大学生的挫折心理及心理对策

在探讨、研究大学生中常见的挫折心理反应及挫折心理产生原因的基础上,提出了相应的心理对策.     

浅谈大学生心理辅导的针对性

大学生作为—个特殊社会群体,正处在人生发展的关键时期,其心理问题有其鲜明的特点,开展大学生心理健康教育工作,应当突出针对性。     

大学生文化消费视角下的高校文化素质教育

针对大学生在文化消费和文化素质方面存在着文化素质不高、适应能力差、人文精神和法律意识淡薄等问题,论述高校素质教育在大学生文化消费观念转变过程中面临的新挑战,以及高校如何从校园文化和学生实践能力培养入手,进一步加强大学生文化素质教育,使其树立良好的消费观念,从而构建高校文化素质教育发展的新框架。     

大学生心理矛盾原因分析及对策

本文重点分析了当代大学生心理矛盾产生的原因,并提出如何正确引导和培养大学生健康的心理。     

"后高考经济"与准大学生理财消费

本文通过自编问卷对全国29个省(直辖市、自治区)的1591名准大学生进行了调查,发现准大学生在高考前后经历了从“高压”到“真空”的转变,而在从高中到高校的过渡期内,准大学生的理财消费特点突出,形成了“后高考经济”。     

大学生心理疾患的表现及归因分析

分析了大学生常见心理疾患的表现,从生物学因素、心理学因素、文化因素、社会因素等方面分析了这些疾患形成的原因,并提出了相应的应对措施.     

大学生心理困惑原因初探

本文重点分析了大学生心理困惑产生的原因及危害性，并指出了解除大学生心理困惑的重要性。     

青少年消费的多元化倾向及市场引导

针对青少年消费中的多元化特征及存在的问题,提出为了培养和引导青少年树立正确的消费观念,成为合格消费者,建立和完善青少年市场环境的新思路.     

新时代大学生心理危机应对的审思与进路

为提升新时代大学生心理危机应对的专业性和实效性,促进大学生的心理健康成长,在科学分析新时代大学生心理危机的群体表征的基础上,阐述大学生心理危机应对的困境,从心理育人理念、危机应对工作队伍、工作开展形式和长效机制建设等方面,探讨建立健全大学生心理危机应对的工作体系。     

高职院校贫困大学生就业心理的调查与对策

通过对高职院校贫困大学生就业期望、就业能力和希望学校提供的帮助等方面的调查,分析高职院校贫困大学生的就业心理,并提出高职院校就业指导工作应建立以市场需求为导向的人才培养模式,提高贫困生就业竞争能力。     

浅析高校毕业生就业心理辅导

本文针对目前大学毕业生存在的一些就业心理问题,提出如何进行合理引导的几点建议。提出开展就业心理辅导,使每位大学生在就业的道路中有自己的目标和发展方向。指导毕业生客观地认识社会、认识自己,及时调整自己的就业期待,做好充分的就业心理准备,把握好就业机会,这是高校教育工作者义不容辞的责任。     

互联网时代大学生非理性消费行为的技术动因

梳理大学生非理性消费行为的现实特征和重要动因,分析相关技术动因对大学生消费观念和行为产生的危害,提出改进大学生消费观教育、加强大学生网络行为教育等大学生非理性消费行为的引导策略,同时通过制度和技术手段倡导理性的网络消费风尚、营造健康的网络消费环境。     

积极心理学视角下大学生心理健康教育的新思路

以积极心理学为视角,认为积极心理健康教育是大学生心理健康教育的新思路,它以积极心理学为主要理论依据,以增进大学生的积极情绪体验、培养大学生的积极心理品质以及促进大学生建立积极的关系为实践内容,提出以开展积极心理咨询、积极心理学课程和积极心理体验活动为主的心理健康教育新模式。     

大学生网络利用现状研究

本文通过大量的数据资料分析,了解大学生的上网行为、网络道德情况以及面对网络文化的种种反映,分析网络对大学生心理、行为积极的和负面的影响,结合互联网信息内容提供、运营监管现状,有针对性地提出大学生、高校以及社会各方面在大学生正确对待、合理利用网络过程中的对策建议。     

科学运用马斯洛需求层次论做好船员心理辅导工作

文章运用辩证唯物主义对马斯洛的需求层论进行了再理解,期望应用于船员心理健康辅导工作,以促进船舶运输安全生产.     

航海专业学生心理倾向调查分析

采用问卷调查、数理统计等方法,对大连海事大学航海专业学生的心理倾向进行调查研究,为有针对性地对学生进行教育,加强航海专业管理和提高办学质量提供理论依据。     

全封闭舰艇人员心理社会多因素研究（论著）

目的：探讨全封闭舰艇人员心理健康水平，以及与舰员的气质类型和心理应激的相关性。方法：采用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）、艾森克个性问卷（ＥＰＱ）、心理应激调查表（ＰＳＳＧ）３种问卷，对２２５名全封闭舰艇人员作了心理测试。结果：全封闭舰艇人员的心理健康水平比中国常模差（Ｐ〈０．００１）；不同报质类型的舰艇人员与ＳＣＬ－９０各因子比较，方差检验均有高度显著性差异（Ｐ〈０．００１）。在心理健康水平与心理应     

大学生自杀原因及干预

大学生自杀问题已日益受到教育界的关注.从心理等几个方面着重分析了大学生自杀的原因,并就如何预防和干预大学生自杀提出建议和思考.