高职院校职业发展与就业指导课程改革的构想

高质量的人才输出是高职院校人才培养的终极目标,如何通过《职业发展与就业指导》等课程的育人功能,提升高职院校学生的综合竞争能力,是高职院校素质教育类课程改革的重点。本文根据高职院校人才培养实际需求,从观念调整、课程重构、教法改革、师资改革等方面提出了课程改革的构想,期望通过课程改革切实提升课程的育人功能。     

基于工作过程的《桥梁下部结构施工》课程的教学改革

高等职业教育的课程改革是高职教育深入发展的重要问题,本文基于工作过程的课程改革,阐述课程的目标、设计思路、课程内容重构及课程评价等,并探讨了高职课程改革的思路与方法。     

基于工作过程的“集装箱运输实务”课程教学改革研究

文章基于工作过程,从课程改革的思路、教学内容改革、教学模式改革、教学方法改革和考核方法改革等方面提出了教学改革探索,以期对"集装箱运输实务"课程的教学改革起到一定的促进作用。     

课程整合：我们应关注什么？

课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和“课题中心”模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是，在改革过程中，要全面理解课程整合的内涵，要遵循课程整合的原则，要实施学校内部管理体制改革以增强机构问的联系，其最终目的是实现课程的实质整合。     

基于TAFE体系《运输物流的执行与监督》课程的实践

本文介绍澳大利亚TAFE体系下《运输物流的执行与监督》课程改革情况,主要从课程定位、课程内容、教学设计、课程评估几个方面进行论述,旨在为中澳合作办学及国内物流管理专业相关课程的开设及课程改革提供参考。     

高职院校商务英语阅读课程改革刍议

本文从师资与机制改革、教材与内容改革、教学方法与手段改革三方面,就高职院校“商务英语阅读”课程建设中存在的“3W”问题进行了分析,并就课程的改革方向进行探讨。     

论职业教育课程价值的内涵与本质

我国职业教育领域进行了多次课程改革,但是每次课程改革的效果总有不尽如人意之处。其实,每次课程改革就是意味着对原有课程价值的重新审视。通过分析职业教育课程价值的主体与客体的关系,我们认为职业教育课程价值是职业教育课程满足学生和经济社会发展的需要的特定效应关系。     

机械设计基础课程改革的探索与思考

以机械设计基础课程改革的初步探索为基础,分析了该课程在职业教育教学改革过程中所存在的诸多困扰,进而从课程改革的系统性、实践性、融合性、以及观念的转变等方面提出了改进与完善的对策.     

高职院校运输管理专业《运输统计》课程改革的思考

随着运输业的发展,对运输人才的需求日益迫切,高职院校运输管理专业原有的《运输统计》课程从授课内容与授课形式上已经不能满足需求,课程改革势在必行。本文在对课程改革需求进行分析的基础上,结合教学实践,从教学内容、教学手段、教学方法、考核方式四方面提出了改革建议。     

工程教育课程建设评价体系的构建

课程改革是提高高校人才培养质量的关键,而课程建设评价在整个课程改革中又具有突出的作用,构建工程教育课程建设评价体系是工科高校课程改革顺利进行的保证。构建工程教育课程建设评价体系应注重以下几个方面：(1)当前我国高等工程教育应确立的基本理念;(2)我国以往高等工程教育课程建设评价体系中存在的主要问题;(3)工程教育课程建设评价体系的构建原则与方法、框架结构及指标。     

高等工程教育课程改革研究——基于工程教育利益相关者的访谈

高等工程教育课程回应社会诉求是提高工程师培养质量的重要保障。社会对工程教育课程改革的诉求是通过利益相关者代言的。本研究对20位中外工程教育利益相关者进行访谈调查。研究结果解释了利益相关者对课程的评价与期望,揭示了社会对工程教育课程改革的诉求点。从工程观、人才观和课程观三个层面讨论研究结果,并针对我国正在实施的“卓越工程师教育培养计划”的课程改革,提出更新课程理念、重建课程目标和优化课程结构的对策建议。     

《精密机械与仪器设计》课程考试改革探索

在分析了传统课程考试方法弊端的基础上,针对精密机械与仪器设计课程特点,对该课程考试方案进行了改革探索,对考试改革效果进行了详细分析.文章最后还对考试改革创新提出了有益的思考,总结了课程考试改革的体会.     

以“工学结合”理念改革《实用电子技术》课程教学的探索

分析了《实用电子技术》课程教学中存在的问题,提出了改革课程的指导思想是工学结合;通过教学项目载体的选择与新老课程内容的整合这两个工学结合改革难点问题的分析,提出了课程改革的方案,该方案经过实施证明效果良好;指出工学结合教材的建设是课程进一步改革的方向。     

论我国高等学校课程改革的趋势及存在的问题

课程改革是教学改革的中心环节。本文分析了当前高等学校课程改革的趋势,并指出了改革过程中的几大误区。     

基于工作过程教学模式下的数学课程改革

本文分析了课程改革的一些现状和出现的问题,围绕新一轮的基于工作过程系统化的高职课程改革与建设,从教材体系、教学内容、教学过程以及教学评价等几方面入手,讨论了高职院校如何进行数学课程改革。     

高职《网络安全技术》课程建设的实践与研究

以高职《网络安全技术》的课程建设实践为例,详述了在校企合作开发课程、教学方法改革、实验实训平台建设、资源库建设、教学评价五个方面的具体做法,同时提出了课程改革中的思考,对于其它高职院校的相关专业课程建设具有一定的参考价值。     

基于工作过程的专业课程改革——以《安全教育培训组织与实施》为例

基于工作过程的课程改革和基于行动导向的教学模式在职业学院被广泛推广应用,文章以安全技术管理专业的《安全教育培训组织与实施》课程为例,介绍基于工作过程的专业课程改革的探索和实践过程,并提出课程改革成功与否的3个重要因素是教师、教学场所和校企合作。     

融入项目教学法的工程制图课程改革教学研究

本文根据工程制图教学中项目教学课程改革的实践经验,从课程项目的开发、教学过程的设计、对工程制图教学提出的变革要求等三个方面提出了对项目教学的见解和看法,对融入项目教学法课程改革进行了探索和研究。     

汽车电器类课程一体化教学模式的改革与探索

广东交通职业技术学院汽车学院致力于专业课程的一体化教学改革,一体化教学是将理论与实习融为一体,让学生在动手实践中掌握理论知识,更注重学生技能的培养。文中以汽车电器类课程为例,课程结合了教材工作页、授课模式、网络课程进行深化一体化教学的改革,给高职汽车运用课程改革提供借鉴。     

电路课程教学改革简介

本文介绍了电路课程教学内容、教学方法及实验内容等方面的改革，并对该课程的进一步深入改革进行了探讨。