空调专业"工学交替"人才培养模式的构建

高职院校产学合作是高等职业教育改革与发展的方向之一。也是提高高职院校创新能力的重要途径之一。本文结合空调专业产学合作实践,探讨了“工学交替”合作人才培养模式的构建、运行和合作平台的建设。     

开展产学结合,促进高职教育

在新世纪中，如何大力促进高职教育，以实现科教兴国，已成为教育界讨论的热点。本文结合学院开展产学结合的实践，阐述产学在高职教育中的作用和体会，分析当前产学结合存在的问题与不足，探讨产学结合发展的思路与对策。     

广东高职旅游管理专业实践教学课程体系的建构

文中以广东高职旅游管理专业人才培养定位为起点，在职业岗位能力分析基础上，为广东高职旅游管理专业建构了一个以就业为导向、以能力培养为目标、产学合作、工学交替的实践教学课程体系，并建议该体系中的课程按能力目标→工作过程导向→项目载体→任务驱动→教、学、做一体化的模式来设计实践教学，最终达到为广东旅游行业培养一线需要的高技能人才的目标。     

WTO与浙江高职教育的持续发展

通过对浙江高职教育现状，以及WTO对浙江高职教育影响的分析。认为浙江高职教育要走可持续发展之路，就必须高度重视内涵发展，在继续注重规模数量的同时，提高教学质量。关键是加强师资队伍建设，办出高职特色，探索多元化办学模式，以产学结合为依托，拓展高职教育功能，提升高职教育的层次，完善高职教育的体系。     

可持续发展视角下的高职院校“双师型”教师队伍建设研究

高职院校“双师型”教师队伍建设是高等职业教育得以顺利发展的前提和保障．大力加强“双师型”教师队伍建设并做到可持续发展,是当前高职院校师资队伍建设的重中之重。建设一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍,是我国职业教育发展的关键,是实现高职院校的校企合作、产学结合的人才培养模式,达到高职院校持续、稳定、健康发展的目的重要保...     

当前我国产学合作教育动力不足问题浅析

我国几年来的教育实践表明，产学合作教育有助于学生正确认识国情，了解企业，增强责任感和事业心，调动学生的学习积极性；有助于学生理论联系实际，培养实践能力，大大缩短毕业生从学校到工作岗位的适应期；也有助于产学双方合作互助，取长补短，既有利于教育，也有利于生产。普遍认为产学合作教育能够迅速有效地培养适应经济发展的应用型人才。     

以就业为导向深化高职教育教学改革

高职教育是以服务为宗旨，就业为导向的教育，应从转变教育思想和教育观念着手，构建由“三个体系”组成的培养计划，坚持产教结合，推进教学配套改革，科学定位学生的职业素质，加强学生的就业指导，全面深化高职教育教学改革。     

台湾高等职业技术教育之启示

文中结合赴台考察高等职业技术教育见闻,着重介绍台湾昆山科技大学等高校开展产学合作、素质教育的成功经验,以及对大陆高职院校的启示。     

产学合作教育在"双师型"教师培养中的作用剖析

通过对中等教育转型教师知识能力结构与高职教育对教师知识能力要求的比较分析，阐述了利用产学合作途径提高教师实践操作技能的可行性、经济性，探索一条多、快、好、省地培养具备“双师型”教师的新途径。     

交通行业高职院校创新发展之路的探索与实践

文中结合笔者所在学院的办学实践，探讨行业高职院校如何依托自身的行业优势，在专业设置、人才培养、产学结合、校园文化以及服务能力等方面的凸显交通行业高职教育特色，实现内涵发展的问题。     

以"双证融通、产学合作"为高职人才培养主导模式

高等职业教育作为高等教育的一种类型,目前主要是大专层次,这一点已经受到教育界与社会的广泛认同.无论是作为教育的一种类型或是层次,与其他类型或层次的教育相比,高职教育在人才培养模式上应有其鲜明的特色.在高职教育系统内部,应该构建一个能充分反映并高度概括高职人才培养规律的、具有较强共适性的主导模式.这种主导模式理应是"双证融通,产学合作".     

以就业为导向，推动高等职业教育持续健康发展

就业是民生之本，提高就业率及服务地方经济发展是我国高职教育两大任务．高职教育必须坚持以就业为导向，以能力为本位，紧紧围绕高职办学的培养目标，密切高职教育与市场、就业、岗位能力的联系，推动高等职业教育持续健康发展．     

突破产学合作教育难题探索人才培养新模式

探讨如何充分利用校企资源优势，寻找、协调和巩固学校、企业、学生三方利益的结合点，创新合作教育模式，突破产学合作教育实施难题，培养综合素质高的复合型、应用型人才。     

产教融合视域下酒店管理专业"双师型"教师队伍 培养路径研究

高职酒店管理专业教育在产教融合背景下,如何解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾是重大问题,因而本文以酒店需求方为导向,从酒店管理教育供给方出发,探讨如何优化"双师型"教师的培养模式,进而实现培养既具备专业基础理论知识,又具有行业实践经验及较强操作能力的优质复合型行业人才,从施教的本源出发探索校企合作的更深层意义和模式。     

关于高职高专产学合作教育的研究

从教育根本性问题着手，以分析社会与高职业教育的互动性为着眼点，通过产学合作模式的探讨对高等职业教育的可持续发展进行研究。     

高职院校校企技术合作平台及长效机制的构建

论述了高职校企合作技术服务的内涵,从人才、实验设备、科研投入及文献条件等几个方面论证了高职具备校企合作技术服务的条件,指出这种技术服务合作应具备的特色,即面向产学结合、面向中小企业、面向教学需要,最后还提出了高职校企合作技术服务平台建设的思路及保障机制的建设。     

“一带一路”倡议下以产业需求为导向的高职人才培养模式研究——以盘锦职业技术学院为阿美石化项目培养人才为例

近年来,国家提出"一带一路"发展倡议,为高职教育发展带来新的机遇与挑战,加快发展现代职业教育,推动高职人才培养模式发展,是具有中国特色的高水平高职教育发展的新任务。本文以高职教育中的石油化工、物流专业为示范专业,在高职教育转型时期,提出以华锦阿美石化项目发展为导向,创新发展高等职业教育,全面提高专业教学质量,提出高职专业人才培养模式的途径和方法,通过大量的论述证明对标华锦阿美石化项目导向培养应用创新型人才,是丰富壮大地域经济的基础。     

加强产学合作培养航海高等职业技术人才

本文以航海高职高专教育的特点为依据，提出了加强产学合作培养航海高等职业技术人才的必要性和实践措施。     

构建校企深度融合人才培养模式的运行保障机制

校企深度融合人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力，实施校企合作、深度融合、人才共育，是高职教育发展的重要举措。然而，从实践过程来看，该模式却面临着深层的矛盾和问题。校企合作、深度融合必须有学校和企业的深层次合作及政府的大力支持，切实建立校企合作、深度融合的运行保障机制。     

技术、工程承包人才培养模式构想及其实践

目前，我国高等专科学校在产学合作教育领域，从整体上看是处于低谷状态。分析其原因，除了开展合作教育的岗位空间不足外，其中很重要的一条是合作教育的经济效益问题，也就是学校和企业双方在合作教育问题上的社会效益和经济效益中存在的问题。基于此认识，我校公路系路桥专业的师生与有关公路建设单位合作，集生产、锻炼、实习教学于一体，尝试进行了通过技术、工程承包来培养人才的模式，实践后获得成功。