宗旨,而仅仅只是具备高端专业技术还不能够作为合格的社会主义事业建设者和接班人.加强高职院校思想政治教育是培养德智全面发展的高素质技能型人才的关键.“课程思政”是在思政课程基础上的发展与创新,思政课程与“课程思政”协同发展是落实好“立德树人”教育根本任务的核心.本文提出:通过不断提...     

“建筑构造”课程思政教学改革研究与实践

“建筑构造”是建筑工程技术专业核心课,为了更好地实现“盐溶于水”的思政教学改革,课程负责人在课程培养目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了研究与实践;构建以“中国基建技术自信、工匠精神”为核心的课程思政价值链,打通思政与专业之间的壁垒,突出中国传统建筑的文化自信和现代建筑的技术自信等价值引领,让学生感到自己专业学习和进步与国家发展紧密相连。通过工程项目与课程教学的产教精准对接,促进专业知识与思政教育水乳交融,实现价值性和知识性的统一,同时达到专业知识与思政元素的深度融合。     

社会主义核心价值观融入工程建设法规课程思政教学改革

为了加强国家、社会、公民三层面社会主义核心价值观教育.本文主要介绍"工程建设法规"课程教学目标、教学内容、教学方法、教学考核等四个方面内容.基于"知行统一"教育模式,遵循思想品德形成发展规律,将专业知识、法律制度、价值观培育深层融合.构建法律知识涵盖价值观认知、法律话题蕴含价值观认同、法律案例明确价值观信念、法律情境体...