高等职业教育的专一性和多样性关系研究

从高等职业教育专一性和多样性的概念入手,研究了它们的内涵实质,指出了如何正确对待高等职业教育专一性和多样性的关系,发挥其特长,克服其弱点。提出了科学处理专一性和多样性问题的方法和措施,形成合理的结构,使高等职业教育科学发展。     

中原崛起背景下河南省高等职业教育发展的探索与展望

调查分析河南省高等职业教育的现状及与中原崛起的关系,根据实现《河南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和中原崛起的要求,探索高等职业教育较好服务中原崛起的切入点和突破口,为制订河南省高等职业教育科学发展规划提供参考依据。     

计算机数学基础课程改革的探讨

一、高等职业教育的知能要求 从培养人才类型分析，高等职业教育应培养技术应用型人才。技术型人才知能的总体特征是理论技术与经验技术相结合，而以理论技术为主。因而高等职业教育的课程内容应使学生掌握理论技术所必需的理论基础以及相应的应用能力。[第一段]     

现代学徒制视域下的高职院校专业人才培养模式

随着我国城市轨道交通的快速发展,需要大量的合格的专业类人才,为此国内各高校相继开设了城市轨道交通专业课程。结合广东省教育厅2017年重点平台及科研项目青年创新人才类项目(人文社科)(2017WQNCX222)、广东省教育厅2018年高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目(GDJG2019133)和广东省教育厅2018年高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目(GDJG2019132)等的阶段性研究成果,探讨高职院校城市轨道交通专业现代学徒制人才培养模式。     

浅议如何提高高等职业教育质量

经过多年的高速发展,高等职业教育优化了体系结构,极大程度上提高了劳动者素质,为产业发展培养和储备了一大批技能型人才。这些人才能否在工作岗位上推动生产力的发展,很大程度上是由高等职业教育的质量决定的。从实际出发找出影响高等职业教育质量的因素,真正做到加大对职业院校的扶持力度,提高社会的认同感;加强职业教育的内涵建设,创新培养模式;加强职业教育课程标准建设;整合区域高等职业教育资源;社会对高等职业教育质量进行认证。以此提高高等职业教育质量,提升职业教育水平。     

中、高等职业教育衔接的内涵及其可行性分析

中、高等职业教育衔接已是社会和经济发展的需要,是调整与发展中等职业教育,建立教育立交桥的需要,是职业教育自身发展和高等教育大众化的需要.衔接主要应有四个方面培养目标和规格的衔接;专业设置的衔接;课程和教学内容的衔接;教育体系的内部衔接等.实现中、高等职业教育衔接是可行的.     

对职业教育国家制度建设的思考

正我国高等职业教育快速发展十年,取得了令人瞩目的成绩,特别是示范院校建设工作开展以来,从理念到建设途径更是取得了丰硕的成果。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》颁布,第二轮示范校建设启动以及教育部明确将中等职业教育、高等职业教育和成人继续教育统筹研究、统一部署、协调推进,职业教育发展步入体系建设的新阶段。     

由终身体育谈高等职业技术院校体育教学改革

本文从培养学生终身体育意识出发，针对学生切身需要，对高等职业技术院校普通体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行了相关研究。提出当前高等职业技术院校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素。并在此基础上提出：体育教学应以健康第一为指导思想，以育人为目标，以终身体育为主线推进当前体育教育改革。     

微寄实验室空气消毒前后细菌分布情况分析

高等职业技术教育的培养目标是培养技术应用型人才，它是从重视知识体系的建立转向重视技术的学习，真正做到理论服务于实践，这是高等职业技术教育必须确定的重要理念。根据这一理念，在教学过程中，我们必须重视实践教学，     

高职高专英语教学模式探讨

高职高专教育是我国高等教育的一个重要组成部分，联合国科教文组织认为高职教育比普通高等教育“更加定向于实际工作。并更加体现职业特殊性”，这意味着掌握最新实用技术和具备较强技术创新能力应是高职毕业生的特色。发展高等职业教育，面向生产、管理服务第一线，培养高层次应用型人才，是高职教育适应社会发展的客观要求。     

浅谈高等职业教育学生的培养重点

高等职业教育的蓬勃发展，给了我们新的机遇与挑战。高职院校应以人才培养目标的准确定位为出发点。以提高人才培养质量为目标，深化教育教学改革，提高学生的社会适应能力。     

计算机多媒体技术在高职基础护理教学中的应用

计算机多媒体辅助教学已成为教育技术研究发展的方向和高等学校教学中重要的辅助手段,高等职业(后面简称高职)教育必须适应社会发展的需要,充分利用多媒体技术的优点,使其为培养合格的实用型护理人才发挥作用,提高教和学的效率.     

准确定位是高职可持续发展的根本

高等职业教育快速发展要求高职院校定位准确,特点突出。准确定位,是高等职业教育办学特色的体现,是市场需求的体现,也是在近几年不断发展的基础上,需要进一步加强的内涵建设和深化改革的重点,只有如此才能促进高等职业教育事业不断科学、协调、可持续发展。准确定位主要反映在办学理念定位应体现综合素质教育;培养目标定位应体现社会适应性强;专业建设定位应坚持市场化;课程设置定位应突出职业性;师资队伍素质定位应做到"双师型";人才培养途径定位应坚持产学研结合等方面。     

探索高职"N+1"办学新模式

新形势下，我们应该探索高等职业教育的发展模式。“N＋1”办学模式走的是产学结合的道路，在真实的社会、生产环境下，加大实践教学力度。它力求全方位进行培养，提升毕业生的综合素质。     

深化教学改革办出高职特色

本文通过分析高等职业教育与普通高等教育培养目标的不同,阐述了高等职业教育要想提高学生的整体素质,必须从改革教学内容、教学方法、考试内容及方法入手,为社会主义市场经济建设培养更多合格的高级应用型人才.     

高职院校会计专业成绩考核模式的探讨

我国经济的高速发展迫切需要更多的优秀会计人才，高职院校会计专业肩负着这一重要使命。要使会计人才培养更适合社会的需求，高等职业教育会计专业须不断进行会计教学模式和教学方法的改革，作为教学改革的一个重要组成部分，会计专业成绩考核模式的改革显得尤为必要。     

双元制模式下的知识蓝领教育

在高等职业教育中引入双元制知识蓝领的教育模式，以企业需求为导向，坚持校企共建，校企双赢的办学模式。这是教育理念的更新，充分体现了高职教育特色，同时这种教育模式也是为社会培养出更多更好的高素质、高技能知识性蓝领人才的有效途径。     

河南高等职业教育规模的预测与分析

通过对全国和河南省未来十年高等教育适龄入学人口的统计分析,以及河南人口受教育年限的统计分析,预测河南省高等教育适龄入学人口将在2018年有较大幅度的下降,根据分析预测结果,提出未来十年河南省高等职业教育规模的预测,为河南省高等职业教育的优化与配置提供政策参考。     

职业素质训导的内涵与途径

高等职业教育的人才培养模式可以概括为职业岗位能力和职业素质两大部分组成的"能力为中心"模式.其中职业素质可分为基本从业能力、与人合作能力、可持续发展能力.加强职业素质训导符合推进素质教育的要求,顺应现代企业的发展,适应目前教育状况.作为高等职业院校,仿真或真实的实践教学基地是实现职业素质训导的主阵地,相对独立完善、与现场接轨的实践教学文件体系是保证职业素质训导的软件,课堂教学和学生管理也应贯穿职业素质训导.     

论职业教育与学生就业

本文探讨了新形势下推荐学生就业与发展高等职业教育的密切关系,提出了通过建立学生就业实习基地、利用中介机构和直接与企业联系等推荐学生就业的办法,并指出要想安置好学生就业,就必须搞好专业设置和调整.